嘘……别出声,别说话,让我们悄悄地,悄悄地,走进一节安静的课堂……
即便是在不大的教室里,老师的声音,似乎在大礼堂里似的,格外清晰。每个人脸上的表情都无比凝重,抬眼望去,哦,原来是“感恩”主题班会课。
平时菜市场一般的教室,此时此刻却无比宁静。瞧,那个同学羞涩地低下了头,脸涨得通红,是否在为平时自己没有心怀感恩而自惭形秽?而那边,有位同学微微握拳,紧咬牙关,是否下定决心从今以后要常怀感恩之情?这里,也有同学微微蹙眉,似乎是在思考着什么。
气流不敢轻叩窗户而拜访宁静的课堂,空气像在隐形中被打了节,凝固了一般。老师依然在讲台上讲述着震人心扉的故事,讲台下,没有一个人做小动作,大家都在这样宁静的环境中静默了,连细微的呼吸声都听不到。
常怀感恩,是每个人都应该做到的事。但在生活中,又有几个人,能够真正做到常怀感恩之情?罗斯福可以感恩小偷,那么我们,又为何不能做到感恩身边的种种人和事?
或许,是被老师讲述的故事所震撼;或许,是因自己内心的质问而反省。每个人,此时此刻都真正静下来,认真地反思。
树叶打着旋儿从树上飘落,虫儿在空气中振动翅膀,钟表上秒针的滴答声……各种各样细微的声音,此刻都如夏天蝉儿的鸣响。偶尔,几只小鸟从窗外飞过,“啾啾”,不谙人事的,单纯地享受着阳光的灿烂光芒与温暖,教室里依然那么静,只有老师的声音,久久地回荡……
梧桐的飘落,蝴蝶的翩翩,花朵的绽放,鸟儿的飞翔。……常怀感恩,使我们得见生活的美好;而安静,则同样能让我们聆听生活的旋律,感受世界的美好。
听,那是蒙蒙细雨滴下时的沙沙;听,那是风吹梧桐摇动着的哗哗。今天的教室里特别静,愿从今后的每一次课堂都能如今天一般安静。这样的静,多美,多好。
夜渐渐地深了,月亮爬上了夜空,它把皎洁月光给大地织了一件白色的新衣,让湖边的景色更加迷人。
我坐在碧绿柔软的草地上,放眼远眺,连绵起伏的山峦忽隐忽现,有多浓有的淡似,一幅水墨丹青。过了一会,上升一点,又过了一会,又上升一点,就这样,每上升一点就变得更加明亮,但那几朵淡淡的云一直在它的四周飘荡。飞鸟桂林,成群结队的鸟儿都停在枝头,收起了翅膀,打起了盹儿。几只活泼可爱的小兔子玩累了,也钻进了兔子洞,准备美美地睡上一觉。
我不由地站了起来,伸了伸懒腰,向前走了几步。夜空从深紫色转化成了黑色。湖水中到印着月亮的倒影,水面波光粼粼,像从未打磨过的一面银光闪闪铜镜。刘禹锡的诗中曾这样写道“湖光秋月两相和,水潭面无风镜未磨”。看,这时的夜景不就是这首诗的真实写照么?身旁的柳树与风儿一同翩翩起舞。这一切都是那么和谐。月光下的人们都不喧哗,都不想打破这宁静。
迷人的夜里,令人心旷神怡。
月色将我们分割成两个世界,年华就在月光的照耀下跑远了,一去不返了。
——题记
夜的'帷幕不知何时早就落了下来。窗外大树叶子飒飒的风响,吵得我不能入眠。阴冷的月光悄悄地爬上了树梢,钻过窗户,映着床上的我。此情此景,不知怎的,唤醒了我心底的记忆,带我回到了几年前那个令人激动而恐怖的夜晚。
