为我们打开一扇门作文【一】
天气阴沉沉的，不时有几道闪电，还夹杂着几声闷雷。夏夜，我躺在床上辗转反侧，怎么也睡不着。想着今天老师在课堂上那严厉的批评，以及同学们那毫不留情的嘲笑，还有回家后父母那失望的眼神，我悔恨的泪水如决堤的流水一般涌出。很快，枕头上潮湿一片。
泪眼朦胧，我捏紧拳头，狠狠地砸在自己的大腿上。怎么可以？不，我不能再这么荒废下去了！可，可是，我又做不到像他们一样的努力……风吹过大树发出沙沙的声响，蝉儿的叫声越发低沉。
“因为你从来不肯承认自己的笨！”心底有个声音响亮地喊着。“我……我确实不笨啊！”我才不甘被那个声音白白说笨，极力反驳。
雨，开始下了。细雨绵绵，有几滴还飘到了我的额头上，清凉凉的。心里那个声音继续说：“如果你不笨，为什么这么简单的卷子考了全班倒数？！”那个声音说到了我的痛点。轰隆的一下，窗外那道闪电貌似劈在了我的心头上。
“我……我好像明白了……”我呢喃着，转了个身，终于被困意打到……
就这样，我开窍了。周末在家，我不再出去与伙伴嬉戏玩耍。早晨，我追着太阳的脚步诵读课文；中午，我抓紧时间的衣袖做着习题；夜晚，我跟着月亮的笑容沉沉入睡……
我开始学会珍惜时间。以前，我会时不时地走神；现在，我“拴紧”自己的神儿，与它一起奋斗；以前，我会一休息就忘了时间；现在，我会定个“定时炸弹”，到点了，就被“轰”回来继续做还没做完的事……
打开一扇窗，这扇窗里，是以前的我，浪费时间，自以为是，骄傲自大；而这扇窗外，是现在的我，学会了珍惜时间。我希望，我还能再打开几扇尘封已久的窗户，去窗外看看，发现并学会更多有用，有意思的并且有利于我的东西！
为我们打开一扇门作文【二】
走在人生的道路上，何必要使自己变得孤单呢？所以有时我会想，能不能打开一扇心灵的窗户，让彼此之间的温暖同留在我们的心中。
我们为什么会关闭心门，我们为什么要将心门锁上？归根到底，是因为人与人之间缺乏信任。当我们遇到知心朋友时，我们会开怀畅谈，甚至将自己隐藏的心事和秘密毫无保留地与他们诉说。而当我们遇上陌生人，又会立刻变得十分警惕，言谈惜字如金。哪怕是跟他们多搭一句话，我们都生怕自己会做出吃亏的事情。
现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉往往认为它是美好的。可是渐渐的我们就会开始厌恶人与人之间的冷漠，从而变得对彼此之间的事情不闻不问。久而久之，我们会被感染，也学会了冷漠，发现世界是丑陋的，前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀，一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出现了。
心扉关上，十分简单，但是要打开它，要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些背后作梗，出卖朋友的小人，受到他们的伤害，我们会将自己的心门锁上，独自在幽暗的心房中哭泣。
其实我们为何不打开一扇心灵的窗户，试着走进阳光，接受阳光的洗礼，试着接受用微笑去面对身边的每一个人。即使是你的敌人，对于他们微笑是强有力的武器。总有一天你会发现身边的每一个人都会用善良的目光看你，当你成功之时，迎接你的将是大家不约而同的掌声，那扇窗就这样在无意中被我们的笑容打开。
打开一扇心灵的窗户，标示着我们从此长大，从此不再孤单。直到最后，我们会发现身边的同伴竟会如此的多，发现世界原来一直这么美好。孤僻已经不流行，打开一扇心灵的窗户才会真真切切的感受到人间的温暖。
为我们打开一扇门作文【三】
阴天，我坐在桌前咬着笔，撑着脑袋望着窗外寂静的天空。厚厚的云朵一动不动，看到这沉寂的天，我不禁想到了她。
她是我的同学，各方面都不突出，她要是站在人群里，一眼是绝对找不出来的。她有一个很大的特点——不爱说话。在课堂上，老师叫她回答问题，她的声音小得像蚊子一般，作为同桌的我有时候提醒她，她就把头埋得更低，不作声了。课间，同学们都喜欢扎堆聊天，她也从不参与，一个人坐在座位上写作业。有时候跟她说话，她也只会回答你的问题，绝不多说一个字。
我不知道打开一个人心灵的窗户有多难，但是我想跟她交朋友，于是有时我便问她几个问题，跟她搭几句话，她与我的交流明显增多了。
