我的超凡能力记叙文作文500字【一】
作文是语文能力的综合运用。虽然学生在自拟的提纲中设计出了文章的轮廓，表达了自己的意向，但在按提纲行文的过程中，往往面临很多困难，如不设法解决，会使训练留下意到笔不到的缺憾。如果单单依靠教师的智慧去解决，即使有灵丹妙药，也难“普渡众生”，如果使用失当，还会产生千人一面的不良后果。因此，在学生拟定提纲之后，教师应着重开发学生的集体智慧，让学生讨论，把难点作为思考的焦点，探讨解决的办法。根据问题的难易程度，可采用以下形式：1.自叙自改 教材中前两次作文训练都是培养记叙能力。学生对自己叙述中产生的一系列问题发现不了或者缺乏检查、修改的习惯，这就难以达到训练目的。为此，可让学生根据自己的提纲集体口述一次，再让其思考如何充实修改；然后第二次口述，这样，从书面上看不出的'问题可以在说的过程中觉察。全体学生都能对自己的初稿进行修改。这样训练，学生思想集中，思维活跃，可以大幅度提高作文效率和质量。
2.自叙众评 教材中第三、四次作文训练是要学生提炼中心，选择材料，根据中心确定详略。有的学生分析、概括能力差，从占有的材料中提炼不出明确的中心，或者确定了中心，却看不出事件中哪些材料最能体现中心，因而难以决定对材料的取舍和记叙的详略。为了解决这一问题，可以让这些拿不准主意的同学说出自己确定的中心，并叙述自己搜集的材料，让同学们帮助分析决定。由于同学之间思想文化水准、生活情趣、语言方式相近，所阐述的意见易于被接受，所提的修改意见也更具体、更富于启发性。
3.自叙众改 教材中第五、六次作文训练是“叙述结合描写”、“记叙中穿插议论”。对记叙能力的训练，前两次已经进行过。而培养描写和议论能力是本册教材中的训练难点。有些同学想描写好却因观察不细致、记忆不清或词汇贫乏等使描写缺乏生动和形象性；想议论深刻由于观点不明确，思路不开阔而敲不到点子上，发挥不了议论应有的作用。对此，让他们在短时间里自行解决问题，写出合格的文章是不现实的。可以让其本人叙述作文内容，该描写或穿插议论处，让同学们共同用口头或书面的方式描写或议论；给能力差的同学做示范，使其能从别人的思路及语言风格中悟出提高能力的路子。这样做，表面看起来有越俎代庖之嫌，但大家集思广益，解决了难题，已收到了一箭双雕之效。
我的超凡能力记叙文作文500字【二】
学生有了落实训练重点的内驱力之后，如果行文前没有结合自选材料认真落实训练重点的构想，就可能在行文过程中发现材料难以运用半途而废，或者行文中顾及了别的方面，木已成舟时才发现没有很好地运用本次训练重点。古语说：凡事预则立，不预则废。作文也不例外，应该从拟提纲抓起。例如在进行“写人记事要交待清楚记叙的要素”的训练时，要学生仿照《挺进报》课后练习制表，填入自己作文的要素，作为作文之纲。在进行“写人记事要注意记叙顺序”训练时，要求提纲标明记叙顺序。如用倒叙，要写出实际顺序，与写作顺序对照；如用插叙，要指出在中心事件的何处插入什么内容。对于时间关系错综复杂处，还要用文字和箭头详细标明主叙顺序。进行“围绕中心选择材料”、“要根据中心确定详略”的训练时，要求提纲表明作文的中心意思，扼要写出所用材料，后者还要标明哪一件事详写，哪一件事略写；在一件事中，何处详写，何处略写。在进行“叙述结合描写”、“在记叙中穿插议论”的训练时，要求提纲先写出所叙事件的梗概，前者要在梗概上标明何处结合，何处描写，拟用哪些最有表现力的词汇；后者要在梗概上标明何处插入议论，其作用是什么。再让学生对照当次写作知识短文，检查提纲是否周密合理。教师亦应巡回检查，以合格的提纲为大家做示范，对不完善的做个别指导。有了这样的提纲，训练重点就有了着落。我的超凡能力记叙文作文500字【三】