那个夜晚,一颗藏满了熟睡的知了的大树下,坐着几个玩疯了的丫头。她们一人一个小马扎,靠在树下,一脸无聊。琦突然提议:“咱们讲鬼故事吧。”一听这话,我和文顿时来了精神,瞪大了眼睛瞧着琦。
琦毫不推让,第一个讲了起来。她清了清嗓子,“在很久很久以前……”那声音虚无缥缈,却极具穿透力,围着我和文一圈一圈的回荡。我和文紧紧抱在一起,随着剧情起起落落,忽而屏息聆听,又忽而松一口气。“那水顺着墙壁一滴滴的滑落……”我和文已吓得半,但又要面子不肯将恐惧之色显露出来,只好硬着头皮屏息听下去。冷风一阵又一阵吹过,激起了我们一阵又一阵的寒颤。
不知过了多久,琦的一声长叹,才唤醒了麻木在风中的我们。
紧接着,文又开始了,不给我们丝毫的喘息时间。她不知何时已披上了家里拿来的白床单,披散的头发中隐约露出了苍白的面孔。看来她要讲一个和鬼魂有关的故事。
文延续了琦空灵的声音,不知道算是巧合还是抄袭。她一边讲,一边东躲西藏。有时,不见其人,但闻其声。或者,她又突然从树后,悄无声息地轻抚我们。她轻巧的身子带起了一阵阵的风,更为其增添了一丝诡异。她讲的内容我似乎记不清了,只是依稀的记得她忽闪忽闪的白床单和空洞而颤抖的声音。
那晚的鬼故事大会着实把我们吓了一跳,只记得第二天我们三人都躲在家里,谁也没有见面。近几年来,我们都相继升入初中,很难抽出时间凑在一块。那晚鬼故事大会,也永远的成了我们的回忆,只是回忆。
现实,夜的寂静压迫者我的耳膜,一丝怀念和一丝哀伤悄悄从我心底一闪而过,变得难以捉摸。
今天上午一、二节课,我们进行语文1、2单元考试。
开始考试了。有的同学看到题目,想都没想就洋洋洒洒地开始写了,有的同学紧张得脸都发白了,有的同学屏息凝神,正在专注地思考着,有的同学急得不知怎么写,想伸长脖子当“长颈鹿”了……大家的表情有的神态自若,有的抓耳挠腮,有的东张西望。虽然表情、神态和动作不同,但却都保持安静。
瞧!我的`同桌皱着眉头构思呢!前面的同学,正歪着脑袋,挥洒他的文笔。不过,他可要头抬高,别考了100分,眼睛却又加深100度!我右面的同学,正奋笔疾书,有时还做几个放松手臂的动作!
看完周围的同学,我也开始学着他们的样子开始奋笔疾书了!我慢慢地想,静静地写,就像品味优美而又华丽的钢琴曲一样,慢慢的,静静的,慢慢的,静静的,慢慢的,静静的……品味着作文那美妙的文字。
教室里,今天特别的静,静得连一根针掉在地板上的声音都听得见,静得连时钟滴答滴答走的声音都听得十分清楚。
我写完作文后,仔细地检查着,想象着考满分的那种喜悦与快乐,闻着散发着墨香的考卷,听着时钟那悦耳的滴答声,我想:静!真好。
失去的日子如同一首歌。人们常说把一块明矾放进水中,就能洗清所有的渣土,如果在人们心中放进去一首歌呢,是否也能想起那令人捧腹大笑的昨日呢?
那是星期四的晚上,我刚放学,外面已是黑呼隆咚,爸爸对我说:“儿子,今天晚上爸爸去参加同学聚会,可能晚点回来”。妈妈有接着说:“我今天晚上吃请去可能也晚点回来”“啊,怎么会这样”,“你不要乱出门,把门锁好~!!”
