中年妇女的追求作文【一】
近了，我几次揉了揉眼睛，最终我不得不相信自己的眼睛，不错，那确实是她。当时我气得象一头疯牛，本想当即质问她一顿，但终于没有那样傲。怀着沮丧、懊恼的心情回到家里，脑子昏昏沉沉地周旋了一夭，.决定当晚劝她放弃这项工作，另谋职业。结果呢，只是一场各抒己见的争吵，其实她并没有跟我争。
‘你什么事不能干，偏要干这一行?”我发疯似地问。
‘哪一行不需要人，要是没有我们这些清洁工，城市、街道不知要成个什么样子呢。阿强，你比我懂得多，只要你冷静地想一想就会支持我的。”她的语调仍然和往常一样轻松平缓。
“你要知道，清洁工没有人看得起啊，是被人唾弃的工作，琴，你不要凭一时冲动而遗害终身。，我还是进行我那说教。
“别人唾弃，我拾起，别人不喜欢我喜欢，别人看不起我自己看起。我不是一时的冲动，是经过反复考虑的，我倒怕你冲动，所以才没有征求你的意见，没想到你是这样对待我的。”她还是没有激动，慢慢地说下去。
我实在激动极了，一口气跑回家里，一连几天没有理她，而她呢，还是象往常一样，天天来看我，也每天坚持上班。看来她对清洁工是铁心了。我怎么办?怎么办?回想起我们的童年，我们的感情，爱，我不能没有她，但要我跟一个扫街的结婚，过一辈子，我无论怎样也办不到。矛盾着的心来来去去不知斗争过多少回。
半个多月的`考虑，我终于作出了绝情的选择。
又是一个月夜，可今晚的月色不比那晚，似乎显得暗淡，路灯光跟寒风一样也变得清冷起来。我们彼此都有点看不请。
“琴，你是真的下了决心千清洁工?”
“嗯。
“我今天不得不直说，你要爱我就放下现在的工作，另谋职业或再考大学。否则……我满眶泪水，嗓子硬咽说不下去。
“我既爱机也爱我的工作，两者我都需要。，
“不，二者只能选择一个！”我终于说出了那样一句使人一辈子也忏悔不清的话。
她，久久地凝视了我一会。最后说了三个字:“你……保……重里”便双手蒙着眼睛快快地走了!走了!“噔噔噔”的脚步声象万箭敲打妈我的心里绞痛。我本是个泪不轻弹的男子汉，可那天，我却泪如泉涌……
中年妇女的追求作文【二】
中年妇女的追求作文【三】
教师可选取几篇有代表性的作文进行评讲，通过学生的互评互说，指出范文的优点和长处，缺点和不足。进一步提高学生的写作兴趣。
例文：第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩敲门进来。高尔基说：快请进，我这儿有胶卷。小男孩说：你的胶卷不适合我的相机。说着，小男孩已经吩咐高尔基坐在沙发上看报纸。忽然，小男孩又哭了起来。你怎么呢?高尔基关切地问。我又忘了带胶卷了。高尔基拿了一筒胶卷给小男孩。小男孩说：没办法，只好用着吧!小男孩吩咐高尔基坐在凳子上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。小男孩说：我这次一定要多照些。小男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基告别走了。
中年妇女的追求作文【四】
1、议一议
①高尔基希望小男孩再来。小男孩会再来吗？
②小男孩迅速回家取了胶卷再来时，门卫会怎么说？怎么做？
③小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？
④小男孩怎样给高尔基照相？高尔基怎样做？
评点这一环节，一方面训练学生的口语表达，另一方面主要是起到联系课文内容，加深对故事情节的理解，为下一步的创造性想像做好铺垫。可以师生互问互答，也可以小组讨论。参与面越广，讨论越积极，越能激发创新的。
2、说一说
师：高尔基爷爷是世界著名的文学家，时间对于他来说十分宝贵，然而还是希望小男孩来。请同学们根据课文内容，充分发挥自己的`想像力，首先请与同桌讨论，然后把刚才的讨论组织一段完整的话说下来。
师：下面请小组派代表口头表达。
香剑星：第二天早上，天气格外晴朗。高尔基还想念着昨天的小摄影师呢！你看他想得多入神啊！突然，门卫告诉高尔基：外面来了一名记者。是小男孩吗？高尔基问。门卫回答说：是的。高尔基说：快，快让他进来！小男孩说：这次我记着带胶卷了，我吸取了教训，以后也不会那么马虎了。高尔基听到小男孩所说的话高兴极了！小男孩首先举起了相机，仔细打量着高尔基咧开嘴笑了。然后用手指了指办公桌说：请您坐在这儿工作。高尔基按照小男孩的吩咐坐下。最后小男孩调整好相机，又摆弄了好久，说：一切准备停当。小男孩又换了几个角度，照了几张相，他终于心满意足了。
师：大家觉得香剑星的想像合理吗？哪些地方说得好？
生：我觉得他说高尔基还在想着小男孩，而且还想得很入神。说明高尔基一直在关心小男孩，跟课文内容相一致。