??《超凡蜘蛛侠》昨天我和爸爸去看3d电影《超凡蜘蛛侠》，电影中彼得·帕克是蜘蛛侠。电影主要描述了勇敢坚强的蜘蛛侠为了保护人类，和巨型蜥蜴怪兽战斗的故事。
彼得·帕克去了一座高楼大厦，里面有很多他的高中同学，还有康纳斯博士，康纳斯博士没有右胳膊，所以他想安上一个和人类一模一样的手。彼得·帕克突然看见有一个人很神秘，就跟着那个人。后来才知道那个人是这座高楼大厦的总理。彼得·帕克一直跟到一个门口，看见那个总理开了一间密码门，进去叫了几个人出来。彼得·帕克趁总理和那几个人走了之后，他就按着总理输入的密码进去了，彼得·帕克看见里面有一个东西，里面有很多蜘蛛线和蜘蛛。他碰了一根蜘蛛线，蜘蛛全都落了下来，忽然有一个蜘蛛钻到他的背后，咬了他一下，就这样彼得·帕克就成了蜘蛛侠。但彼得·帕克不知道他已经成了蜘蛛侠，后来他慢慢的知道了，也自己织成了蜘蛛侠的衣服和蜘蛛网。
这时康纳斯博士发明了一种能让他的右胳膊长出来的仪器，可是他胳膊的反应对象是蜥蜴，所以康纳斯博士就变成了巨型蜥蜴怪兽，晚上巨型蜥蜴怪兽出来了，蜘蛛侠奋力救了一个施工老板的儿子。
有一天彼得·帕克去警察局里面告诉警长巨型蜥蜴怪兽是康纳斯，但警长说彼得·帕克是看科幻片看多了，彼得·帕克走后有一个警察对警长说蜘蛛侠被人民当成一种警察（因为我忘了那是什么警察），因为他老是把犯了罪的人给用蜘蛛网逮起来了，警长就说这些事警察会管，不用他管，并且把蜘蛛侠给当成通缉犯。经过蜘蛛侠和巨型蜥蜴怪兽多次大战，蜘蛛侠的手和腿都严重受伤了，正好那个施工老板看电视看见了，就通知工地全部吊车保护蜘蛛侠。蜘蛛侠通知他的.一个同学（这个同学也是警长的女儿）去做实验的地方做一个能打败巨型蜥蜴怪兽的东西，这时候巨型蜥蜴怪兽也去了那个地方，这时候警长正好把蜘蛛侠给逮住了，蜘蛛侠就说他得去就警长的女儿，所以警长就放了蜘蛛侠。最后警长和蜘蛛侠并肩作战，可惜警长被巨型蜥蜴怪兽给了。蜘蛛侠用他最后的力量了巨型蜥蜴。
看3d电影我感觉就像身临其境，蜘蛛侠飞的时候感觉就想飞到我的身上，他和巨型蜥蜴怪兽战斗时，拳头就像打在我的脸上，一股冷气从心底升起，害怕的同时，我在心里不住的念叨：这是幻觉不是真的。真是又惊险又刺激又兴奋！
昨天晚上我做梦，梦到自己变成了比蜘蛛侠还要厉害的超人，我穿上蜘蛛服就飞了，大家可知道，我的速度是光速的一万倍！那种感觉是不能形容的，太美妙了！
我的超凡能力记叙文作文500字【四】
根据“九义”初语新教材安排，初一每学期学生练习写“放胆文”。当时学生对写作理论不大留意，即便习作中曾使用过某些技巧，也多出于不自觉状态。学习了二册中一个单元的课文及其后的写作知识后，学生对于该单元要求掌握的写作技巧，有了一定的认识。但写作构思时，由于受“放胆”的思维定势的影响，往往还是先考虑情节、语言等因素。当根据单元写作训练内容，要求他们着意运用一种写作技巧时，有的学生觉得作文的框框多起来了，产生畏难情绪；有的认为已使用过这种技巧而掉以轻心。对此，如不调动全体学生主动掌握该种技巧的积极性，落实训练重点就会成为任课教师“一头热”，收不到满意的效果。