今天,我帮爸爸做了许多家务,心里感到十分愉快。
我选择了个爸爸上网的时间打扫,最后给他个惊喜。一开始,我冥思苦想,先干什么好呢?,嗯,先收拾桌椅吧,我便开始忙活起来,因为太久没有打扫,所以屋子里早就乱成了一锅粥,遥控器藏在沙发底下,桌子底下躲满了纸屑,沙发上站满了东西,看来这此要大忙活了。
经过翻箱倒柜的整理,桌椅终于整理好了,不过地板可是个大问题,地板上有各种各样的尘土、纸屑、垃圾、这可把我累坏了,因为我们家是在太大了、害得我整理了半个多小时,呜呜。
经过跟垃圾的一番斗争后,我终于把他们全部消灭了,屋子里焕然一新,我实在太高兴了!
突然,爸爸从房间走出来,惊呆了,爸爸问我:“这打扫的太干净了,是你干的吗?”我激动得说:“是我干的!爸爸说:“你真能干”听了这句话,我心里感到美滋滋的。
通过这次干家务活,我明白了劳动的艰辛,我还明白了成果是用汗水换来的,虽然我很累,但我很快乐!
今天早上,我早早地起了床,没事干,我想:每天都是妈妈做家务,多么累啊!我呢?总是衣来伸手饭来张口的,应当为他们做点事呢?我给自己订了个任务表:第一擦桌子,第二拖地、扫地,第三下厨,妈妈听了我的任务表,用诧异的眼光看着我,疑惑地说:“你能行吗?”我坚定地说:“没问题的!”
说干就干。第一个任务是擦桌子,我马上拿了一块布,把布浸在水里,用力搓一搓,然后拿起拧干,先擦餐桌,我上上下下,左左右右都擦了一遍,接下来是擦我的课桌了,只见我把布擦了一下,怎么擦也擦不干净,我并没有按捺不住,擦了一遍又一遍,结果一大层灰尘都下来了。最后家里的桌子变得干干净净了。
第二个任务是拖地、扫地,我拿起扫帚认认真真地扫了一遍,就边一粒灰尘也不放过,我又拿起拖把,跑来跑去拖,直到地板在阳光的照耀下变得闪闪发光为止,
第三个任务是下厨了,我先到菜场去买原材料,鸡蛋、番茄酱、肉、土豆,我先把土豆切成头发形状,把三个鸡蛋敲碎放在碗里,把油倒进锅里等到油发出“滋滋”的声音,再把鸡蛋放进去,然后翻炒个几下,再把土豆放进去,继续翻炒,最后倒点番茄酱到里面就好了。接下来是烧肉了,把肉放进锅里,再倒酱油,放点盐,在烧个十几分钟差不多就好了。
当时我已经精疲力竭了,腰酸背疼了,这时门外在发出敲门的声音,我想:一定是妈妈。打开门,妈妈顿时愣了,看着这么干净的屋子,一桌美味的食物,连连夸我已经长大了,懂事了,我听了心里乐滋滋的。
一天家务活终于完成了,我浑身上下累的要散架。转念一想,这些家务妈妈已经干了11年了,而且不求回报,我以后要多帮妈妈分担,长大了才能撑起这个家,成为一个不折不扣的小男子汉!
观看了张克龙老师的《教师如何做课堂观察》后,了解到了课堂观察就是带有目的性的,它是一种评价方法、行为系统、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括确定问题、收集信息、解决问题。在观看了张克龙老师的《教师如何做课堂观察》后,了解到了课堂观察就是带有目的性的,它是一种评价方法、行为系统、工作流程、角色和目的。其中工作流程包括确定问题、收集信息、解决问题。
张老师在讲座中带我们一起学习了课堂观察的意义:
一、改善课堂学习质量
张老师在讲的时候举出了一个例子,给我们分析了问题式教学的一些课堂观察要点。问题式教学就是通过问题——回答——再追问——再回答这样一种形式来进行教学。追问的`方式有许多种:追问——形成精准理解、探问——掘一口井引一泓清泉、转问——另辟蹊径、逆问——逆向思维。
一个好的追问能是课堂生成丰富的教学资源;使学生思维活动走向“深度”,出现质疑批判、创新、思维的严密性、敏捷性等品质得到训练;能是学生对知识的理解、掌握变得“更有宽度、更有厚度、更有温度”;学生的学科核心素养得到了培育。
二、促进教师专业发展。
在这个讲座环节中,我觉得张老师讲的反思的行动建议很值得学习:鼓励性理答、发展性理答、指向性理答、让语言理答和非语言理答并进。
在教学过程中,幼儿肯定会有一些不会表达的情况出现,那么让语言理答和非语言理答并进,让幼儿以非语言的形式表达自己的思想,这样子教师也可以根据幼儿能够理解的语言和非语言来回应幼儿。
通过张老师的讲座,学到了许多关于课堂观察的知识,在今后的教学过程中,将继续学习张老师的方法,将知识转为实践。
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