描写杨梅干的作文【一】
我的'故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了，摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸有甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时侯，有一次就吃杨梅，吃得多了，发觉牙齿又酸有软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
描写杨梅干的作文【二】
我的故乡在江南，江南的特产很多，有黄澄澄的橘子，香甜可口的文旦……但是，我最爱的还是故乡的杨梅。
“五月节，天气热，放下锄头歇一歇;山上清风爽，杨梅红出……”每逢端午节，那沉甸甸、紫盈盈的杨梅便挂满了枝头。杨梅的大小跟桂圆差不多大，在杨梅上，还有许多跟小水泡一样的结合起来，这就是杨梅的肉。杨梅在杨梅树上时，有的三五成群地长在一起，有的是对双胞胎，还有的只有单独一人……
介绍完了杨梅的外形，大家肯定都想知道它的味道到底会如何呢?不要着急，下面听我慢慢解释，杨梅的味道很鲜美，果肉又细又嫩。轻轻地咬一口，那美味的汁水马上汹涌而出，立刻充满你的口腔。杨梅的味道酸酸甜甜的，好极了。咽下这一口汁水，你就会迫不及待的咬下第二口，第三口……这味道，就是天上的玉皇大帝也会馋地流口水!
好吃的杨梅，要有好的吃法才真正的好吃。杨梅的品种很多，吃法也很多。从树上摘下来的杨梅可以直接吃，可以冷冻吃，也可以泡酒吃。聪明、勤劳的故乡人们，还把杨梅做成罐头，晒成干等，让杨梅可以长期储存，成为我们的好食品。
故乡的杨梅素有“初疑一颗值千金”之美誉。据测定:优质杨梅果肉的含糖量为12%~13%，含酸量为0。5%~1。1%，富含纤维素、脂肪、矿物元素等及8种对人体有益的氨基酸，其果实中钙、磷、铁含量要高出其它水果10多倍。
有些外国朋友来吃了我们故乡的杨梅，也都赞不绝口……
哈哈，你也垂涎三尺了吧?有空的话，一定要来尝一下我故乡的杨梅哦!
描写杨梅干的作文【三】
杨梅形状各异，大的像小鸡蛋，小的像一颗颗红宝石，有鲜美纯真的汁水。小的杨梅肚里同样装满汁水，可能还比大个子甜美呢，因为是品种的'不同。无论大个和小个都躺在“玉盘”里，仿佛都在抬头观看我家的“蓝天”----天花板，又仿佛正在遥望自己的家乡“丈亭”，希望回到自己的“母亲”身边。丈亭人有句话“天下杨梅数余姚，余姚杨梅数丈亭”。
我用十指和大姆指拿起一颗放进了嘴里，用牙齿轻轻一咬，一股甘甜的汁水立刻从牙缝里溢出来，整个嘴里弥漫了糖味，杨梅在我嘴里游荡了一会儿，核从我嘴里跳了出来，进了垃圾桶。我又用手抓起了一颗杨梅放进嘴里一咬，我忍不住叫起来：“更甜。”这颗杨梅好像很高兴，因为它发现自己更受欢迎，高兴地蹦到我肚里，因为核也没吐出来。杨梅色泽黑的，才更甜。
“叮咚，叮咚”妈妈回来了，忙洗好手，共同尝杨梅。
日啖杨梅三千颗，是我们余姚人的口福。
描写杨梅干的作文【四】
我的家乡在青田，这是一个可爱的地方，山清水秀，物产丰富。看到它，你会耳目一新，流连忘返;想到它，你会心旷神怡，心驰神往。家乡有许多特产，比如石雕、田鱼等，其中我最喜欢杨梅，它是那么的让人回味无穷。
杨梅树四季常青，不断地向四周伸展着茂盛的枝条，像一把把绿色的巨伞。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着强壮的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节到了，杨梅树结果了。刚结出的果实又小又绿，味道十分酸涩。不久就慢慢长大变红了。端午节过后，杨梅一颗颗地挂满了枝头，压弯了树枝。碧绿的树叶丛中，一颗颗杨梅像正在捉迷藏的小孩子，露出红通通的脸蛋。
杨梅圆圆的，大的像乒乓球，小的像桂圆，浑身长满刺儿。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻，而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌尖上同时沾满了那甜得像蜜似的汁水。
没有熟透的杨梅有点酸，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，常常吃杨梅，总是管不住自己，肚子吃得鼓鼓的也不愿停嘴。记得有一次，我吃着自己摘的杨梅，吃得实在太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。现在，我也知道了，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜了，吃起来就不觉得酸了。生活不就像杨梅一样又酸又甜吗?
我爱我的家乡，我更爱家乡的佳果--杨梅。
描写杨梅干的作文【五】
首先，由正方甲同学开始发言∶“我认为当不了班干的学生不是好学生，因为能够当上班干的学生都是品学兼优的`学生，由此足以证明那些当不了班干的学生不是好学生。”
接着反方乙同学说∶“我认为当不了班干的学生未必不是好学生，俗话说‘人无完人’，我觉得只要认真遵守校园规则的学生都是好学生，而不是一定要当上班干的学生才是好学生。”
正方丙同学立刻反驳道∶“我不认同反方的观点，作为一名学生，最重要的事情就是学习，如果连知识都掌握不好，那他算是什么好学生。”
反方丁同学也不甘示弱∶“我反对正方的观点，正如乙同学上面所说得那样‘人无完人’，再优秀的人也有美中不足的地方。如果只是因为学生的学习成绩不好，就断定他不是一名好学生，那未免也太过于武断了。”
比赛还在继续，双方你一言我一语，激烈地辩论着，都企图用自己的道理去说服对方。
最后，还是老师做出了总结∶“正反双方都充分证明了自己的观点，但反方的理由却比正方的更有说服力，所以我认为当不了班干的学生未必不是好学生！”
