关于整本书阅读的发言稿作文【一】
当一个人独立生活的时候，还有这样的对生活充满信心的，实在是难能可贵。因为人总不能被困难吓倒，而应迎难而上，克服困难，挑战自我。始终保持一种积极，乐观的心态。只有这样才能战胜困难。
在一次背包旅行的途中，鲁滨逊乘坐的飞机在无人岛上坠毁。这是什么地方?炽热灿烂的阳光，一望无垠的大海在鲁滨逊眼前展开的是一幅浪漫，孤独，刺激和冒险的画卷。然而，如果真的独自留在无人岛上会怎么样呢?这里没有自来水，也没有煤气炉，打不通手机，也没法叫外卖送餐。除了泥土，大海和一直生活在那里的动植物以外，无人岛上没有任何东西是为了让人类生存而存在的。一滴水都要亲自去找，一个火苗都要亲手点燃。在这样的状况下，你还会感到浪漫吗?鲁滨逊并不是天才，但是他有着更强的好奇心。他历尽了限险，九一生。他经历了没有淡水的痛苦，克服了孤独一人生存的恐惧，熬过了无人岛上漫长的梅雨期，战胜了自己精神的绝望，最后终于乘坐英国海轮，驶向希望的故乡虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上，过着衣食无忧的生活，但他始终没有脱离过社会，利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来。如果他从一生下来就生活在荒岛上，那情况又会是怎样?
人不能脱离社会而存在，这是不可否认的事实。鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年，不单是他不服输的思想，超强的生存能力，最重要的是他丰富的社会经验。鲁滨逊在岛上时，从没有放弃过要回到他原来是生活，这，也许是他活下来的信念!虽然鲁滨逊生活在远离当时社会的荒岛上，过着衣食无忧的生活，但他始终没有脱离过社会，利用先前在社会中学到的知识使自己活了下来。如果他从一生下来就生活在荒岛上，那情况又会是怎样?人不能脱离社会而存在，这是不可否认的事实。鲁滨逊能够在荒岛上生活几十年，不单是他不服输的思想，超强的\'生存能力，最重要的是他丰富的社会经验。鲁滨逊在岛上时，从没有放弃过要回到他原来是生活，这，也许是他活下来的信念小说《鲁滨逊漂流记》，一直受到人们的喜爱。寒假读完这本书，真可谓是如获至宝。这本书记述的是一艘大船失事后，唯一幸存者鲁滨逊在荒无人烟的小岛，在与世隔绝的环境中，生活了二十八年的冒险经历和内心活动。鲁滨逊在岛上孤身一人，面对困难和挫折，克服了许多常人无法想象的困难，自己动手，丰衣足食，以惊人的毅力，顽强的活下来。他从失事的大船，找了些木材，在荒岛上盖了间房屋，为了防止野兽，还在房子周围打上了木桩。来到荒岛，面对首要的就是吃的问题，船上的东西吃完后，鲁滨逊开始打猎，有时可能会饿肚子。于是他决定播种，几年后，他终于可以吃到了自己的劳动成果。其实学习也是这样，也有这样一个循序渐进的过程。正如哈佛大学的校训那样：\"忙完春种忙秋水，学习学习再学习。\"
关于整本书阅读的发言稿作文【二】
这是我的个人微信公众号开通后写的第一篇文章，开通微信公众号的原因是想借助这个平台记录自己的读书笔记和每日感恩日记（三件事），以便日后供自己回顾。
读书笔记的写作模式应该会遵循这样一个过程：
