小学生误会作文开头【一】
和涵涵的熟悉是从一次误会开始，那是一个周二的中午，我和往常一样周二是上半天课，奶奶接我放学，但是走在一半的时候她突然有事要去办事，就让我自己回家在楼下等她，于是我就和涵涵，伊伊一起回来，路上涵涵的奶奶和伊伊姥爷也在，涵涵和伊伊一路打打闹闹，这时我看到涵涵的队徽掉在地上了，我就拾起来给他，但是我只看到了队徽的正面一个徽章，它的背面应该有一个磁扣，但是没有扣在那上面，涵涵就和他的奶奶说我把他的队徽弄丢了，我和他的奶奶解释，我只是捡起来，并不是我弄没的，他的奶奶不相信，说他的孩子不会撒谎，我也有些生气了，而这时我的家长没在身边，没有人听我的解释，只有她在数落我，这时我的奶奶回来了，涵涵的奶奶和我的奶奶告状，说我把涵涵的队徽弄丢了，奶奶问我是我弄得吗，我说不是，奶奶让我解释，我已经没有心情和他解释，他们都不相信我。于是不欢而散的回家了，回家之后奶奶还没完没了的说我，我躲进屋里去学习，不想听她唠叨。
晚上妈妈回来啦，奶奶又没有缘由的说起这件事，还说因为我让他很生气，听涵涵奶奶数落，妈妈也很生气，说您的孩子您不相信吗？为什么要相信别人的话，奶奶说是他弄得我们就赔给他，他也说不清楚，我和妈妈说我和奶奶说了不是我弄的，我是给他捡起来，但是他不信我。这时奶奶说完就回家了，妈妈说我带你去找涵涵家评理，为什么没有缘由就说是我们弄的，妈妈不认识涵涵家，我也不认识，只知道是哪个栋门，但是几楼不知道，伊伊去过他们家，于是妈妈就去找伊伊姥爷问情况，伊伊姥爷说好像当时知道点发生了什么事情，说我自己在那里，也不知道奶奶去哪了，也没有人知道到底发生了什么事情，让我妈妈不要去找她，涵涵奶奶不是讲理的奶奶，去了容易发生冲突。妈妈很生气说以后不要和他玩了，有这样的奶奶带出来的孩子也不是好孩子。然后说回来数落我奶奶，为什么接孩子放学，自己就消失踪影，不管孩子，发生了事情都不知道，还责备别人，以后自己能回家就不用奶奶接送了，起不到作用。于是妈妈和我重新回到了事发地，问我是在这附近掉的队徽吗？我说是的，于是我们就沿着原路仔细的找，结果真的在这附件发现了那个磁扣，妈妈说你看不是你做的就会找到证据，明天上学的时候交给涵涵，和他说清楚，结果转天奶奶放学回来说，你就算给人家了，人家也不信是你们捡到的，还以为你们是把自己的给拿过去，妈妈很无语，一件很简单的事情，让她想的这么负责，妈妈说不要带坏了孩子，孩子之间没有这么复杂。
这次涵涵来我家，妈妈问他是谁啊，我说就是和我打架的那个小孩儿，妈妈说挺好的啊，很有礼貌，不像你们之前描述的那个样子，我说涵涵妈妈还给我们吃水果，也很好。其实我们都是好孩子，只是老人们把我们的关系搞复杂了。
小学生误会作文开头【二】
一日放学后，学生小宇为班主任张老师传话，话没表述清楚，引起了我的.误会。我灵机一动，以这次误会为契机，导入相关知识点。
课初，我说：“我想给你们讲一个因小宇引起的误会。”全班同学兴奋起来，坐直身子期待下文。当事者小宇知道我要讲什么，不好意思地抿嘴笑，我讲述起来：
昨天下午，我上你们最后一节课，张老师说要留几个学生给他们讲题，放学后让我提醒她一下。放学铃响了，我让小宇去叫张老师，小宇回来对我说：“张老师说，我不留了。”我很奇怪地对小宇说：“我没留你啊？”小宇着急地强调说：“她说，我不留了。”我还是一头雾水，说：“你给张老师说：李老师没留你。”
听到此，班上同学哈哈大笑。有几个学生已听出了端倪，分析道：“小宇说错了，她该说‘张老师说，她不留了。’”小宇脸红了。
“对，后来我问张老师，情况的确如此。”我说。
见时机幼稚，我转身在黑板上写下：
张老师说：“我不留了。”
张老师说，她不留了。
我问同学们：“你们发现了什么？”
学生们七嘴八舌地说：“我发现了第一句是直接引述，第二句是间接转述。”“我发现了直接引述引号内的内容就是说话人说的内容，一点也不作改变，而间接引述引号中的人称要变。”“我发现标点也要变。”“我还发现小宇在传他人的话，所以她要用间接转述的句式。”
