变化在无声无息中作文指导【一】
学习写读书笔记。
变化在无声无息中作文指导【二】
看了学校下发的《思维导图》一书，觉得很惊讶，原来真的不知道人类才仅仅用了大脑不到百分之十的脑力，还有那么多的空间可以开发。而英国著名学者东尼。博赞所发明的思维导图正是可以开发人的大脑的，是人类对大脑潜能开发的一个新的革齤命。真是一本好书，我是一口气把它读完的，然后又反复翻阅，仔细品味。书中有具体的思维导图的图例，有细致的制作步骤以及对我们制作的鼓励和启发，利用大量的实例，生动有趣地介绍思维导图的作用。
说实话看这本书只是对思维导图有一个初步的了解，想要独立绘制思维导图还很困难，但是我的心里很期待我们什么时候能够系统地学习思维导图，利用它来进行学习和的工作，效果会有多明显，很想体验它的神奇。
通过学习《思维导图》这本书，我知道了很多不良的生活因素和不良的用脑习惯对大脑智力和思维有着很不利的影响。比如：我害怕孩子学习落后，有时候孩子不舒服或生病时也商量孩子学习，总是以为学点总比不学的好，却不知道原来生病或不舒服时用脑不仅会降低学习效率同时还会对大脑造成损害，甚至于身体不爱恢复。在这个问题上我从没有深入地想过。今后我一定会注意培养孩子正确用脑，同时也建议家长们了解一下这方面的知识，以免影响孩子们的大脑健康。另外我们还能通过阅读了解到哪些食物是大脑所需的，通过调整饮食来及时供给大脑营养，保证大脑的正常运转。
前几天女儿背诵老师布置的诗词作业，她每天都很认真地背诵，等我考的时候有好多地方就又忘了。孩子很烦，有点害怕和厌恶学习了。我突然间想到了前几天读《思维导图》的时候，书中讲述的“不可回避的遗忘规律了”。抢在遗忘的高峰之前复习记忆的内容，那么就会达到强化记忆、加深印象的效果。以免在忘了以后再重新学习，导致浪费了。通过这样及时加以复习的方法，孩子明显比之前背诵的效率高了，效果好了。孩子说：“妈妈，按你说的方法背真的好背多了，这怎么回事？”我给她看了看书中讲述的，她很开心。其实我也是现学现卖，把我看此书的收获学以致用罢了。
书中细致地为我们讲述了学习应该融入群体，高效记忆；通过《山不过来，我就过去》等小故事让我们打破常规去思考，让思维飞起来；怎样抓住学习中的每一个细节，查漏补缺来提高学习成绩；通过高尔基和黄晓庆同学的感人故事告诉我们对付挫折的最好方法就是敢于面对。
总之，这本书似一眼甘甜的泉水滋润我的心灵，让我受益匪浅，感受颇多，并学以致用。我不仅建议了我的女儿看这本书，我还要再一次的建议家长们也认真看看这本书，从而掌握并交给孩子们正确的学习方法。也非常期待能有专业人士给我们讲解思维导图，如果能像有些国家一样也开这门课程那就再好不过了，让思维导图给我们及我们的孩子们带来全新的生活。
变化在无声无息中作文指导【三】
一、谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗?
很多同学都和书本交上了朋友，每每得到一本自己感兴趣的书就爱不释手，其中紧张、生动的故事情节，细腻、优美的写景部分，鲜活灵动的人物形象等，细细读来，都会让我们学到很多真正的知识，获益匪浅。
要想读书收益，和好书交上真正的朋友，最佳的办法就是学会写读书笔记。写读书笔记能促使你认真读书，积极动脑筋思考，加深对文章作品的印象，提高你的思想认识和读写能力。
二、了解读书笔记
1.什么是读书笔记呢?
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
2.读书笔记有哪些种类呢?