（职业、技能、工具类书籍）提出问题–挑选书目–阅读笔记–付诸实践–总结
（文学类书籍）选择感兴趣的书目–阅读–写读后感–转述或复述给身边的人听
至于感恩日记，发现每天打开公众号记录好像笔记麻烦，故而通过手机日历记载，到周末统一上传本周的感恩日记集。
9月份读完了第一本书《如何阅读一本书》，读此书的目的是为了掌握一些高效的阅读方法，纠正自己错误的阅读习惯。具体的说，在阅读本书之前，关于阅读方面，有一些困惑和难题。如下：
1、看过的书常常合起书本就忘了内容
2、即便记得内容，想要复述却很艰难，无法向身边的人分享
3、有做读书笔记的习惯，但是好像效果不怎么好。
4、读书的时候不够专注，无法维持较长时间的专注力。
带着解决上述问题的目的，我找到了民主与建设出版社出版的《如何阅读一本书》，期望书中能帮我找到答案。以下是我用百度脑图做的思维导图笔记。
不知道图片清晰不，百度脑图是经常用，但是第一次保存为图片上传到别的平台上来。这本书读了两遍，总共花了5个多小时，第一遍扫读花了1个半小时左右，第二遍精读花了3个多小时。阅读过程中的笔记都记载在微信读书APP上，共21条笔记34处划线。
几年前读过艾德勒的《如何阅读一本书》，第一次听到主题阅读这个概念，学得之后爱上了这种阅读方法，常常喜欢就同一主题甚至同一题材同一作者阅读相关的一系列书。主题阅读是阅读方法里难度最大耗时最长效果最好的一种方法，但是现在要兼顾工作、家庭和休闲，不同于当年上学时一样有大把的光阴用来消遣，所以才又买了这本介绍阅读方法的书籍看看。
这本书针对阅读方法做了很全面的介绍，语言很平实但很有力道，不仅很详细的介绍了几个不同层次的阅读方法，而且开篇就从读书的根本意义出发引导读者要发自内心的正视读书的意义，重技巧更重态度。用主食、美食、果蔬和零食对书本进行分类，比喻非常贴切！读书笔记。第二篇介绍阅读的各种层次，主要是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。这几种阅读层次也是许多名人推崇的，只不过说法不同而已。第三章是关于速读的介绍和相关的训练方法。第四章介绍的是精读法，包括如何写读书笔记、如何反复阅读、如何复述和评论一本书。第五章主要是介绍主题阅读，第六章介绍了读和写的关系，第七章介绍的是读书的实践意义，最后一章则介绍了与读书有关的买书、借书、整理书架、结交书友还有阅读的三条道路。还有就是后记中有一段作者描述的关于阅读一本书的经过的文字，写得很优美，一不小心就把它背下来了哈哈。看得出来作者文字功力很深厚，只是写这样一本工具书尽量当然得保持严肃负责的文风了。
全书虽然介绍的很详细，但是看过之后感觉全书结构上有些逻辑不通，比如第二章介绍各层次的阅读方法时末尾两节突然开始介绍主食类的主题阅读法和美食类书籍的分析阅读法，然后第四、五章又分别介绍了这两种阅读方法，让人读的有点云里雾里。到第六章关于读写关系的描写时又突然开始介绍不同作品的阅读方法和如何学以致用，让人有点摸不着头脑。这些问题出现在我阅读过程中和读完全书做思维导图的时候。不过作者一直都在告诫读者：尽信书不如无书，求同存异和而不同，阅读的目的不是一味接受作者的观点。
