部编4上1-8单元作文【一】
记得有一次，妈妈在睡前给我讲了一个关于哆啦A梦的故事。我躺在床上，不禁浮想联翩：哆啦A梦真神奇呀！假如我会变，我愿意变成哆啦A梦，用那神奇的口袋帮助有需要的人。我想着想着就进入了梦乡。
在梦中，我发现自己真的变成了多啦A梦。有一天早晨，我正在客厅津津有味地吃着铜罗***，突然响起一阵急促的敲门声，我连忙开门，只见大雄气喘吁吁地对我说：“哆啦A梦，你快出来，外面有一只小狗被打伤了，却没人求助。”我一听，立即和大雄赶到那个街口，我从“神奇口袋”里掏出“寻人手电筒”，把手电筒对着小狗照了一下，地上的光斑马上显现出小狗主人的模样和她的住处。我给自己和大雄插上竹蜻蜓，一眨眼就飞到小狗主人的家门口。大雄按了按门铃，开门走出来一位满头银丝的老奶奶，她听完我们的来意后，心疼地抱过我手中的小狗，连声说：“谢谢你们，谢谢你们。”我开心地回答：“不用客气，这是我们最喜欢做的事。”
当我正得意时，耳边响起了妈妈的喊声：“宝贝，起床啦！”……唉，如果这个梦是真的该多好啊！
部编4上1-8单元作文【二】
假如我变成一朵云，会是什么样呢？我就会像孙悟空七十二变，我可不是被师父管得那么严，我是自由的！
我来到北京，我又来到长城，长城可真长呀！感觉就像是永运都不会走出这万里长城啊！但是，我变成一辆赛车，飞快地穿过长城！
我又看到有一只变成小兔子的云，我就立刻变成大老虎去追她。果然像龟兔赛跑里面说的一样，“旋风腿”兔子跑的真不是一般的快呀！
不知不觉我就飞到的世界最高峰——珠穆朗玛峰！他可真不是一般的高呀！他就像一面墙，挡住了我的去路。没办法，我没这额谢赶路的白云只好把这个庞然大物当作我们的转盘。
但是我来到了经常干旱的地方，那里的庄稼的不到谁的灌溉，经常。因此，这里的人口越来越少，我一看见这地方，就变成了会下雨的云。不一会儿，就下起倾蓬大雨，农民们特别的高兴，一株株弯下腰得庄稼都直起了腰。看着大家喜庆的样子，我也和他们一起欢呼起来！
到了傍晚，太阳旁边的云朵变成了晚霞，我也不顾一切的冲过去，变成了天空之一道别样的风景！
部编4上1-8单元作文【三】
二年级上册语文第三单元以“儿童生活”为主题，本单元的4篇课文以儿童的视角，表现儿童的生活。本单元教学的重点之一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
《一封信》是本单元的第三篇文章。这篇文章主要记叙了主人公露西的爸爸因出国工作，要半年才能回来，露西因为想念爸爸而给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，实际故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是她的心里话：因爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉；第二封信是在妈妈的帮助下完成的，循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是都表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。
教学时，我让学生在学习生字词后充分读文，通过多种方式指导学生朗读，在朗读中读懂课文主要讲了一件什么事。重点是让学生找出两封信的内容进行对比。在第一封信的朗读中，学生越来越能体会到露西伤心的感受，特别是几名留守儿童。我问他们：“你们是不是和露西一样想念自己的爸爸？”孩子们回答：“是的'。”我话锋一转,接着问：“可是，爸爸在遥远的地方，当他读到这封信，会是什么感受？”“伤心、难受、不高兴、担心、不放心……”虽然很多词语的意思是重复的，但是他们能真正体会到一种真挚的情感。然后学习第二封信，我让学生先找出信的内容后进行朗读指导，提问：“读着第二封信，你有什么感受？”很多学生说越读越开心了。
接着，我通过课件，先出示第一封信，让学生找出第二封信相对应的内容，对比阅读，抛出问题：露西前后两封信，你更喜欢哪一封？为什么？我让学生先思考，再小组讨论，给予学生思考的时间和空间，最后指名汇报。第一个学生站起来，回答喜欢第二封信，因为第二封信能让爸爸放心，安心工作。第二个学生站起来，这是一个回答问题十分积极，但是站起来常常不知道要说什么的学生。在我的鼓励下，蹭了半天，终于说出喜欢第一封，我继续鼓励他说出喜欢第一封信的原因，但是他说出的原因仍是让爸爸放心，与第一封信相反了。
