电脑上编写作文教程【一】
既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教师可以逐个检查，看是否符合要求，并作相关的记录，也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。
任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。
电脑上编写作文教程【二】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
电脑上编写作文教程【三】
??脑风波700字同学们常常会羡慕地对我说："真羡慕你有一位不骂人的好妈妈，唉，幸福啊！"也确实，当其他同学因为考了低分被呵斥责备时，妈妈却心平气和地先跟我分析错误的地方，然后提醒我："要吸取教训！下次可不能再犯同样的错误。"当同学想参加其他学习以外活动受到制止时，妈妈总是微笑着支持我："很好啊！应该去试试！"就拿玩电脑来说吧，妈妈知道我特别喜欢，但她并没用设置密码或切断网络的.方法控制我，而是协商好玩电脑的时间后让我自行控制："这点小事相信你一定可以把握！"为此，我得意了很久呢。可是，因为一次电脑风波，我受到了妈妈严厉的责罚。
那是五年级暑假的一个下午，妈妈有事外出说傍晚才能回来，我独自在家无聊极了，想着离妈妈回来还早，顿时就把和妈妈的约定抛到脑后，打开电脑玩了起来。因为玩的太投入，我连妈妈进门都毫无察觉，看到妈妈又惊又怒的站在我身边时，一切都晚了。我知道这一次，妈妈肯定会大动肝火！妈妈气势汹汹地拔掉电源，狠狠拽住我吼道："你在干什么？干什么？你就是这样来回报我对你的信任？"我无言以对，满脸愧疚地低下头。"既然你自己违反了约定，那就只能怪你自己！以后不许再玩电脑了！"
以后的很长一段时间里，我都没玩上自己最喜欢的电脑，但，我仍努力调整好自己的学习状态，自觉安排好自己的作息时间，不断要求自己做的更好。我知道，错了，没关系，但关键是要认识到自己错在哪里，要知错就改！我知道了"言而无信"的后果，我要用自己的实际行动，来改变自己，重新赢得妈妈的信任和谅解！
······
现在我又重新玩上了电脑，在这次电脑风波中，使我懂得了一个做人最起码的道理："言而有信！"
电脑上编写作文教程【四】
我的大名是“计算机”，但是现在更多人亲切地称呼我“电脑”。我可是20世纪最先进的科学技术发明之一。我的家族非常庞大，有的可以进行超大数值计算，叫超级计算机；有的专门管工业控制，叫工业控制计算机；有的对网络情有独钟，叫网络计算机…刚诞生时，我的用途还只限于军事科研，现在我已经步入了寻常百姓家，人脑能干的事情，我几乎都能干，所以大家才给我起了“电脑”这个小名。
我有个叫“硬件”的身体，也有个叫“软件”的头脑。
我的身体在几十年里发生了众多的变化，最大的变化就是我的体形越变越小了。我的老祖宗—第一代计算机使用电子管，是身躯庞大的巨无霸，有的重达28吨，几乎占满了整个房间。我的祖父第二代计算机，使用晶体管，个头也不小，差不多还要一个床那么大。我的父亲第三代计算机，使用小规模集成电路，只有一张桌子那么大了。而我呢，是第四代计算机，使用大规模集成电路，我就变成了一台微型台式计算器，我的兄弟笔记本电脑和平板电脑竟可以被装在包里或口袋里，随身携带。不过别看我的个头变小了，但是数据在身体里传输却更快捷了，所以说“麻雀虽小，五脏俱全”，小个头可不见得没有大智慧。我可是能把你所有的公开的文件和隐私的秘密都吃到肚子里，等要用的时候再吐出来。放心，保证原封不动，一点不脏。
不过和我头脑的变化相比，身体的变化就是“小巫见大巫”了。我的祖先原来使用单用户单任务的DOS操作系统，要想让他们工作起来，人们就必须背出成千上万的英文DOS命令，比如：要进行计算机管理，必须输入compmgmt。msc这么多难记的英文字母，这简直就是“天书”啊。幸好伟大的比尔盖茨的微软公司发明了多用户多任务的Windows“傻瓜式”操作系统，让全世界不懂英文的人都能轻而易举地使用我。还有就是应用软件层出不穷，人们可以用360安全卫士保护我；用QQ、飞信和远在天边的朋友交流唠嗑；用Windows媒体播放器听音乐看大片；用淘宝、支付宝足不出户，买遍天下；用高德地图规划出行路线；用滴滴打车让出租车在家门口等待接送；用word编辑文字；用作业100、天朝教育学习知识；用植物大战僵尸、我的世界消遣作乐…瞧，人们的衣食住行都离不开我这台小小的电脑吧！
我就是电脑，20世纪最伟大的发明，21世界最不可或缺的宝贝！
电脑上编写作文教程【五】
激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。
教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。
真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。
合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。
电脑上编写作文教程【六】
评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
电脑上编写作文教程【七】
学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
《小学信息技术行走课堂》中明确告诉我们要走一条“教研结合，从教学熟练型走向专家型”之路，我决心成为一名这样的教师，以不愧对自己的青春年华。查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语，我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也；知美，然后能自创也。”