总之，该书是作者很用心编写的一本书，力图大而全的介绍跟阅读相关的技巧和知识，如果能一边读一边将书中介绍的阅读方法立即付诸实践，作者的目的就达到了，你想提高阅读水平的愿望也一定会实现的！
关于读此书前想解决的三个问题，此书基本给出了答案
1、看过的书常常合起书本就忘了内容
解决办法：忘了的原因是没有真正转化为自己的知识，最好的方法是好书多读、多做笔记、多思考回顾、多实践。
2、即便记得内容，想要复述却很艰难，无法向身边的人分享
解决办法：表达能力的重要性不亚于理解能力，在做到第一点的同时，多跟身边的人分享交流。
3、有做读书笔记的习惯，但是好像效果不怎么好。
解决办法：没效果的原因是，做完之后没有回顾。好书多翻阅，多回顾，多实践
4、读书的时候不够专注，无法维持较长时间的专注力。
解决办法：不够专注的原因是总是在喧闹的环境中阅读，手机经常干扰阅读，也有生理上的原因。解决方法是对一些比较难懂的比如专业类的书籍，尽量选择安静的环境，保持正确的阅读姿势，关掉电子产品，用番茄时间管理方法保证高效的阅读时长，不必违反生理学强迫自己长时间保持注意力集中。
关于整本书阅读的发言稿作文【三】
乐观是一种积极向上的心态，是一种对事物的认识，看法，遇到令人伤心，不开心的事时又有几人能依然保持着这种心态呢?而鲁滨逊正是这样的人。
“鲁滨逊”这个人物出自英国著名作家笛福的一部小说——《鲁滨逊漂流记》。书中的鲁滨逊在航海的途中遭遇飓风被大浪冲到了一个孤寂的小岛上，要想在这种恶劣的环境下生存可真不是件容易的事!鲁滨逊却十分坚强，他乐观勇敢地面对向他扑来的一个个困难，救了随时随地可能伤害他的野人“星期五”并教化他，救了被水手们绑架的船长，要知道这些都是有危险的事。鲁滨逊之所以会这么乐观得归功于那张“好处坏处对照表”，想到了沦落这荒岛的坏处时同时有从令一个方面想到了沦落这荒岛的好处，这样一想，有什么天大的困难都会迎刃而解的。
我妈妈同事的一个十几岁的女儿在河边玩耍，不幸栽入了河中，因此送上了年幼的生命，她的妈妈却没有因此事要寻觅活的，相反事后的一个星期后她的妈妈就天天笑嘻嘻的了，别人问她，她便说：“我的女儿了，我又去孤儿院抱养了一个。如果我为女儿的终日以泪洗面女儿在天之灵都会不开心的。现在我抱养了一个，她还小，我们就给了她家的温暖，使她的童年不再是缺乏关爱的。”
我在读完《鲁滨逊漂流记》之后一直在想一个问题，如果每个人遇到不顺心的事都保持乐观的心态，那是不是就没有那些想不开自的人了，没有那些不快乐的人了呢?
关于整本书阅读的发言稿作文【四】
有人私信问我：赵聪，我想写点东西，不知如何下手，应该怎么办？
这是一个困扰大多数写作新手的问题。
最近读了本书，叫做《如何有效阅读一本书》，这本书就完美的解答了这个问题。
下面我就给大家做个分享，一起来看看到底怎样做才能通过读书获得原创思想。
我们大多数人读书的目的是为了掌握书中的知识，然后把这些知识运用起来。
但是，很多人在读书的时候很可能会被这三个问题困扰：
记不住：读完一本书后，过段时间，就把书中的内容忘了个一干二净。
不理解：为了读书而读书，读一本书的目的，只是为了把它读完，并不能理解书中的内容。用不上：当遇到现实困境的时候，不能运用书中的知识去解决问题。
这三个问题是层层递进的关系。只有先记住了书中的重要内容，才能理解它们，进而利用这些知识去解决问题。
002 .