因此，每一次写作训练之前，教师首先要让学生翻阅自己以前的习作，回顾以往是否运用过这种技巧，运用得恰当与否，教师根据批改作文的记载或当堂挑选了运用这种技巧成功的作文和不会运用这种技巧的典型例文，结合知识短文讲评。这样以理论文，让学生切身到，对一种技巧运用得成功与否，决定着自己作文的成败。运用过这种技巧的学生，如同着装得体，受人羡慕一样，会更自觉更娴熟地加以运用；没有运用过的学生，也如查出自身病灶，积极健身，以便尽快掌握本次写作技巧。
我的超凡能力记叙文作文500字【五】
“蜘蛛侠”可是我早就熟悉的英雄了，我特别羡慕他的蜘蛛丝，可以让他想去哪儿就去哪儿。《超凡蜘蛛侠》讲述了蜘蛛侠的由来，原来他也是一个普通人，他的'爸爸是位科学家，专门研究转基因的。但是他的爸爸和妈妈却早就去世了。他跟着他的大伯和伯母生活。后来，他找到了他爸爸以前的朋友，也正在研究转基因的，在那里他被蜘蛛咬了一口，就具备了蜘蛛的能力，还变得力大无穷。他爸爸的朋友因为只有一只胳膊，所以一直想利用转基因让自己的胳膊再次长出来，后来他注射了蜥蜴的基因，虽然胳膊长出来了，可是他也变成了一只可怕的蜥蜴。这只蜥蜴专干坏事，蜘蛛侠为了阻止他就和他展开了斗争，但是蜘蛛侠的力气没有蜥蜴大，好几次都差点被蜥蜴打，不过最后蜘蛛侠在很多人的帮助下还是战胜了蜥蜴，保护了人类。
这场《超凡蜘蛛侠》的电影演得非常精彩，很多地方也很恐怖，好几次我都被吓得不敢看了，尤其是在下水道下面，蜥蜴突然出现的时候，我差一点就要从影院跑出来了。蜥蜴和蜘蛛侠打的时候，我紧张得气都快喘不上来了，真害怕蜘蛛侠被打了。但是看完以后，我觉得很过瘾，正义战胜邪恶，让人觉得痛快。
后来，晚上我还做了一个梦，好像我变成了蜘蛛侠，又遇到了一只变异的蜥蜴，我和它展开了斗争，结果，那天爸爸告诉我，我睡梦竟然指着爸爸说“你打不过我的。”这句话就成了我的经典名言在我们家中转诉了很久。
我的超凡能力记叙文作文500字【六】
又是一个星期六，阳光透过窗户洒在我们身上，懒洋洋的。我和妈妈从温暖的被窝里爬了出来，快速的换好衣服。洗脸刷牙吃过早饭后，我走进书房，坐在椅子上，手里拿起一只铅笔，“沙沙沙”地写起作业来。任凭时间一分一秒的过去……突然，耳边响起了妈妈的招呼声：“我去买菜啰！一个人在家乖乖的写作业哦！”“噢！放心吧！”我满口答应。只听“哐当”的一声，妈妈出门了。我继续坚持不懈的写着作业。写着写着我慢慢地厌烦了，便放下手中的`笔。突然我目光一斜，哇！躺在一旁的iPad正在向我招手呢！于是我情不自禁的走了过去，当我想打开的时候，头顶仿佛出现了两个正在对峙的小家伙：一个是浑身通红，手里拿着三角叉的恶魔，另一个是浑身雪白，手里握着魔法棒的天使。他们两吵得不可开交。恶魔说：“快打开吧！里面有好多游戏等着你呢！”“你可别听它的，千万别玩，你的作业还没写完呢！你是怎么答应妈妈的呀！”天使反驳道。于是他们你一句我一句的吵着，抛下不知道该怎么办的我。突然，我想到了妈妈的口头禅：要学会有自控能力！于是我拍飞了恶魔，不再理会iPad，继续专心致志地写作业去了。妈妈的话始终如同报警器，时刻提醒着我，让我受益匪浅。
在听了我的事例后，相信你也应该知道了自控能力是什么意思了吧！那就是自我管理能力。有句说得好：在人生路上，自制力是你顺利通过悬崖边的安全屏障。
