我的母亲字数600以上作文(我的母亲作文六年级400字以上)

我的母亲字数600以上作文(我的母亲作文六年级400字以上)

首页叙事更新时间:2024-05-07 10:01:07
我的母亲字数600以上作文(我的母亲作文六年级400字以上)

我的母亲字数600以上作文【一】

教学时,我通过课件出示教课件,让学生到用亿作单位表示大数的必要性。并通过实例,引导学生自主探索用亿作单位表示数的方法。学生积极参与、乐于思索,最终发现了用亿作单位表示数的方法。这节课,学生具有较高的学习热情,师生互动,教学效果较好。

课开始让学生通过复习把整万改写成用万作单位,让学生说一说如何进行改写,重点强调了两点,一是先分级,二是不要忘写“万”。本节课的难点是亿位后面不是0的数如何处理,我把方法总结了一句话:省略亿位,只看千万位。

但也还有许多不足之处,一是没强调先改写,再保留,学生可能会正确的进行改写,但是求近似数时还是会出现忘掉写“万”或“亿”字的现象。二是忘记板书课题。 三是对于“改写”和“省写”没有给学生讲透。

我的母亲字数600以上作文【二】

(一)比较大小,探索方法

1.小组合作,探究方法

师提出:要想知道哪个国家的陆地面积最大,哪个国家的陆地面积最小,怎么办?你想怎样比较?请在小组内说一说你的比较方法。

2.全班交流,方法

师组织学生进行全班交流,学生可能根据数位的多少来比较,可能根据分级来比较,也可能根据数的组成来比较,还可能借助一个标准数来比较……。

对不同的比较方法老师都应给予鼓励与肯定,让学生体验解决问题策略的多样性。

3、优化方法

师提出:你认为哪种方法最简便,使用起来最快捷?(学生各抒已见)

4、归纳总结

师小结:我们在进行比较时就可以用同学们研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看这些数分别是几位数,位数多的那个数就大,位数少的那个数就小;如果位数相同,就从最高位开始比较,最高位大的那个数就大,如果第一位相同就看一下位,以此类推。

5、巩固练习:比较下面每组中的两个数的大小

(二)、改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的数

1、写数,体会改写的必要性

(1)师出示如下信息并要生写出横线上的数,在交流展示写的.结果时,先让学生起来读一读写出的数,通过读数让学生知道这两个数分别是整万数和整亿数。

接着提出:在刚才写的过程中,你有何体会?那么有没有写起来简便、读起来快捷,并且不改变原数大小的写法呢?同桌说一说你有什么好方法?

(学生可能会交流:用汉字代替阿拉伯数字)

师提出:那么我们就以“万”或“亿”为单位表示我国的陆地面积与人口总数,小组交流说一说怎样改写?

(2)全班交流

根据学生的回答,教师板书:

9600000平方千米=960万平方千米

1300000000人=13亿人

师提问:在将整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数时,应该怎样改写?

交流后引导学生得出以下结论:

把整万数改写成以“万”为单位的数,可以先分级,再把万位后面的4个0去掉,最后添上一个“万”字。

把整亿数改写成以“亿”为单位的数,同样要先分级,再把亿位后面的8个0去掉,最后添上一个“亿”字。

2、对比观察,感受改写的简洁性。

师提问:比较两种写法,你认为哪种方法更简便?

通过对比各个等式的左右两边,学生很容易地感受到改写后的简洁性。

3、巩固练习:把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数

我的母亲字数600以上作文【三】

我的爸爸什么都好,就是脾气不好。比如,你犯了什么小错误他是会原谅你的;可一旦犯了大错误,第一次他也会原谅你的;如再犯的话,让他生起气来,这下就遭殃了,不光要写保证书,还要挨打,而且打起来什么人劝都是没有用的.。

我的爸爸对我的学习抓得十分紧。我读幼儿园时,他就给我了做了很多汉字卡,每天认一个字,等我开始读小学时,我就认识了很多字。同时,学习中我不懂的地方他就教我。以前,我不会写作文,每次写的时候也十分害怕。爸爸就手把手教我,给我讲解作文的开篇布局,还让我看一些作文书,一个暑假过去了,我的作文水平提高了很多。我的爸爸也给我推荐了小荷作文网,让我把作文放在上面,这样就可以和全国各地的同学们一起探讨,同时还可树立写作的信心和爱好。

我的爸爸是一名英语老师,他工作很忙,但他要求我每天背一个英语单词,说这样记下去,等到了初中就有一千多个单词了,学英语就一定不害怕了。这方法还真的不错,现在我记了很多单词,也会说一些句子了。如这是我的书,这this,是is,我的my,书book;英语就是this is my book.