既然我们想通过读书获得原创思想，就要先掌握读书的方法。大多数人在读书的时候，就像是在完成单调的任务：读完之后就把它放在书架上不再重读、因此获取的信息也极其有限。
那么，怎样突破这个困境呢？你需要用到齿轮读书法。
所谓的齿轮读书法的意思即是：一边确认重点，一边阅读。
难理解的部分：采用低速齿轮认真品读。较容易的部分：采用高速齿轮快速浏览。
这样做可以缩短读书所用的时间，更加高效的阅读一本书。
接下来，你就要开始画出书中的重点内容了。为了避免书中各种无意义的线条，你一定要慎重思考之后再画线。画线要经过以下四个步骤:
通读书籍，在有价值的页面右上方折角。重读折角的页面，觉得还有价值，就在右下角再折一次书角。标记，三次阅读之后，仍然觉得有用的部分，用签字笔在书上做好标记。
做标记的时候，要用不同的曲线去标记重要程度不同的内容。比如，你可以用普通的直线暂时画出客观上很重要的内容；用波浪线画出非常重要的内容；用圆圈圈出重要的专有名词，关键词，关键句等。
做完重点标记之后，我们就完全把书中的重点内容筛选出来了。接下来，才是这篇文章最精彩的部分：怎样通过做获得原创思想。
介绍一个书中提到的方法：葱鲔火锅式读书法。
这种方法具体来说，需要你做到的是：找一个笔记本，把书中对自己来说很重要的内容，摘抄下来，并在句子的起始处用○做好标记。
把自己对这篇文章的感想和评论写下了，并在句子的起始处用☆做好标记。
比如，我在读这本书的时候，看到了书中的一句，对我来说很重要的话。
○ 写读书笔记可以锻炼对文章结构的组织能力、提高思想输出的质量，写作技巧会得到大幅提升。所以，写读书笔记是件一举多得的`事。
☆ 确实是这样的。你把书中的内容用自己的话说出来，或者你写出了对某句话的感想，这些都是原创思想的来源。很多人问我：赵聪，为什么原创那么难呢？有什么方法可以提高自己的原创水平呢？其实写读书笔记就是一种非常好的方法，它会令你越写越顺。感觉自己不知道写什么的时候，拿起一本书，开始记笔记是最明智的选择。
用○和☆区分好摘抄和感想有一个显而易见的好处：你这样做了，重读的时候，就不会分不清是摘抄还是评论了。还有就是，你可以把自己当时的想法与作者说的话做比较，感受你与作者思想上的“落差”。
用了上面的方法，你就不知不觉之间通过读书让自己“搭上了思想的便车”。以书籍为媒介，创造出属于自己思想的舞台。按照这种方法做笔记，你可以深刻的吸收书中的内容，磨练出更好的原创思想。
003.
按照以上的方法做好读书笔记以后，你就可以灵活的运用它们了。我们有以下几种活用读书笔记的方法：
写书评
你已经在前面摘抄了部分段落，也写了不少原创的感想。只需要通读它们，按照一定的逻辑把它们组合起来，就可以形成一篇完整的书评。这是一种输出训练，将一些杂乱无章的想法组织起来，然后才能通顺的写出来。
重读笔记
重读一遍原书最少也需要个把小时，但是看一遍读书笔记只需要占用你几分钟的时间，比重读一遍原书简单的多。
手机上做好标记和提醒，用一周一次或者三天一次的频率快速浏览一遍笔记。
每次阅读笔记的时候，你一定会产生全新的想法，把这些想法记录下来，它们也可以作为你原创思想的来源。
用读书笔记解决烦恼
遇到一个现实问题的时候，你可以同时阅读三本相同领域的书籍。然后分别写下这三本书的要点和感想，收集三本书中关于这一问题的主体思考。每个作者的观点都不可能完全相同，你可以让Ａ，Ｂ，Ｃ三本书相互争论，最后再由你自己做出评判。
这三种活用读书笔记的方法，能够把你借来的书中的东西，转变为属于你自己的东西。看到这里，你应该已经完全懂得了怎样通过读书笔记获得原创的思想了，接下来你需要做的是：找出一本书，按照这个方法做练习。
关于整本书阅读的发言稿作文【五】
“好的阅读，也就是主动的阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。”艾德勒.范多伦所著《如何阅读一本书》的最后一句话激起了我的共鸣。