有一天中午，大家都去食堂吃饭了，只有她坐在座位上，显得有些焦急。我注意到了她，走过去问她，要不要一起去吃饭。她犹豫地告诉我她忘了带餐具，我点了点头，拿出一双筷子递给她，并解释道：“我带了一套，我用勺子，筷子给你用吧。”她接过筷子，好像有点儿惊讶，过了一会儿对我说：“那真是谢谢你了！”我连忙说：“不用谢，我们是同桌嘛！”我看到她的嘴角漾起一丝微笑。
这天放学，我背着书包走出教室，竞看到她站在门口，还没等我反应过来，她就有些不好意思地对我说：“一起走吧！”，我终于反应过来，连忙答应了。从那以后，我和她成了无话不说的好朋友，我们互相帮助着，她不再那么胆小，我做事也更加小心谨慎了。
再厚的云朵也能被风吹散，再紧的窗也能被关爱推开！
为我们打开一扇门作文【四】
生活就像一套简朴的房屋，没有什么华丽的摆设，但确有无数的门和窗，有门的地方，里面未必有窗，但有窗的地方，一定有一条通道，让你走出这个房间，然后通往下一个房间。
记得读过这样一个故事：一个小女孩正在窗边向外看，当她看到人们在埋藏她心爱的小狗时，她伤心地哭了。就在这时，她爷爷把她领到了另一扇窗前，小女孩看到盛开的玫瑰花，于是便笑了。
这或许真的只是一篇故事，但这篇故事却给人以启示。打开一扇窗是多么容易，但择对一扇窗是多么的不易。生活中的风雨让我们防不胜防，就像那满是房间的屋子，让我们眼花缭乱。推开一扇门，我们便断了回头的路，但那大大小小，或明或暗的窗户却让我们不知所措。有此窗户你看得到，而更多的是你看不到窗户。
还记得另一个故事，一位父亲还有女儿到高处俯视自己所在的城市，女儿惊呆了——原来有那么多条的路能通往城市中心的广场。后来，这个“女儿”凭这样一个经历的启示，成为了一个有成就的人。
是啊！通往广场的路不止一条，而通往成功的路也不能只有一条啊！或许那一扇扇在黑暗中的窗户中，会有一扇窗户正等着你去打开，等着你去把它擦亮……
打开一扇窗，或许它并不是最好的那一扇，但它是你自己选择的，所以不管它后面有多大的艰辛、诱惑，都要一直走下去，走下去……
为我们打开一扇门作文【五】
母爱，似一缕温暖阳光照耀我的心灵，闪闪发光，发光。
“你烦不烦呀，我知道我要好好学习，你就别再唠叨了!”我再一次高情绪地反抗着母亲的话语，母亲只是默默低下头，无奈地说：“妈妈只是想告诉你，你自己的人生要自己走，学习很重要。”我不耐烦的掠过母亲身边，“砰”地关上了房门。“每天就知道说学习，真是烦了!”我在心里碎碎念，而不知在房外的母亲以是泪流满面。
傍晚时，偶尔经过母亲房间，只听到一声声的抽泣声，我不敢推开房门，因为那是我不想看到的，母亲轻声说：“孩子，妈妈真心是为你好，你叛逆我不怪你，因为这个时期的孩子都是这样，但妈妈只是想让你好好学习，走好未来的路。孩子，妈妈爱你!”听到着一席话，在房外停留多时的我不知何时已潸然泪下，我内心非常愧疚，不知如何是好。
回到房里，我觉得非常对不起母亲，泪水不自禁哗哗滑落，我苦思冥想：“要怎样对母亲道歉呢?”我灵机一动，找到一个粉红色信封，在里面放一个卡片，上面写着：妈妈，对不起，我知道我不懂事，让你伤心了，我错了，真的对不起，妈妈，我爱你!我偷偷的把它放在妈妈门前，自己蹑手蹑脚的回到了屋子。
第二天清晨，还未从睡梦中清醒过来的我，通过模糊的实现仿佛看到一个身影，啊，那是母亲。我睁开双眼，母亲正欣慰的笑着：“妈妈，对不起。母亲一把楼我在怀里，我知道母亲原谅我了。突然，窗外照进一缕阳光，温暖着我的身体，更温暖着我的心。
母亲，是甘甜的雨露，滋润我的心田，我心灵的那扇叛逆之窗消失的无影无踪，而那缕温暖阳光照耀的那扇心灵之窗正闪闪发光，发光。
--650字
为我们打开一扇门作文【六】
炎炎夏日，蝉鸣聒聒。我呆在房间里，吹着空调写作。正写到“就像罗丹说：‘生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛’”时——空调不再送风了。
怎么回事？我急切地拉开房间，迎面而来的热气使我皱了皱眉心。不会是停电了吧！我的脸一时间形成了一个“囧”字。但客厅只呆了一小会儿，身上便有了汗，我便紧跑回了房间，关上门，享受室内这残存的丝丝凉意。定下心来，提笔想要继续写完这篇文章。
蝉声再度响起，却不似先前的亲切，此刻，它们使我烦躁起来。空调残存的凉爽终于消失得无影无踪，而我也没有再写一个字。桌椅是热乎乎的让人不想触碰，我仿佛可以听见身上一个个毛细孔正张大了嘴，声嘶力竭的对我大喊：“我要呼吸！我要呼吸！”
