五年级写一次表扬或批评作文【一】
本学期第十周学校举行数学竞赛。因为我得了满分，所以拿回来一张“特别奖”的奖状。我想今天是星期六，爸爸正好要回来了，何不在他面前显示一下自己呢？于是我用8颗亮晶昌的圆钉把它钉在外屋的正中央（人走进屋首先看到的就是这里），津津有味地欣赏着上面的一字一句，专等爸爸回来夸奖。
果真没多久爸爸便回来了。一进屋展现在他眼前的自然是那张奖状，爸爸看了，脸上先是露出欣慰的笑容，我心里顿时像喝了蜜一样甜。接着爸爸肯定了我的成绩，指着奖状对我说：“以前你的学习成绩不突出，这次考试得了这么好的成绩确实有进步，你应该把这个成绩继续保持下去。”听到这里我心里乐滋滋的。可是没多久，爸爸突然转过脸来，眉头皱得紧紧的，看到爸爸脸色起了变化，我心里忐忑不安起来。“爸爸怎么啦？是他的胃病又犯了，身体不舒服，还是发现了我的哪一点不足，要批评我一顿呢？”我心里更不踏实了。爸爸说：“你把奖状贴在屋子正中央，会使你看到奖状而产生骄傲情绪的！”接着他给我讲了古今伟人从不把自己的`成绩放在眼里的故事。讲完后他又语重心长地说：“这些伟大功绩卓著，他们却从不炫耀自己，而你只是在学习上取得了一点小成绩，有什么可以值得骄傲的？你快把奖状摘下来！”我听后。心里很不服气，嘴里嘟嘟嚷嚷地说：“有什么大不了的，不就是把奖状贴在墙上吗，怎么能影响学习，我看还能督促学习呢？”爸爸看我不接受批评，严厉地说：“我说的你既然不听，今后一定会后悔的，不信你就等着瞧吧。”
又是两个星期过去了，学校又举行了一次数学统考，果真我的成绩由原来的100分下降到80分。在事实面前，我开始认识自己的错误了，也领会爸爸的批评是深刻的、中肯的，回到家中，我把奖状从墙上摘下来，放人我的家庭档案袋中，从此我记下了这次教训，又在教动}l中得到了力量，在最近的几次考试中，我的成绩一直名列前茅。
五年级写一次表扬或批评作文【二】
物体在水中为什么或沉或浮？在我们的生活中经常会发现：巨大的万吨级货轮不知道为什么能浮在水面上？而一些极小的物品为什么能沉到水里？为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、实验、分析研究。针对以上疑问我在家里做了一个实验：我用准备好的材料梨”来开始我的实验，因为家里条件的限制，实验只能在浴池里进行，同时我也收集了一些其它材料放在桌子上，包括橡皮、泡沫塑料、剪刀等物品，做同种物体体积轻重和沉浮关系的实验。
实验正式开始了，我把梨放入水中，当然在这之前我也有过猜测，这样大而重的梨究竟是浮的还是沉的，我拿起梨，要对它进行切割，因为梨比较大，我先竖切一刀，把梨的一半放入水中，结果出现的是浮的现象。
再顺手把拿在手上的半个梨横切，把上半部分放入水中，结果出现的是还是浮的现象。
这时，手中的那截的体积已经不是那样大了，我水平切，放入水中，结果出现的是反现象沉。
这个实验原本是很简单的，一直都没有太大变化，而这时候突然出现的现象马上吸引了我的眼球，这是怎么回事，刚才都是浮的梨怎么现在沉了呢？我的内心再次沸腾起来。
我随即再重新放入一次，所得结果还是沉。
到底怎么回事啊？我感到疑惑极了，大块的梨是浮的，小块的梨也是浮的，为什么偏偏会出现那一块沉的呢？我无法猜测得到，也没有找到什么依据。
带着困难，事后我进行深入的分析发现：原来主要是因为这部分沉的梨处于梨的下端，所以富含丰富的水分，也就是说，虽然都是梨的一部分，但是它跟其他部位的梨的密度是不一样的，这从刚开始放入水中整个梨的状态也可以看出，那时候它是浮的，但是是头部上浮的比较多，尾部下沉的比较多。以上的实验反映了一种科学现象，这种科学现象给予了我们启示：使我们找到了其他物体可以沉浮的主要原因是什么，通过查阅资料了解，原来呀！是浮力的作用，物体上、下面浸没在液体中的深度不同，物体下部受到液体向上的压强较大，压力也较大，可以证明，浮力等于物体所受液体向上、向下的压力之差。例如：石块的重力大于其同体积水的\'重量，则下沉到水底。浮木或船体的重力等于其浸入水中部分所排开的水重，所以浮于水面。气球的重量比它同体积空气的重力小，即浮力大于重力，所以会上升。这种浸在水中或空气中，受到水或空气将物体向上托的力叫“浮力”。例如：从井里提一桶水，在未离开水面之前比离开水面之后要轻些，这是因为桶受到水的浮力。不仅是水，例如酒精、煤油或水银等所有的液体，对浸在它里面的物体都有浮力，所有物体都一样。在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了物体在水中或沉或浮的奥秘，使我增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。