和很多同事一样，我也在努力提高自己主动阅读意识，以至于几天不阅读，会有脑中空空的感觉，或许这就是我们的心智失去了活力吧。
我曾经用一个小时的时间，完成了一次快乐的写作。那就是4000多字的“我的阅读史”。我的阅读始于6岁，主要看小人书、童话故事书，到如今工作2 载，囫囵吞枣地看过不少的文学书、哲学书、历史书、科学书，却从没有认真思考过“如何阅读一本书”这个命题。自己惯常的做法，多是率性阅读，读《曹雪芹传》、《山楂树之恋》、《你往何处去》、《兄弟》、《思维的乐趣》、《古炉》、《人生》，恨不得一口气读完。对于相对专业的教育、心理、哲学书，就会拿根铅笔，描描画画，抄写几句自认为有感悟的话，甚至写几句偶感“想起了……”，有时还会画个笑脸或哭脸。如果要寻找持续的强烈的读书兴趣点，至少在 0年内，我最钟情的是儿童文学，尤其青睐童话和儿童小说，对这类充满想象力和童趣的文字照单全收，这应该影响我当前儿童观的最肥沃的土壤。
2008年前后，我曾被自卑的情绪困扰，听身边的`老师、同学谈到经典的教育或哲学书籍和作者，如数家珍啊，而我如坠雾里云中。除了苏霍姆林斯基、刘默耕、路培琦(后两位是小学科学教育专家，我哪里读过杜威、卢梭、洛克、杜鲁姆、范梅南、蒙台梭利，只有多买，多读，完全是恶补状态，那一段时期，浏览的书是前些年的N倍。
当时也经常“潜入”教育学院的教室里，旁听京内外的校长论坛、研究生沙龙、教授授课，特别是听肖川、朱旭东等教授们点评学校发展中的问题时，我真像是饥饿的人扑在面包上，边听边记边思考。喜欢看石中英先生的《教育哲学》和《知识转型与教育改革》，不仅仅是书中的内容，更是因为石中英先生的几年小学教师经历，他的书序中认为那是一笔无价的财富，而我不正拥有这这份财富吗？把读书和现实适当的结合起来，我的自卑情绪开始缓解。不过，仍旧佩服那些接受过研究方法培训的学生们，他们的研究态度极其严谨，我也养成了引用别人的话一定要注明出处的习惯。
对照这本畅销的阅读指南书，我最佩服两点。
一个是作者提到的阅读层次。尤其是对分析阅读和主题阅读的阐释。曾经，我为了写论文的文献综述，大量阅读关于班主任专业成长的书、文章，后来缩小范围，针对角色认同的文章和书。其间，确立过读关于儿童观的书，树立了一个观点，“为人师，树立科学的学生观是教育观的核心”。后来，读管理类书籍，喜欢上了德鲁克的掺杂着部分教育理论思想的实用书。比方说读班级管理方面的书，既要看理论性的，也要看实用性的，像班华、王晓春、李镇西、魏书生、郑立平等老师的书，两者兼而有之。更多的是亲身体验型的班主任书籍如《给我一个班，我就心满意足了》，翻看，偶有所感。
另一个是主动阅读的基础，要提出四个基本问题。分别是，“就整体来说，这本书谈些什么?”说的是什么样的主题，“细部上，这本书谈些什么，怎么说的？”意思是要我们找出作者的主要观点，。
“此书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？”说的是你要主动评价书中观点，“此书和你的关系？”这就是让你尝试应用此书了，你会如何把书中观点和自己观点建立关联，你会如何试用书中的实用方法，你会如何把此书介绍给他人。
这四个问题，也是新华社鹿永建先生推介的读书小组中必须思考的问题。如果用这样的态度和方法读书，相信没有吃不透的书。
当然，也赞同书中一个观点，“有许多书只能当作娱乐消遣或接收资讯用。事实上，你根本用不着对这些书做分析阅读。扫描一下便够了”，多选择经典去阅读，多读原著，而不是什么都照单全收，毕竟我们的时间和精力是有限的。
一起阅读一本经典，主讲人会辛苦一些，也当之无愧地是最大的受益者。新一轮工作室的读书活动在崔平川以《跟孔子学做老师》交流中开启，8月8日晚上曹团团老师以个人独特的风格演绎着对苏霍姆林斯基的理解，接下来，郑伟、王晓璇...
