如何成为教育高手作文素材【一】
不知道是因为那个奇怪的魔方作业还是因为同学们太爱玩那个了，在“３０２开心市”的男女老少中，刮起了一阵强劲的魔方风暴。
魔方，是一个六面的正方体。可不要小瞧这个小巧玲珑的正方体哦！要想让一个顺序乱七八糟的魔方变成一个顺序正确的魔方，是很难的，并且，要投入大量的时间和精力。但不知怎么的，这股“风暴”就像飓风一样，刮呀刮呀，也刮到了我们的身上。我买了魔方，还买了许多图纸、说明书。但是还是困在其中，不得其解。
再看看别的小朋友：下课了，有的坐在位置上，百思不得其解；有的左右摆弄，“苦苦挣扎”；还有的守在几位“大侠”旁边依葫芦画瓢……
魔方可真是一种难“伺候”的玩具啊！
如何成为教育高手作文素材【二】
我们班的一个同学可是出了名的.撒谎高手。一天，美术课老师告诉我们今天做手工。我们把工具拿出来认真地做起来。突然，我的剪刀掉到了地上，那位同学看见了朝四周望了望，然后迅速地捡起来，塞进了自己的书包里。然后装作什么事都没发生似的继续做手工，我和别的同学都看到了，去找她要，可她却翻了一个白眼，一脸无辜地说：“我才没有，你们在诬陷我！”类似这样的事还很多，每次同学来找她，她都会把事情推给别人。可真是一位“撒谎高手”呀！
如何成为教育高手作文素材【三】
大脑思维是个虚的东西。它不是实物，不可以拿出来看。思维就像空气，就像房子里的空间。它存在于每个地方，但我们通常会忽略它的存在。它不是依靠装载来得到空虚的，而是依靠流动来维持自身的状态。这部种流动的、虚的大脑思维不是依靠学校教育可以得到的，也不是教出来的，而是玩出来的。
当一个小朋友在玩耍，他是灵活的、主动的。思维也是发散的、没有逻辑的，同时也是活跃的。假如他在玩沙的时候看见一张废纸，他会想方法把这张纸用在他的游戏中，假如发现一个口袋或者其他任何不同于沙的东西，他都会不自觉的要应用到他的玩耍中。这就是思维的学习和开发。
小朋友在游戏玩耍的过程中经常会有这样那样的“错误”，因为小朋友不感觉错误，他的错误的'行为就变成了对事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄脏、把玩具拆开再重组，他在这过程中思维没有限制，他可以随心所欲的组合发明自身认为合理的玩具、欣赏自身留在衣服上的“美丽图画”。在玩的过程中，小朋友还会自身调整自身的想法。他很灵活而且不厌倦。一个小朋友能把同样的一个东西，组合成不尽相同的各种“怪异”的、不是东西的东西。而这些怪异的组合对小朋友来说都是一件完美的、发明性的作品。他们通常做的不是3+4=？的事情，而是7=？+？的行为。这也是发明能力和逆向思维的养育。在幼儿期，无所谓对与错。任何的组合对小朋友来说都是正确的组合，因为没有所谓正确的参考和判断。正确的玩具在小朋友眼里只是一种形式而已。在小朋友的大脑里，有无数个为什么在那里，他在自身求证自身的问题而使得思维不时扩展和空虚。思维因为没有知识的干扰而显得异常活跃和开放。发明性因为没有受到固定规范的限制而保管了。玩耍，因为没有方向、没有目的、没有要求，自然而然的发生，又自然的结束。所以，想象力得以发挥。小朋友在玩耍中边玩边考虑、一边计划一边欣赏、在欣赏的同时应用想象力的无限性在发明属于自身的认知。
如何成为教育高手作文素材【四】
我们班的跑步高手可厉害了。运动会到了，操场上热闹极了。只见他一脚在前，一脚在后，弯下腰，握着拳头在跑到场准备着。只见发令员一声枪响，他像一支离弦的箭一样飞了出去。他大踏着步，嘴大口大口地喘着气，双臂不停地交替摆动着。眼看马上就要到终点了，他脚一踮，身子一倾，到达了终点，得了第一名。
如何成为教育高手作文素材【五】
我们班的学习高手，几乎每次都能考到九十九分左右。上课的时候，他认真地听老师讲课，做笔记。下课了，他从来不像别的同学一起去操场上玩。他仍然坐在位子上，拿出课外书，津津有味地看起来，认真地做老师布置的课堂作业，几乎每次优秀作业的名单里，都有他的名字！
这就是我们班的高手，怎么样？厉害吧！