家里只剩我一个人了,我按照爸妈的吩咐把门锁好,接着我把家里所有的灯都开开了,接着,我开始写作业,以前,家里总是热热闹闹的,可是今天我总感觉家里空荡荡,有一般的寂静,不只怎么的,我的心里总是不自在,手也不听使唤了,我一点一点的写完了英语作业,接着我有写了数学作业,可是,内心的恐惧使我怎么也写不下去,我只好一点一点来写,思想老是集中不起来,作完题,一检查,发现又错了,我只好改了在写,就这样,数学作业我整整用了一个小时,接着,我为了不使自己害怕,握又看起了鬼小说,俗话常说以毒攻毒吗,说不定看鬼故事还可以消去恐惧呢,于是我便看起了书,看着里面的情节,心里不免有些发毛,我急忙用被子捂住了头,心想鬼啊,神啊,千万别来找我,外面刮着风,象鬼叫一样。
就这样,我一直等到爸,妈的回来,他们回来后看到我这个样子,不免有些吃惊,因为,我满头是汗,脸也胀的通红。我细细的把我的事讲给了他们,他们听了以后便笑着将我揽入怀中。
今天我们班上课出奇的安静,这对我们这个公认的“捣蛋班”来说实在是件稀奇的事情。原来事先发生了一件让人胆战心惊的插曲,才让我们这些小捣蛋“遵纪守法”。
这件事情发生在星期五语文考完试之后,刚考完式,老师就走过来说:“今天第三节课我们看电影。”我们非常高兴,但到了第三节课,悲剧发生了。
老师走进来吧电影打开之后。我们下面一直在讲话,基本上全班都在讲,老师喊了一遍安静,也还是没用。于是,老是干脆把电影关了,开始让我们抄书。
在抄书的时候,我们班特别安静,这可能是6年来最安静的一次了,连笔掉在了地上也能听得异常清楚。这在我们班算是一件非常稀奇的事。
抄完了书之后,我们班也还是这样安静,班上有的在预习语文,有的在复习数学,还有的在做数学题、作业本。也有的在做练习、读英语……或许大家都想在期中考试的时候考个90多分给爸爸妈妈看吧。
快下课的时候,老师看到我们这么安静,就又把电影打开,让我们看电影了。老师还说:“如果以后还这样,就一直抄书抄到下课。回家的作业也会更多。"
教室里第一次这么静,而且静得出奇,静得让人吃惊。
今天中午,当我走近教室时,原本热闹的班级竟然鸦雀无声,“难道是同学们还没来?”我带着疑问好奇地往教室走去。走进教室一看,原来同学们大部分都到齐了,他们都坐在座位上,静静地看着手中的书,教室里显得十分安静,只能听见书页的轻轻翻动声。我不自觉地放慢了脚步,轻轻走向座位,小心移开椅子,慢慢坐下,又不动声响地拿出书,津津有味地看了起来。
才看了一章,我便有点按耐不住,很想和同学交流书中的精彩情节,环顾了下四周,发现周围的同学都自顾自安静地看着手中的书。有的同学一定是看到精彩的地方吧,脸上带着发自内心的微笑;而有的同学,脸上皱成一团,大概他已经把自己当成书中的主人公吧,一定是遇到了什么难题,正在绞尽脑汁地想解决的方法吧……看到大家都安安静静一言不发地看着书,我意识到不能破坏了这个大家静心阅读的好氛围,马上把到嘴边的话又收了回来。继续低头轻轻翻动着手里的书——《城南旧事》,渐渐地又畅游在书的海洋里:仿佛我就坐在学堂里,与小英子一起朗读着课文《我们看海去》,仿佛我和妞儿、秀贞一起去寻找思康三叔,仿佛……
作者写下的每一段文字、每一篇文章都使我感受到作者快乐的童年生活,感受到作者童年与朋友分别的痛苦,感受到作者失去亲人那种无法忘记的心痛……
这些感受和感悟,是我平常在阅读中很难体会到的,在今天那么安静地阅读环境下,让我体会到了静心饱读的快乐。
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