在生活中,我爸爸最讨厌拿别人的东西和说谎的人。从幼儿园开始,他就教育我有两件事不能做:不准拿别人的东西,不准说谎。对我的学习和日常事情,爸爸是该表扬就表扬,该批评就批评。一旦他许下诺言,只要我做到了表现好了,爸爸就一定会实现他的诺言,给我买我喜欢的东西,我家里的玩具,滑板车,自行车都是我的努力挣来的。

这就是我的爸爸---一个脾气不好但十分称职的爸爸。

我的母亲字数600以上作文【四】

根据教材的编排特点,确定本节课的教学目标为:

1.掌握万以上数的大小比较方法,经历比较方法的形成过程,培养知识迁移和归纳概括的能力。

2.会把整万整亿的数改写成用万或亿作单位的数。

3.培养主动探究的精神和用数学的意识。

我的母亲字数600以上作文【五】

我的思考:数学课程标准中关于数感的解释中有一条:能在具体情境中把握数的相对大小关系。在求近似数的过程中,不少同学并没有按照老师交给的方法(四舍五入法),具体是一找(找万位或亿位)二看(看千位或千万位)来改写求近似数,而是凭自己对数的大小的感知来改写。如235000000 284000000两个数都在2亿和3亿之间,学生一读发现235000000更接近2亿,284000000更接近3亿,马上判断235000000≈2亿 284000000≈3亿.因此,我们在交给学生基本方法的同时应注重学生数感的培养,允许学生用自己的方法学习,让不同的学生真正得到不同的发展.

我的母亲字数600以上作文【六】

钟老师的设计:出示 250000=( )万 70450≈( )万

2040000=( )万 286760≈( )万

指名学生回答,并分别说说怎样进行整万数和非整万数的改写。

我的思考:这样的复习铺垫在这节课是需要的,它能引导学生在回顾旧知的基础上迁移地学习新知,但这样的呈现方式似乎缺少了一些思考力。听后,我稍稍把复习题做了些变动:把下面的数改写成以“万”作单位的数 250000 70450 2040000 286760 改写后再让学生比较两种数(整万数和非整万数)改写时的异同。目的有三:一是考察学生能否正确写“=”“≈”?是否改写上单位“万”?能否正确区分并掌握每种数的改写方法?二是希望在比较中提高学生的思考力、判断力,为学生的正迁移学习打下更扎实、有效的铺垫;三是这节课要同时学习整亿数、非整亿数的改写,数学教学在讲求分散难点的同时,不能忽略了知识的系统化,即学生对知识的整体感知、认识和把握。

我的母亲字数600以上作文【七】

爸爸一下班,不换衣服,也不做家务,打开电脑就是玩。

记得有一天下午,我放学回家不久,爸爸就回来了。爸爸打开电脑玩了起来,我大喊:“爸爸,检查作业。”爸爸回答说:“来了。”可是,我等呀等,始终不见爸爸的踪影。我走到书房一看,爸爸正玩得津津有味呢!“爸爸——。”我大喊一声,爸爸差点吓破了胆。爸爸只好说:“马上就来。”

作业检查完后,我对爸爸说:“爸爸,赶紧煮饭。”“哦!”爸爸说。过了半小时,我以为饭煮好了。谁知我跑到厨房一看,饭根本没煮。我怒气冲天地朝爸爸大喊:“饭、饭、饭…… ” 我大喊了10遍。爸爸好像也有点生气了,大声说道:“知道了。”他一气之下把电脑关了,去煮饭了。

还有一次,爸爸在电脑上玩“斗地主”,我在做作业,妈妈在烧菜。妈妈说:“你们谁帮我把衣服放进洗衣机?”“不行啊,妈妈,我在写作业。”我说,“爸爸,把衣服放进洗衣机里。”爸爸说:“哦。”可是等妈妈烧好菜一看,衣服还一动不动在原地。妈妈生气地说:“你就知道玩,我这么忙,你都不帮我。”说完,把电脑关了。爸爸挠挠头皮,不好意思地说:“下次……下次一定帮。”

唉,爸爸真是个无药可救的电脑迷!

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