关于整本书阅读的发言稿作文【六】
阅读可分为两种情况，一种是读得懂的东西。如报纸杂志，容易读懂，能增加资讯量，但不能增进理解力。因为在那之前水平已经相当了。一种是必须要读的东西。一开始水平就比读者高一截，能给予更高层次的启发，增进读者的理解力。相对而言，后者更值得做。读者追求的不同目标「为了消遣or增进理解力」，会决定不同的阅读方式。任何一本可以增进你理解力的书，也能达到消遣的效果，但倒过来很难成立。
阅读分为四个层次。
第一，基础阅读。能认字，摆脱文盲状态的层次，小学时期就能做到。
第二，检视阅读。规定的时间内完成阅读，从表面观察一本书，如15分钟读完一本书，但它并不是指简单随意浏览。因为资讯泛滥，太多的资讯如同太少的资讯一样，都是对理解力的阻碍。所以检视阅读很有价值的，因为有些书完全不用孜孜不倦的从头读到尾。
第三，分析阅读。是一种「专注」的活动，咀嚼消化一本书。
第四，主题阅读。阅读很多相关类的书籍，而不是一本书。列举这些书的相关之处。
关于整本书阅读的发言稿作文【七】
这本书初版于1940年，多次再版。之所以推荐这本书，不仅因为它是一本历经时间考验的好书，也因为这本书高效的实用性。这本书可以帮助许多爱阅读的人少走很多的冤枉路。对阅读有所感悟的人，也能够通过这本书得到有更深的启发和领悟。
按照自己的理解，我对这本书以思维导图的形式重新整理了，文末有思维导图。
阅读，是一个主动的过程，一个读者对待阅读越主动，收获的知识和感悟就越深刻。根据书中的内容，我可以把此书分为四大部分：做一个自我要求的阅读者；分类阅读：提高阅读效率；分层阅读：增进阅读的理解力；阅读的最终目标：促进心智的成长。
做一个自我要求的读者
做一个自我要求的读者首先要保持清醒，明确自己的读书目标，不管你的目标是获获取资讯，增进理解力还是娱乐消遣，当你明确了自己的目标的那一刻，你就具备了主动阅读的基础。
主动的阅读者要学会提出自己的疑问，以下是四个主要问题：
1.整体来说，这本书到底在谈些什么？
2.作者细部讲了什么，怎么说的？
3.这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
4.这本书跟你有什么关系？如果是你能从中获取一些资讯，那这些资讯对你的意义是什么？
仅仅学会提问是不够的，要想让一本书真正属于你，你还得学会做笔记。
除了在书中重点下画线、在空白处做星号，在空白处对相同观点编号等7种做笔记的技巧外，书中推荐了三种做笔记的方式：结构性笔记、概念性笔记、辩证性笔记。
结构性笔记关注的重点是全书的架构，以及思考作者提出的问题；概念性笔记即发现作者的观点，并提出自己的观点；更高层次的笔记则是辩证性笔记，可以和作者进行观点的.讨论。这三种方法在分层阅读中的分析阅读中都会使用到。
所谓艺术或技巧，只属于能养成习惯，并按照规则来操作的人。养成阅读的习惯没有什么捷径可走，在学习到方法和规则之后，不断地练习是成为一个专业阅读者的不二选择。
分类阅读：提高阅读的效率
首先是阅读目的分类，作者认为读者阅读的理由可以大体分为三类：获取资讯、增进理解力、娱乐消遣。而增进理解力的书籍是最具有价值也是最难读的，所以作者在阅读的四个层次里，对读这类书的诠释也是最多的。
第二，就是书籍的分类：我们不可能阅读每一本书籍都抱着同样的目的，用同样的方法，那样的话，很多书籍我们是无法读懂的。
按照作者的分类，书籍可以被粗略地分为两大类：虚构性作品与论说性作品。
虚构型作品包括小说、、戏剧等，这类作品适合全心全意一口气读完，而不是停顿多次非搞清书中某个名词的意思不可，除非这个词影响到整体内容的阅读。
论说性作品又分为实用性和理论性，实用是与某种有效的做法有关，理论关注的则是去明白或了解某件事。简单来说，实用性书籍教你如何去做一件事，理论性则告诉你这件事是什么。