读书笔记的写法有多种多样，常见的有以下几种：
⑴摘录式。把我们从书上、报上看到的一些精辟的、富有哲理的，自己认为重要、有实用价值的，对我们很有启发的内容(如历史典故、警句、新鲜的词语或生动精彩的片断等分类抄录下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆。摘录时要做到：①要有选择地抄录，少而精;②要忠实原文，字句标点都不能改动，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示;③要在末尾注明出处。
⑵眉批式(也有称符号式。凡自己的书籍，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“――”标出，查阅字典后注上拼音;在一些精彩的句段下面用“”点明;需要认真思考的地方用“?”注上;在书空白处，扼要写上对某一句段的评析。
⑶提要式。要求经过对文章的'分析，归纳，用自己的话写出内容提要。
⑷式，也就是。也就是读完一本书或一篇文章后，仔细地回味一下，然后把自己受到的教育和启发，产生的感想和见解、真情实感写下来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，这是首要的，连文章也没读懂，那怎么谈得上写“感”呢?另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛的议论。
⑸剪贴式笔记。在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。剪贴式笔记需要注意：①进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类;②每一条剪贴的内容要注明出处、时间;③短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
⑹存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。
三、注意
第一，要有“读”有“感”，以“感”为核心。切忌长篇抄下原文，也不能脱离原文任意发挥，可以联系自己实际，抓住原文中对自己教育、启发深刻的一点写深写透。
第二，要有真情实感，不要造作地拼凑感受。要避免“公式化”：上半篇介绍原文内容，下半篇“对照自己”，“联系实际”来个“自我批评”，最后再装个“尾巴”写上几句空洞的“保证”。我们要放开思路，反复琢磨原文，表达真切的感受。
第三，要有独特的新鲜的感受。
第四、写读书笔记
批评”，最后再装个“尾巴”写上几句空洞的“保证”。我们要放开思路，反复琢磨原文，表达真切的感受。第三，要有独特的新鲜的感受。
四、写读书笔记
变化在无声无息中作文指导【四】
无意中在公司的书柜中翻到了这本书《思维导图》听着好有感觉，第一眼仅仅是上面的图吸引了我，因为我看不懂，人总是对自己不懂的事物感兴趣，于是我开始了自己的大脑之旅。
《思维导图》可以应用于生活的各个方面，可以清晰的让你看到自己的思维方式。
全书的讲解非常的细致全面，而且针对性的做了很多练习，以加强读者的使用习惯，作者的确用了很多心思。
一开始我试着去尝试画思维导图，但是最终以失败告终，但是反复去看这本书，再次去画思维图的过程中，发现思维导图除了能够帮助记忆，理清思路外，还有平复情绪的作用，因为在写、画的过程中，人会变得很专注，忘记一些令自己不开心，不舒服的部分，专注于当下，我觉得这可以是一个很好的心态，可以去面对生活或者工作中出现的任何事情。
最后给大家交流一下心得，其实思维书一边读一边实践会比读后实践来的好一点，这样整体可以跟上书的节奏，如果读的太快的话就犹如猪八戒吞人生果，而且必须还要反复看消化掉啊，不然接受的信息量太大吸收不了会没有效果的，但是这种方法就因人而异，只是我本人还是比较受用的。
后期一定要不断的练习，刚开始比较难但是坚持过来就好了。
大家要是有兴趣，也可以试着读读这本书，边读边实践，让读书产生效果，应该还是很有意思的，愿意和我交流的，那更是欢迎！
变化在无声无息中作文指导【五】
暑假放假在家，我除了做作业之外，其它的一些时间就在阅读书籍，这样能提高我的阅读写作的能力。在我暑假读的书当中，有一本书使我受益很深，明白了许多道理。这本书就是全球畅销的《谁动了我的奶酷》。当我读完这本书的时候，觉得好像自己也在这个迷宫里徘徊一样，有一种身临其境的感觉。这个故事写的是两只小老鼠和两个小矮人在一个迷宫里寻找奶酪站，当他们寻找到了第一个奶酪C站后，小矮人就在这里坐享其成，再也不愿意去找寻新的奶酪站，而小老鼠们却一天天在观察奶酪站变化，直到有一天，奶酪C站已经没有奶酪了，两只小老鼠便又去寻找新的奶酷站，最终找到了另一个更大的奶酪N站，而小矮人却始终不肯接受所发生的变化，后来小矮人唧唧在经过不断的思想斗争之后终开走出了奶酪C站，开始寻找新的奶酪站，并最终来到了奶酪N站，哼哼却不听劝告，不肯接受现实，而不愿意离开C站的故事。
读完了这本书，书中所描绘的四个活灵活现的角色时常在我的脑海里浮现。嗅嗅和匆匆能够及早地嗅出变化的气息，并迅速开始行动，哼哼则是因为害怕变化而否认和拒绝变化，而唧唧则是看到变化会使事情变得更好时，能够及时去调整自己去适应变化。险，记住一句话：做好迅速变化的'准备，不断地去享受变化。这样你会不断进取，从而迈向成功!如果你只是一味地去依赖你原先的“奶酪”，不去寻找新的“奶酪”，那你终究会一无所有，因为有一天“奶酪”是会被你享受完的。到那时，你就会产生疑惑：“奶酪”为何会消失了呢?谁动了我的‘奶酪’?
生活的大海并不是风平浪静，相反是此起彼伏的波浪一层一层地不断地向你涌来，倘若只是因为寻得一块小小的“奶酪”就自鸣得意，认为可以享受一辈子，因而不向新的目标前进，那你就会有葬身大海的危险。因为他们总是会悄悄地夺走你的“奶酪”，而你就必须做好“奶酪”被夺走的准备，不要当“奶酪”没有时，不知所措，只是呆在原先的地方，期待新“奶酪”从天而降，这只是无意义的举动。只有越早放弃旧的“奶酪”，勇敢地闯入生活的迷宫中，尝试冒险，享受寻找新“奶酪”的过程，这样你才会越早享用到新的“奶酪”。
我认为自己就特别像哼哼那样否认和拒绝变化，永远就在原地踏步，这样很难改变现状，此时此刻的我更要经常闻一闻自己的“奶酪”，看它何时变质。因为我已经长大了，不可以像以前那样把自己困在旧“奶酪”中，我必须踏出这个圈，去饱览群书，“山穷水尽”与“柳暗花明”仅仅是一步之遥。
所以，我应该随着成绩的变化而变化，遇到难题时要尝试新方法，尝试冒险，去享受成功的喜悦。记住奶酪墙上的话吧，它们将帮助你走向成功。总之还是那句话：变化总是在发生，尽快适应变化吧!
变化在无声无息中作文指导【六】
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