烦！便一下子从椅子上站起，来到窗边，猛地推开它。一阵风轻轻路过，用她温柔的小手抚平我的眉头，带走我的烦闷；窗外，几个孩童正在小区的院子里追逐打闹，几个上了年纪的老妇手执蒲扇，摇啊摇，不时传来几声调笑。一些长了白发的老头儿正围着看人下棋——还有小区里的保安。
“将军！”那保安说道。
“别得意，看，起回生！”那老者拈须，笑道。围观的人不禁轻呼，妙哉！
“叮”的一声，将我的思绪招回，又有电了，可是此时的我却并不想关闭这扇窗户。暗笑，走回桌前，将空调关上。不经意间，瞥见了我案上的那篇“半成品”上罗丹大师的话，思如泉涌，提笔补上“在我们拥有这样的眼睛之前，我们要做的是进入一个这样美丽的世界。”
那蝉声仍旧在树枝之间跳跃着，明白了如果不可以改变你周围的环境，那么请改变你自己。我打开了那扇窗，看见了那美丽的世界，冲出家门，我依稀看见我那雀跃的背影奔向那蝉声的源头，渐渐融入其中……
为我们打开一扇门作文【七】
以前的我，对周围事端反应异常敏感，一件小小的事情就可以让自己的情绪动荡个好几天。负面的情绪常常搞的自己闷闷不乐、躲在角落不说话。同学们以为我生病了，父母担心我，最了解我的朋友甚至为我而流下眼泪。我始终明白，打败了我的人，不是别人，正是我自己。但我却不愿意跨出心灵囚房的第一步，因为，我不想再受到任何伤害、不想再悲伤。
直到某一天，老师看到了我的`问题点，了解我的自我綑绑。在和老师长谈后，我看见了问题的症结点，于是，我下定决心要改变自己。首先，我告诉自己不要把事情看的太严重；第二，我主动和所有人表示友好，让他们知道我是个好人、好朋友、更是可以依赖的人。再来，我会努力打开我心中的那扇窗，接纳别人的意见、接受别人的批评、做好自己应作的事情。这么一来，纵使不能达到完美，我相信也离那儿不远了。
“为自己开一 扇窗、为自己敞开更光明的未来吧！”我告诉我自己。现在的我，正乘风破浪，迎向更美好的未来。
为我们打开一扇门作文【八】
殊不知，他还是“藏二代”，父亲1954年进藏，参与青藏公路建设。出生成长在西藏的宋玉刚22岁从拉萨师校毕业，被分配到西藏自治区拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。这里海拔高度为4500米，冬天连打火机都打不着，当时低矮的土坯教室破烂不堪，更不用说拥有什么现代化教学设备了。他刚来到这里，映入眼帘的落后面貌让他吃惊不小。
就是在如此艰苦的环境里，他却书写了一系列传奇：
“连续8年走进偏远山沟，从失落到眷恋。为工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南养老的父母。期间，只是在2010年同来西藏的父亲见过一次面。宋玉刚惦念年迈双亲，也牵挂着学生和工作，面对两难选择，他每次都选择留下。”
“从22岁起投身西藏山区教育，把13年青春岁月献给了他所深爱着的藏族孩子。说藏语、吃糌粑，融入藏民生活，他成为藏族学生爱戴的‘汉族阿爸’。工作13年来，宋玉刚几乎去过每个藏族学生家里家访。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎岖，加上高原缺氧，家访路途漫长而艰辛。日复一日的练习、打磨，四年努力，宋玉刚终于能用藏语表达，跟藏族学生家长交流不再有障碍。”
“逐渐适应了山区教学环境，同时，爱情也悄然降临。2004年，藏族姑娘德吉措姆调入小学，两年后宋玉刚和德吉喜结连理。”
“在相关部门支持下、在他的教授下，目前日多乡小学全部学生都掌握了电脑知识，教师也能熟练使用电脑制作课件，宋玉刚还经常通过网络下载全国优秀课件，让牧区的藏族孩子和大城市孩子一样，接受最先进的教育。”这是他最突出的贡献。
而令我最受震撼的是他主动放弃了两次调动机会，“一次，根据西藏当地规定，在高海拔艰苦地区工作满五年，可申请调动去条件较好的地方任教，他没有去。另一次，从南京晓庄学院计算机专业毕业的宋玉刚，上级要求调到县教育局工作，他也放弃了。因为他已经深深爱上藏区的土地、藏族孩子和自己的事业。”
这一点让我钦佩不已。
记得，13年前，自己刚大学毕业，被分配到了所谓的周至山区九峰初级中学任教。