生：他用上了首先然后最后这些表示时间先后顺序的词语用得很准确。
生：还有那些表示动作的词语用得好。打量举摆弄调整都很准确。
评点相互评价是训练学生提高口头表达能力的一种途径，体现了说话教学的目的。同时通过小组讨论，激发了创新潜能。
3、演一演
①寻找自己的合作伙伴，组内分角色表演。
②汇报表演，全班交流，合理评价。
评点紧密联系课文内容展开想像，并且通过具体的动作、语言、神态进行直观的表演，进一步激发学生的创作热情。
4、写一写
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的。
5、评一评
教师可选取几篇有代表性的作文进行评讲，通过学生的互评互说，指出范文的优点和长处，缺点和不足。进一步提高学生的写作兴趣。
例文：第二天，小男孩来到列宁格勒，秘书马上请小男孩到高尔基的办公室。小男孩敲门进来。高尔基说：快请进，我这儿有胶卷。小男孩说：你的胶卷不适合我的相机。说着，小男孩已经吩咐高尔基坐在沙发上看报纸。忽然，小男孩又哭了起来。你怎么呢？高尔基关切地问。我又忘了带胶卷了。高尔基拿了一筒胶卷给小男孩。小男孩说：没办法，只好用着吧！小男孩吩咐高尔基坐在凳子上打电脑。高尔基按小男孩的吩咐去做。小男孩说：我这次一定要多照些。小男孩照了很久，觉得口渴了。高尔基叫秘书拿来一杯果汁。小男孩喝完向高尔基告别走了。
评点又忘了带胶卷这一情节的设计很有新意，很自然地安排高尔基借胶卷。既突出了小男孩的特点粗心，也再一次体现了高尔基对小男孩的关心。结合自己的生活实际写高尔基打电脑也是一大亮点。
中年妇女的追求作文【五】
她只身一人来坐车，不知道要到哪儿去，怀里的婴儿正熟睡着，她单手费力地托着孩子的臀部，不让他受到一点儿伤害，另一只手费力地在包里掏钱。
可是，她的长满冻疮的手指在荷包里摸了许久，都没有翻出一张纸币，因为她抱着孩子站在车门边，所以司机迟迟不敢开车，也没能发动引擎。满车子的人都发出了抱怨声：“知道要坐车，就应该提前把钱准备好啊？”“是啊，怎么这样啊，让我们整车的人都在这儿等你绣花。”
心情不太好的我也对这普通的妇女产生了一丝不悦，但一看她红着脸不住地道歉的样子，到嘴边的话不由得又活生生咽了下去。她终于摸出了钱，是几张开裂的毛票，一元的，五毛的，和在一起，她低着头，气喘吁吁地把身子的重量倚靠在栏杆上，这才把钱币丢进投钱箱。
车上没有座位了，她只能找一个位置站好，然后费力地举着手臂抓住扶手，因为她刚才的一系列磨蹭的举动，车厢里没有一个人给她让个座。可她似乎也不恼火，脸上仍旧挂着微笑，什么怨言也没有的与世无争的样子，专心致志地盯着窗外的`风景，时不时地把眼光放在自己怀中的孩子身上，脸上满是柔情，眼神中也满是柔波。
我开始认真打量起她来。看这位妇女的样子，不过也才三十多岁左右，柔顺的长发却已经在开叉，还有些许显眼的白发，她的脸蛋也不再年轻，更谈不上迷人，可是，她俊秀的眉眼和始终微笑着的唇角却给她增添了一丝不一样的气质。尤其是那双骗不了人的眼睛，更是温柔又虔诚。她似乎是从乡下上来的，身上穿着蓝色的布衣服，脚上蹬着一双有些破旧的肮脏的黑色布鞋。
下一站到了，一个在她旁边坐着的男子下了车，她赶紧抱着怀里的孩子如释重负地坐下来歇息一会，她似乎累极了，坐下去的时候整个人都瘫软了，可她始终没有忘记怀里的孩子，耐心地摇着他，嘴里轻哼着：“宝宝乖……”
这时候，又上来一个八十多岁的腿脚不灵便的老人，他颤颤巍巍地行走在车厢里，还没等司机开口，她倒抢先一步强撑着扶栏站起来，微笑着说：“大爷，您来我这儿坐坐吧。”
“这怎么好意思呢？”大爷活不肯坐下去，她揩了一把脸上的汗水，爽朗地大声说：“真的，没事，大爷，我马上就下车了，您快来坐吧。”那位老大爷这才坐下，使劲说谢谢。她虽然很累，却还是坚强地硬撑着，抱着孩子轻声道：“没事。”
车子到终点站了，她是最后一个下车的。我还没走远，却又听见她熟悉的声音传来：“哎，等等，前面那位大姐，你的钱包掉了。”
走在我身旁的阿姨回头一看，只见她气喘吁吁地抱着孩子一路小跑过来，微笑着把钱包递上去，咽了咽口水，累得整个人都有些晃神，可她还是不住地对阿姨说：“大姐，下次你一定要小心啊，不能把钱包放在上衣口袋，这多危险啊，一不留神就丢了……“
阿姨感激地不知道说什么好，她却像没事人一样挥挥手，快速走开了。望着她抱着孩子低头微笑、走得坚定的背影，我也笑了。
在当今这个复杂的社会，有几个人能像这位朴实的农村妇女一样，不计较，不爱慕虚荣，尊敬老人，诚实守信，踏踏实实做人呢？
中年妇女的追求作文【六】
这一环节主要是文字表达的过程。通过讨论、口述、表演，学生的心中已经有了一个完整直观的表象。接下来把直观的表象用文字表达出来，就成了一篇有个性的。
