一年级作文打扫教室课件【一】
今天下午，我早早的来到了班里，便看到许多同学在打扫卫生，有的擦窗户、有的瓷砖、有的擦黑板，还有的在扫地，我心想，同学们在干什么？原来是全校的大扫除活动，我也赶快加入到活动中。
活动安排是第一节课上课，第二节课是大扫除，时间过的很快，转眼间第二节课就到了，老师安排了几个同学去二二班帮助打扫卫生。活动开始了，我和鲍泽琛等几位同学在四楼到三楼的楼梯上打扫卫生，可是没有垃圾桐，垃圾往哪倒呢？我们几个着急的四处找时，李梓杞突然拿着垃圾桐出现在我们的面前，说：“谁有垃圾给我，我帮他倒，”话还没完，只见垃圾桐里己装满了垃圾。李梓杞让我和他一起去倒垃圾，在操场上我发现有几处遗留的垃圾，便赶快捡起来，扔到了垃圾桐里，我们把垃圾放到了垃圾房里。倒完垃圾我便开始去擦窗户，可我刚拿起毛巾，老师就说：“你把毛巾拿过来借我用一下，我擦一下墙上的灰”，于是我把毛巾给了老师，然后和张墨白一齐去擦瓷砖了，几分钟后，老师把毛巾还给了我，然后去看我们打扫的成果，老师走到张墨白身边说：“你把八班的瓷砖给擦了，老师真佩服你，”但让我最感动的一面是朱佳研为老师摞背，看着这一幕，我们同学都非常感动。
很快大扫除就结束了，我们把校园打扫的干干净净，你说我们班是不是最棒的呢！
一年级作文打扫教室课件【二】
今天我在家里帮妈妈打扫卫生，我帮妈妈拖地。地非常非常的脏，然后我就拿起了拖把开始拖地了。
很快就把地拖的非常非常的干净，也非常非常的整洁，我也非常的累，我也体会到了妈妈的辛苦，从此我要保持家庭的美丽和卫生，多多帮助妈妈干家务。
一年级作文打扫教室课件【三】
这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：
①应如何正确看待或防范“……”？请你略作分析。
②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？
③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。
解答这种题型的方法有：
（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的`具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。
（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。
（3）依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。
一年级作文打扫教室课件【四】
答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国
石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。
一年级作文打扫教室课件【五】
周日，爸爸不在家，妈妈在做午饭，平时看到妈妈工作很辛苦，回家以后还要辅导我作业，我就想帮妈妈分担一下，该做什么呢。先从打扫卫生开始吧，我用扫帚先把地板扫一遍，扫完地，我就用拖把拖地板，不一会就打扫完了。
妈妈从厨房出来，看我把卫生打扫完了，直夸我，真懂事。
一年级作文打扫教室课件【六】
今天，我和爸妈一起大扫除，因为快过年了，要把去年不好的东西扫地出门，图个好意头。当妈妈分配任务时，我主动请缨，说道：“妈妈，我要洗厕所的墙、洗防盗门！”妈妈立刻同意了。我先来到了厕所，顿时被吓晕了，因为上面的污点很难洗。
我以前看妈妈洗墙壁时，用刷子用力刷也洗不下来。我想打退堂鼓了，可我心里那不服输的精神在为我加油鼓劲，我心想：我难道还会怕这几个小小的污点吗？我立刻拿起刷子和抹布，开始热火朝天地擦了起来。咦，原来看起来很难擦的污点，只要刷子刷几下，再用抹布抹几下，这样“双管齐下”地擦，污点就很容易掉下来了。不一会儿，就把墙壁洗刷得干干净净了。
接着，我拿起抹布，开始擦洗防盗门了。我原来以为会很容易，因为只是让我擦门上的灰尘而已。但干起来才发现，一些缝隙非常难擦，需要用小手指套着抹布伸进去擦。因为我还不够高，为了要将大门擦干净，我还要垫上一张凳子，爬高爬低，费了九牛二虎之力，终于将门擦干净了。
再看看手上的抹布，发现都变黑了，可见灰尘实在是太多了。经过我们的努力，家里好像完全变了个样子，变得更加干净和漂亮了。我们看着劳动的成果，都非常高兴。希望新年我们都有好心情！
一年级作文打扫教室课件【七】
今天我和妈妈在奶奶家打扫卫生。我们擦窗户，妈妈在外面擦，我在里面擦。用了很长时间，我们终于擦干净了。奶奶夸我们好棒啊！奶奶还说：“现在帮我把洗好的窗帘挂上去。”
我和妈妈还在窗户上贴了窗花，是小雪人的，小雪人身边还有一个小牌子，头顶上还有许多小雪花，很漂亮。