使我不禁感叹！在我们的生活中有太多太多的科学现象等待着我们去发现、探索！
五年级写一次表扬或批评作文【三】
有一次，我来到学校，正好赶上语文摸底考试。试卷发下来之后，我开始认真答题。一直做得很顺利，但临近尾声的时候，突然被一个“拦路虎”给拦住了，该怎么办呢？我冥思苦想都想不出来，不如作弊吧！我扫视了一下四周，发现老师在讲桌上在翻阅什么。趁老师不注意，我拿起课本抄了起来。我抄完后抬起头，正好与老师的目光对视，老师没有说什么，只是狠狠地盯了我一眼。考试结束后，我的心怦怦直跳，产生了一些不好的想法：我会不会被老师发现？会不会挨批评？老师会不会告诉家长？……啊，这可怎么办啊！我怀着忐忑不安的心情回到了家里。
第二天，我还是像平常一样来到学校，但心情一点儿也不好。最终，我还是被老师请到了办公室。当我战战兢兢地来到办公室，老师语重心长地对我说“昨天你抄袭时，我没有当着同学的面指出来。今天，我也不想多说什么，你知道吗？考试测试的\'是什么？第一测试的是你的诚实，第二测试的是你的成绩，如果你不诚实，你考得再好也是没用的。老师的话说完了，你可以走了！”听了老师的话，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中……
在人生的道路上,有多少的坎坷与心酸.批评也是人生中的一种磨难,每个人都会受到批评,当然每个人都有受批评时不同的感受,我们应该勇敢的去面对这种磨难。
五年级写一次表扬或批评作文【四】
那天，课间休息时，我和孙超在教室里跑来跑去的玩。我们你追我赶，玩得正高兴时，突然，我把王鑫的喝水瓶碰到了地上。我急忙帮他捡起来一看，瓶盖裂了。这时，王鑫一把抓住我说：“你赔我一个水瓶！”我不在乎地说：“不就破了个瓶盖嘛，我怎么赔你？”王鑫满脸涨红，骂了我一句。我也不甘示弱，反骂了他一句。就这样，我俩你一句我一句的打开了“口水战”。这时，王鑫急了，他一转身跑到我的座位上，把我的水瓶盖拧下来扔进了垃圾桶。顿时，我像一头发怒的雄狮，一把抓住了王鑫的衣领。他见我拉他，就伸手打了我一拳，我又还了他一拳。我们展开了激烈的“肉搏战”，几个同学拉也拉不开。
正当我们打得不可开交的时候，汪老师来了。他铁青着脸，把我和孙超、王鑫一起叫到他的办公室。他让孙超讲了我和王鑫打架的`经过，生气地说：“你们两个都有错。李斌，你身为班干部，带头在教室里打打闹闹，碰坏人家的水瓶，不但不赔礼道歉，还动手打人。王鑫，你不应该得理不饶人，更不应该出手打人，还把人家李斌的水瓶盖扔进垃圾桶里。如果我不来，还不知道你们要打到什么时候？”这时，我和王鑫都低下了头。汪老师又说：“尤其是李斌，作为班干部，理应为同学起带头作用，可你带头违反纪律；你连这件小事都处理不好，发展到和同学打架，那你今后还如何再做班干部？以后同学还有谁会听你的话呢？”后来，汪老师让我给王鑫赔一个水瓶，让王鑫把我的瓶盖拿回去消消毒，要我们回去好好反省一下，每人写一份检查交给他。
这件事，对我的触动很大。特别是汪老师语重心长的批评，对我教育很深。作为一名班干部，理应做到学习好，纪律好，不打架，不骂人，遵章守纪，在各个方面给同学起带头作用。可我却没有做到这些，反而违反了规定，在同学中造成了很不好的影响。汪老师的批评，给我敲响了警钟，使我深刻的汲取了这次教训，从此再也没有犯过这样的错误。
这件事虽然发生有一年多了，但我每想起它，就会感到后悔。我要永远记住这次教训，记住汪老师那语重心长的批评。
五年级写一次表扬或批评作文【五】
那是我刚上三年级的时候，韩老师布置了一篇试卷上的作文题。我望着作文本发呆，绞尽脑汁想了半天，脑海里仍然什么题材也没有，怎么办呀？“抄一篇算了！”一个邪恶的念头从我脑海闪过。我找到了一篇与老师要求正合适的作文，怀着忐忑不安的心情把作文抄到了作文本上。边写边想：但愿老师没看这篇作文，但愿别被老师看出来。
过了几天，到了评讲作文的时间。韩老师说：“这次作文有很多同学写得都很不错，而有一篇写得非常棒，下面我来念念，让大家欣赏欣赏，看看别人怎么写的。”老师念得竟然真是我的作文，我的\'心里不由得怦怦直跳，念完了老师将作文本发给了我。
我看了老师写的一串评语，其中有一句：“文章可以借鉴但不能抄！”这一行字十个字个个刺眼。顿时，我的脸上火辣辣的难受，把头埋得低低的，不敢直视老师。我后悔了：早知如今，何必当初呢！我悄悄抬起头，正好对上了老师的目光，我觉得浑身上下如针扎般的难受，我又一次垂下了头，恨不得挖个地洞把自己埋进去！
这件事，我好后悔啊！我要永远把它记在心了！