对他们的话作了肯定和归纳后，我补充：“你们看，假如你们学知识学得不牢，在生活中会闹笑话。”
小朋友们嘻嘻笑，都有点不好意思，特别是小宇，脸红红的。
“下面，我在黑板上写下说话人说的内容，你们来传话，看看谁还会闹笑话。”
小朋友们自信满怀，跃跃欲试。
我在黑板上写下了6道直接引语改为间接转述的题。学生拿练习本在下面认真地做着。
收上作业一看：全班无一人出错。
以后的作业标明：这一知识点真的无人出错了。
借助故事来讲解，适合学生心理特点。原来的教法是老师让学生记改句型的方法，并按此方法来改。学生只是记硬背，没去理解为什么要这样改，过一段时间就会忘。
而借助故事来讲解，激发学生的兴趣，将知识的笼统性化为故事的形象性，化难为易，学生结合事例，形象感知了这两种句型的特点、用法，并自身归纳出该如何改换句型。整个过程不是老师教授，而是学生参与体验，学生在体验中理解了知识，且印象深刻。
这一设计，也注重了知识同生活的联系，让学生知道知识没掌握好会在生活中闹出误会，知识的实用性促使其强烈的求知欲，所以学习这一知识特别认真。
小学生误会作文开头【三】
很多人都觉得误会是一件不好的事，但我觉得什么事都有两面性。误会虽然能让一对好朋友变成敌人，但误会又往往能带来意想不到的事。
而我就是因误会而获得了一位好朋友。
一说就要说到两年前，那时我才三年级。一个什么事都不懂的我转学到了笋岗小学，就在开学的第一天，××旁有个空位，我就坐在那里。虽然我和她素不相识，但她对我微微一笑，我也友好地对她微微一笑。
放学后，刚好我和她都走同一条路回家，但我们没有走在一起，我走后面，她走前面。过了一会儿，我阿姨在前面对我微微一笑，我就也笑了一笑说：“你好！”刚好××和阿姨同时转过头来，××看到了，误会了，以为我对她笑，所以她再次对我微微一笑，并停下了脚步等我。
我兴高采烈地走了过去，她介绍了班上的同学，当然也介绍了她自己。天长日久，我和她的友情越来越好了。
最后，全班没有一个人不知道我和××就像“胶水”一样粘在一起，还有许多同学羡慕我们可以做那么好的朋友。
小学生误会作文开头【四】
在成长的道路上，有时难免会被别人误会，而我就被误会过一次。。
那一天，我刚坐下座位，拿出我新买的文具盒时，突然听见“高音女王”裴莹莹的一声怒吼：“是你！”我被吓得一跳，环视了一下四周，发现同学们都看着我，而裴莹莹则盯着我新买的文具盒。我看了看文具盒，又看了看裴莹莹，猛然想起昨天的一件事--
昨天下午第三节课的时候，裴莹莹在她的座位东翻翻，西找找。过了一会儿，她站起来，懊恼地说：“老师，我前天刚买的文具盒不见了！”老师一听，顿时怒气冲天，站起来问：“谁拿了裴莹莹的文具盒？”全班鸦雀无声。“好，我再给这位同学一个机会，明天他再不承认的话，同学们也会揭发他的。”说完，就继续讲课了。
原来，我的`文具盒和裴莹莹的文具盒一模一样。天哪，怎么会这样？正在这时，裴莹莹一把抢走了我的文具盒，说：“把文具盒还我！”我气愤极了：“这不是你的，这是我昨天刚买的！”“还不承认是吧，走，我去告诉老师。”
很快，老师便来到了教师，严肃地说：“谁偷了裴莹莹的文具盒？”“是她！”全班同学一起看着我。“不，我不是，我是冤枉的！”“身为班长，竟然知法犯法，快把文具盒还给裴莹莹！”我本想说，这是叔叔给我买的，你可以问我叔叔，可叔叔没手机啊！我现在真是哑巴吃黄莲--有苦说不出啊！“不给，不给，就不给！”老师把文具盒从我这抢过去，递给裴莹莹，她顿时笑逐颜开，而我呢，只好把一肚子的委屈咽下去。
下课后，我听见同学们正在议论我：“真是知人知面不知心啊！”“没想到她回做些偷窃的是。”我忍住眼泪，跑回了家。
回到家里，妈妈不给我申辩的机会，不分青红皂白地训了我一顿。原来，老师已经把事情一清二楚地讲给妈妈听了。啊！我好冤枉，真想大哭一场。