九峰中学是刚刚新建的，一切都是新的，新教学楼、新校舍，新餐厅，新地面，就连电脑都一应俱全。至少和当地另一所建校30余年的甘午初级中学比起来，不知要强多少倍，因为那时，甘午中学还没有一座新楼。一下雨，地面到处是泥，是真正意义上的“水泥路”。
唯一的遗憾就是离家太远。由于家贫，当别人骑摩托的时候，自己那时还不得不脚蹬自行车来回往返80里地，至少得花费2个小时。
为此，我当时就萌生了调动的想法。因而，当九峰乡教委领导催我签五年协议时，我始终没签。一年半后我终于如愿以偿，由距家较远的山区初中调到了现在距家仅有十里之遥的职业高中。
据我所知，当年九峰中学和我共事的近40名老师，现在坚守下来的只有两名女老师。在和其中一名女老师交谈中，她说并非她俩不想调动，是关系不硬，因而能走的都走了，只留下了她们两个没关系的，也就只好坚守下来了。
就我现在的单位而言，建校18年来，平均两三年就有数人调动，王校长总是怀念刚建校时与37名教师同甘共苦的'情景。而现在，原37人中坚守下来的除了他和两三名校级领导外，普通教师寥寥无几。现在学校早已发生巨变，单是教工人数就近百人。短短这几年，仅从周至职教中心调入本县省级示范化高中周至中学的老师就不下10位，更别说调入周至六中、周至二中、周至三中、周至一中这些省级标准化高中的老师了。前年就有8人同时要调走，被王校长压了下来。去年有3人通过借调进了县教育局。今年暑期刚过，就又有4名教师——两男两女调到了县城初中或高中任教。
当然，我也错失了两次调动机会。一次是几年前，惠副校长要推荐我去县发改委工作，说那里缺一个写手，自认为我写作能力还行，就极力举荐我去。后来听说，关系属于借调，一旦过去，学校的五百元奖金停发不说，还要我在县城租房居住。显而易见，房费、水电费、伙食费我得全部自理。这一点我无法接受，遂就放弃了。另一次是今年寒假，一熟人引荐我去县文联工作，通过交谈，县文联主席也很喜欢我，并说这里急需要数名爱好文学的青年加入到这个队伍中来。他引荐我和管事的部长谈了一下。大意是直接调动不可能，关系暂时还是借调，平时奖金分文没有不说，且无住处，只能在外租房，就连房租费、水电费、伙食费还得自掏腰包。
由于数万元外债还未偿还，加之岁半的女儿还得吃奶粉，买尿不湿，添加营养，更不用说大人的日常花销了，更何况，学校每月五六百元处室津贴也得停发，这么一算，损失太大，一旦过去，还得借债度日，于是权衡再三，不得不放弃。
经过这一番思量，顿感宋玉刚老师十余年如一日甘于平淡、以苦为乐的坚守精神是多么可贵与可敬。尤其是他为了坚守，甘愿放弃两次调动机会，和被迫放弃调动机会的自己相比，其境界之高不言自明。这在当今攀龙附凤、巴不得一步登天的世俗风气里，宛如寒冬里的一把火，照亮路人，赠人温暖。又如炎炎夏日里的一股清风，降温去热，赐人惬意。
现在我终于明白了他为什么放弃“高升”之机的原因了。那是因为他要为藏区孩子打开一扇知识之窗和希望之窗。他明白这正是他要追求和坚守的事业。
而他的事业自从刚迈入这所小学的大门就开始了，“上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访……他忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请他到自家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。”
为此，他克服了常人难以克服的困难，毅然决然地坚守了下来。
正因为他的坚守，才获得了诸多荣誉：2004年，获拉萨市“优秀电教员”称号；2009年，获“国家级优秀教师”称号；2010年，获“全国宝钢杯中青年杰出教师”称号；2011年，获拉萨市墨竹工卡县“杰出青年”称号；2012年9月，获中国“最美乡村教师”称号。
这些荣誉的背后，不知包含了他多少心，这一切归根结底都是他坚守的结果。而那些调动的老师，多半是为了“步步高升”的虚名和悠哉乐哉的享受，大都很难取得像宋玉刚老师那样骄人的业绩。因为浮躁的心态注定了一个人不可能有长远的追求和坚守下去的勇气。
不容置疑，坚守意味着执着追求，心无杂念；坚守意味着锁定目标，矢志不渝；坚守意味着，自食其力，化无为有；坚守更意味着，甘于平淡，无私奉献。
让我们坚定信念，多一些“坚守”，少一些“调动”，多一些宋玉刚一样的人，我们的事业才会更加繁盛！