学会给书籍分类只是阅读的开始，接下来的是学会结合阅读的层次来读懂任何一本你想读的书。
分层阅读：增进阅读的理解力
关于阅读层次的叙述占了此书的大部分篇幅，不过作者很贴心的在每一章节的结尾都做了总结，这样一来，我们阅读起来也更加容易一些。作者提出的四个阅读层次分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
1、基础阅读
基础阅读是所有阅读的基础，在这一阅读层次里，读者已经获得理解字符、词、语句含义的能力，能够通读整本书籍并提炼出作者的观点，并且开始学习不同领域与目标的学习法。
我们小学毕业之后就已经具备这种阅读能力，接下来我们就能接触到更高的阅读层次。
2、检视阅读
检视阅读是真正进入阅读的层次，阅读的层次是逐渐积累的，基础阅读也包含在检视阅读中，检视阅读又包含在分析阅读中，主题阅读包含所有的阅读层次。它们的关系就像下图：
检视阅读分为两种，有系统的略读和粗浅的略读。有系统的略读可通过书籍的书名、目录页、出版者介绍、几页书本内容了解此书的整体结构，读书笔记并对书本内容做概括性的解读；而粗浅的阅读则偏重阅读全书，通篇看下来，只要了解书本整体内容即可。检视阅读也可以说是为分析阅读打下基础，事实上有些书籍只需要检视阅读即可，一旦你想要增进自己对事物更深刻的理解，分析阅读就派上用场了！
3、分析阅读
分析阅读非常的重要，又分为三个阅读阶段：结构性阅读、概念性阅读、评论性阅读，上面提到的三种做笔记方法就是对应这三个阅读阶段。
结构性阅读我们要做到的是：
①对此书做出分类，并用简短的句子说出整本书在谈什么
②根据书中提出的顺序与关系，列出书中重要部分，并为其拟定大纲
③找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题
概念性阅读则是做到：
①诠释书中的关键字，与作者达成共识
②从关键句抓出作者的主旨
③找出作者的论述，重新架构论述的因果以明白作者的主张
④确定作者解决了那些问题，还有哪些没有解决
结构性阅读和概念性阅读这两个阶段不是按照先后顺序来使用的，这两个阶段会在我们的阅读过程中互相穿插，相辅相成以达到通析全书内容的目标。
接下来的阅读则是位于这两个阶段之后，必须做到对书籍内容的全面了解，才可尝试的读书阶段，即评论性阅读。
对书中观点赞同与否
一般而言，作者提出的观点、对观点论述的深度和广度都是优于读者的，所以我们在评论一本书的观点之前首先要问问自己：是否对这本书的内容完全了解了？如果你给自己的答案是YES，想必你对这本书的内容也有了自己的评判。
如果你赞成一本书的观点，那么你可以问问着自己你赞成的是全部还是部分？
如果你暂时对这本书无法评论，也可以暂缓评论。
如果你不赞成这本书的观点，那么你是否能为你的不赞成提供佐证，例如：
①证明作者知识不足
②证明作者知识错误
③证明作者不合逻辑
④证明作者的分析不完整
完成了以上三个层次的阅读基本上可以算是很完整的阅读，然而，如果你需要就一个特定的主题而阅读不止一本书，比如做论文、项目研究这种情况，这三种阅读则满足不了你的需要，这个时候，你就要进入主题阅读了。
4、主题阅读
主题阅读是阅读的最高层次，也是阅读数量巨大的一个层次。
主题阅读有几个特点：
①针对特定问题，阅读不止一本书
②包含前三种层次的阅读
③不用得出绝对的观点，保持辩证地客观
主题阅读帮助读者成为书的主人，将书中关于主题的观点与证据提炼出来，并加以利用，是读者输出极为重要的一部分。你看过的知识不一定属于你，但你输出的知识一定属于你，能够对一本书的内容进行合适的输出，才是真正地拥有了这本书。
阅读的最终目标：心智的成长
前面作者有提到，读者的阅读目的可以分为获取资讯、增进理解力、娱乐消遣这三类。