下午，我心情沉重地来到学校，不知道等待我的是什么。我一踏进教室门口老师和裴莹莹一齐迎上来，我等着挨骂。没想到，老师先开口了：“对……不起啊，黄虹虹，老师……错怪你了。裴莹莹的文具盒在她同桌的抽屉里找到了，对不起，老师向你道歉。”裴莹莹也说：“对不起，我错怪你了。”说完，便递过
文具盒。我一听，忍受了一天的委屈、冤枉和泪水一起崩溃而出，为什么，为什么他们不调查清楚就下决论说我是小偷？
事情已经过去了一年多，对我造成的伤害也从我的记忆里慢慢的抹去了，但也给了我一个启迪：凡事都要认真细致，不然，做任何事都会发生差错。
小学生误会作文开头【五】
在我成长的过程中，可畏充满活力，虽然有时欢笑有时忧，我曾经误会过我玩得最好的伙伴，甚至让我差点失去这个玩伴。
记得那是四年级，学校创办一次手工创意比赛，我和我的好朋友就参加了，因为我们都喜欢做手工。回家后，我忙着做手工，都快十二点了，竟然不知道，手工终于做好了，把东西整理好，上床睡觉。
一觉睡到大天亮，都快迟到了，我急急忙忙的弄好了，去学校，“手工比赛快开始了，请参赛的选手带着你们做的手工来操场”广播响了，我到书包里拿手工的时候，发现我做的手工不见了，我心想：不可能啊！我明明放进书包里面的，怎么不见了，“你做的手工真漂亮”听同学说，我把头一扭，看见我的好友手上拿着手工作品，我一看，那不是我的吗？怎么会……
当时我气傻了，不分青红皂白的就给了她一掌，她刚要开口，被我堵住了，我说：“你，亏我把你当做我的好朋友，没想到你却偷我的手工”。她说：“你听我解释，我没有”。“啪”又一个巴掌拍在她脸上。因为我做手工比她做得漂亮些，同学们都相信是她偷了我的。
回家的路上，她给了我一卦信然后走了，那时，我见她哭了，信上的大概内容是说手工不是她偷我的，（当时我就心想，还想狡辨，明明……）。我还看见她写道，手工是她想了一个晚上才想出来的，如果我喜欢她可以送给我。我心想，这手工明明就是我的还要你送干嘛。她最后一句写道：即然你那么不相信我，那我们绝交吧。我说：“绝交就绝交，你以为我只你一个朋友啊”！回到家我对爸爸妈妈说了这件事，这时妈妈从我房间里拿出一个手工模型出来，我一比，真的一模一样，妈妈说：“这个才是你的，昨天你睡得太糊涂了，忘记放在书包里了，你错怪你同学了”。
当时我就想起我今天在学校的所作所为，真是……唉，怎么办呢？她会怪我吗？她会原谅我吗？
第二天去学校，我的手工模型拿了一等奖，我却没有高兴，因为我失去了我再也得不到的东西，我本想今天当面和她道歉的，但她今天没有来，听老师说，她转学了。当时我好想哭，我好想和她说对不起，让她原谅我，但一切都晚了。
想起那时，心就一下酸，心想自己当时那么小气干嘛，如果重新我一次机会，我会好好珍惜和她之间的友谊的。
小学生误会作文开头【六】
爱是冬天里的一把火，是夏日里的一阵风。爱，像一曲动人心弦的歌，像一条美丽的绸带，将人与人的关系拉得更紧了……
人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。母爱是一本我终身无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春*却是经历严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
爱心是冬天里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感受人间的.温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是撒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即可获得心灵的慰藉。
秋雨洗刷过的天空，像大海一样碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠的漂浮着。
