人的一生各个阶段作文【一】
在平时布置作业时，经常性地让学生根据自己的生活，或者把自己看到的、听到的.或想到的事情创作成漫画，然后让学生进行写作。因为漫画作品是学生自己创作的，学生能根据自己的作品进行合理的想象，因此学生在写作时有话可说。如学生的《风雨之夜》、《里逃生》、《另有所用》、《“鼠”标》、《小小鸟》、《双休日》、《妈妈的重担》等２０多幅漫画和１０多篇文章风趣、幽默很有思想性，并且很有哲理，使学生从中也受到了教育。
在“五一”前夕，我给学生布置了一个出刊一份漫画队报的任务。目的是提高学生的作画、析画、写画、设计、编辑等能力。当时学生觉得出刊这样一份队报有困难，我便根据学生的需要，给学生作了适当的指导。告诉学生这样的队报既要有符合学生生活的漫画作品，又要有风趣幽默的小故事，还要有自己的漫画作文，最重要的一点是要符合队报的编排形式。学生们也真不赖，交上来的作品挺有水平，４０多张队报各有特色。于是，我把其中二十四位同学的队报出刊到了园地中，学生们非常高兴，纷纷来到园地前欣赏起自己和别人的作品，并且在那里评头论足，互相取长补短。
总之，通过漫画作文教学，发展了学生的观察、分析、创造等多项能力，学生的写作兴趣得到了激发，写作水平得到了提高。从而也培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力、写作能力、创新能力。
人的一生各个阶段作文【二】
为了激发学生的想象能力，我让学生关心周围的漫画作品。由老师和学生提供漫画作品，经常在课堂上，把漫画作品投影在电视机中，让学生根据漫画作品内容进行分析，读出漫画的内存含义，然后进行小小组交流、集流、评价。使学生把漫画中变形夸张的画面用语言合理、合情地表达出来。使学生在漫画欣赏中和语言表达中求得一乐，并带给学生很多好的、幽默的东西。学生对此很感兴趣，表达的很高，培养了学生的语言表达能力，并激发了学生的想象力。
为了启发学生在创作漫画的过程中产生灵感，我首先让学生明白漫画作品材料必须来源于生活，但在创作过程中要采用夸张的手法，不过这种夸张必须在事情发展的情理之中。然后我又为学生提供作画材料，如：《妈妈的重担》、《考试》、《双休日》……我先让学生分析《妈妈的重担》该怎么进行作画，经过一番讨论学生认为这幅画应该是：一位妈妈挑着一副重担，重担中有爷爷、奶奶、孩子、家务、工作、事业、家人的身体健康、孩子的学业……妈妈被重担压弯了腰，头上淌着汗水，扁担也弯了，妈妈身后有一串深深的脚印。经过分析，我觉得学生挺有想象力，于是我把《考试》、《双休日》作为回家作业让学生回去创作，结果学生的作品真是很有创意。如《考试》：有的同学画的是在考试中有同学的
脖子比长颈鹿的还长；有的同学画的是有一学生语、数总分100分，说：“妈妈我考了100分”；有的同学画的是，有一学生拿着一根竹竿，竹竿一头挂着一张不及格的试卷让妈妈签字；还有的同学画的是，有一学生因偷看而得了好成绩，他觉得很幸运，然而老师让他去参加竞赛，他就……
人的一生各个阶段作文【三】
人生，始终充满战斗激情。
——惠特曼
你也许想过：生命是宝贵的，人生很短，那人的一生应该怎样度过呢？我确实也思考过这个问题。
我认为：人的一生，绝对不能虚度！
首先，每个人在年轻时应当励志。
孙中山先生说过：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”如果我们有了志向，那么我们也就有了奋斗的动力，同时又有了青春活力。
《格言联璧》中有这样一断话：“志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵固甲，不能御也。”一个有志向的青年人，才算得上一个真正的`青年人！孔子十五岁励志做学问，三十岁有所成就。
我们绝对要有志向，要有对未来的目标，而不是“当一天和尚撞一天钟”。
现在网络上流行一个词，叫“佛系”。
我们应该佛系吗？答案当然是否定的！我们青年人必须斗志昂扬！我们要为自己而活，为自己而励志，也要为祖国而活，为祖国而励志！唯有这样，我们的生命才是值得的，我们才没有白白浪费这大好时光。
有了志向，就要付诸行动。
我们绝对不能纸上谈兵，光是空想。
而奋斗，是无止息的，生命不息，奋斗不止。
比如如果你励志做一名科学家，你就需要从小学、初中开始好好学习，考上好高中，进而考上好大学。
而有一个误区：考上大学就不需要努力了。
实则不然，我们需要不断提升自己，让自己更加优秀，学无止境。
如果我们一直奋斗下去，无论年龄如何，总是有活力的。
人活着，应当修养品格。
罗曼。
罗兰说过：“没有伟大的品格，就没有伟大的人。”佛桑德斯说过：“品格能决定人生，它比天资更重要。”一个人只有有了高尚的品格，才能立身处世，才会受人尊敬。
一个拥有如金子般闪闪发光品格的人，心里也是敞亮的，心情也是快乐的。
我读过《钢铁是怎样炼成的》，最喜欢里面的这句话：“一个人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。”所以我为了不虚度一生，会立下志向并为之奋斗，并修养品格。
少年们，青年们，未来将是我们的时代！愿我们每个人都能不虚度年华！
人的一生各个阶段作文【四】
在教学《时光老人的礼物》这一文后，要求学生联系课文画漫画，学生根据自己对课文的理解，画出了４０多幅精彩的漫画，然后让学生根据自己的漫画，展开想象进行作文。又如，在教学“听说训练”《风雨之夜》后，又让学生根据听说内容进行画漫画，接着再进行作文，这时，一个关心集体、爱护公物的好少年便跃然纸上。这样既加深了学生对课文的理解，又使学生的想象能力得到了发展，还提高了学生的写作能力和绘画水平，并促进学生身心的健康发展。