可是读书带给我们的不仅仅是浅层面的利益和娱乐，还有更深层次的成长。作者为我们写下这样一本书，不仅是为了帮助我们读懂一本书或很多本书，更重要的是激发我们的内在力量，阅读超越我们头脑的书，帮助我们的思想增长。
一本好书值得一读再读，读一本难懂的书，不但可以增进自己的阅读技巧，同时也打开了新世界的大门，让我们更能够了解这个世界和自己。
做一个爱读书且会读书的人，《如何阅读一本书》是一把很好的钥匙，它能帮我们打开更多好书的大门，让我们读得更好，更有智慧，更懂得生命，更加爱惜生命，不仅爱惜自己，也爱惜世间每一个“我“。（下面是我做的思维导图）
写在最后：这本书是我9月份才开始看的，其实我蛮后悔这么晚才读到这本经典。以前我读书很随性，只注重体验，并不在意这类指导性书目。可是，当你只注重读书的美好体验，生活的琐碎迟早会让你丧失这种体验。
对，我深有，当我因为工作的焦虑而对我最爱的几本书也烦躁不安时，我终于明白热爱不是一切，为了热爱而做出的学习才是。现在我开始学习”如何去阅读“，在享受读书的同时也经历着”阅读的输出“对我的磨练。
关于整本书阅读的发言稿作文【八】
本书是一本阅读指南，是一本指导人们如何阅读的名作，曾是美国畅销书的榜首。
本书提出了阅读的四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
基础阅读基本上读完小学五年纪就可以达到的层次，可惜的是太多数人一直在这个层次。作者说，主要的原因是从小学以后，再没有人教过人如何阅读，而这本书就是弥补这个空白。在这个层次的人，基本上摆脱了文盲的状态，能熟练阅读报纸和填写表格。
检视阅读分为速读和粗读。
速读是浏览一下书名页，如果有序就先看序，研究下目录，如果有索引，也检阅一下，如果有出版者介绍，也读下，然后从目录中找到你想了解的内容读一下，最后读一下书的最后三页。通过速读，就会了解这本书是否值得你花更多的时间深读。
如果觉得可以花点时间来阅读的话，可以通过粗读来继续了解这本书。粗读也是快速阅读，但是大多数人阅读是一种“半出声”来阅读，这种方法大大降低了阅读速读。作者给出了一个好建议，指读法。方法是这样的：将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。继续练习下去，继续增快手的动作，等到你发觉以前，你的速度已经可以比以前快两三倍了。通过粗读，可以了解全书内容，也可以为分析分析作准备。
分析阅读分为三个阶段。
第一阶段中你要问几个问题，一是你阅读的书是什么类型的书，二是你能不能用一句话来描述整本书说了什么并列出本书的大纲，三是本书的作者想说明或解决什么问题。
第二个阶段其实就是列出细纲。找到作者的关键字，找到作者的主旨，找出作者的论述，找出作者已经解决的问题答案。
第三阶段是如何客观公正评价一本书。通过上面二个阶段后，不管你同不同意作者的观点为，首先你要说的是你了解作者的观点。不用急着证明作者的观点是对还是错，在做也出评论之前，要有足够的证据证明作者知识不足或知识错误，或证明作者的逻辑错误，或证明作者分析或者理由不充分。如果你不能提供足够的证据，你必须同意作者的观点，不要肆意评论。
主题阅读是带着特定主题，阅读相关领域中的书箱。主题阅读分为二个阶段。第一阶段是准备阶段，这个阶段，带着你要研究的主题，设计一份实验性的书单，浏览书单上的所有的书，确定哪些与你的主题相关。第二阶段是确定想关书的最相关的章节，然后用你自己的语言，把各个作者的相关观点诠释下。列出一系列问题，查看各作者的回答，分析这些回答，把通用的答案放在最前面。
总结：
任何事情背后都有其道理，连阅读也是这样的。读完这本书才知道阅读原来是分层次的。个人认为第一层次比较窠到达的原因是，一直有人给我们反馈，不管是父母，老师还是其它人。而第二，第三和第四层次很难有其它人给你反馈，如果能输出出来，有人反馈也许能帮我们到达更高的层次。