另一个孩子举手了，这是一个有点懒散，学习不够积极，但表达还比较清楚流畅的孩子。他站起来，很明确地回答了他喜欢第一封信，孩子们又以为是他说错了，部分学生已按捺不住，有的甚至发出了“么、么”的质疑声。好像在他们的潜意识里，喜欢第二封信就是固定的答案，只有回答喜欢第二封信才是正确的。我告诉他们：问题没有标准的答案，只要能说出原因都是可以的。然后再次问站起的那位同学，你喜欢的是哪一封？他还是很肯定地回答：喜欢第一封。停顿了片刻，他接着说：“我的爸爸从小就没有照顾我，妈妈从小照顾我，很辛苦，我想让爸爸知道。”我突然感觉眼睛有点模糊，孩子的回答是我不曾意识到的，他真实的话语深深地触动了我的内心。但接下来我有两点需要好好引导学生：
1、表扬孩子真实的回答，说出了自己真实的感受，并告诉大家平时要能发表自己的真实想法，表达自己的见解。
2、引导孩子们正确看待父母的不在场，学会体会父母的辛劳。因为孩子们都是农村的，很多父母不得已外出打工，缺少了对孩子的照顾与陪伴。
通过引导，孩子们体会到了父母虽不在身边照顾自己，但他们一样爱我自己，他们在外面上班也很辛苦。最后我让学生思考一个问题结束这一课的教学：你想做个怎样的孩子，不让爸爸妈妈总为你担心？孩子们现在能各抒已见，说出一些具体的想法。
通过《一封信》这篇课文的教学，我想到了：教学中要尽量给予学生表达自己的想法和感受的机会，只有这样，才能更深入地了解孩子们的内心，对孩子们的思想、言行引导也才更有针对性。
部编4上1-8单元作文【四】
假如我会变，我要变成孙悟空。因为我想用孙悟空的法力，来帮助更多的人。
有一天晚上，一位仙女飘了过来对我说：“我可以帮你实现当孙悟空的梦想！”“真的吗？”我说。仙女只是挥了挥手，我的梦想就实现了，我一下子翻到了天上，架起我的筋斗云，在空中遨游。突然，我往陆地上一看，一群人正在追赶一个小偷，我也帮了 一次忙，我跑了下去，随着我的一声“停”，他便动弹不得，吓得“哇哇”大叫，我变了一根绳子，把他给捆住，交给了警察，当地人民对我感激不尽。
我继续在天空飞。突然，一阵巨大的响声把我吓了一跳，我随着声音飞了过去，展现在我面前的是，房屋倒塌，好多小朋友都成了孤儿，我二话不说，用法力把大楼变回了原样，又去太上老君那里拿来仙丹给被这场地震夺去生命的人服下，使受难的人起回生，家人团聚。
一个月后，我的法力失效了，我又变回了原样，虽然我的法力没有了，但我也会像孙悟空那样做一个乐于助人的好孩子。
部编4上1-8单元作文【五】
如果有一天，我们可以像孙悟空一样七十二变，我想变成一个拥有正能量的人或物体。比如春风、河流、小鸟……其中我最想变成一个超人。
有一天，微风吹拂着柳丝，天空一望无际，就像湛蓝的大海。太阳笑眯眯的，洒下一缕金色的阳光。突然，不远处传来一阵轰隆隆的巨大响声。我走到窗旁看了一下，天哪，太可怕了！有一个火龙卷风吹得城市房倒屋塌，茂密的森林燃烧着熊熊大火。
我变身成了一个拥有魔力的超人飞向城市，把一根根纵横交错的钢筋和一块块水泥搬开，救出被压住的所有人们。之后我把渭河的水喝进肚子，把水喷向森林和火龙卷风。
人被救出来了，火被熄灭了，可有两位失去孩子的爸爸妈妈还在哭泣。我立刻飞向那惨败的废墟，在废墟上空飞着，张大耳朵，不断搜索那个丢失的孩子。功夫不负有心人，我听到了一个小孩哭喊着：“爸爸，妈妈，你们在哪儿？我好害怕。”哭声非常凄凉，我顺着哭声飞到小孩那里，看到他的双脚都被一块水泥板压着，脸色苍白，我马上把水泥板吸开，并把他抱了出来。这次救援非常成功，我又用超能力让环境恢复成了原样。人们激动地拥抱在一起，纷纷向我投来了橄榄枝，我特别高兴。
假如我会“变”，我会变成超人，让天下的人都会幸福，快乐，让世界充满美好，不再有灾难。
部编4上1-8单元作文【六】
说起孙行者呀，那可是让我脑子里一片火海，他会七十二变，我怎么不会变呢？我整日向着天拜。
假如我会七十二变，我会变成很多叶子，为大树输送营养，为人类净化氧气，冬天，虽然叶子掉了，但是，叶子化成泥土，继续为大树输送水份；等到春天的时候，树上又长出嫩绿的叶子；夏天的时候，叶子就更绿、更肥美了。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它们茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。
为了我们的社会，一起努力吧！
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美丽的叶子吧！
假如我会变……
