苹果历险记作文指导教案【一】
1．教师提问：记叙文的六要素是什么？
先指名回答，然后教师归纳总结：
四个Wwhat(起因、经过、结果
who
when
where
进一步明确：
▲写作时要根据实际情况，把记叙的六个要素交代清楚。
不需要交代读者就明白的，可以省略。
▲事情的起因、经过和结果构成记叙文的.主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
2．教师设问，学生讨论：
面对你所拥有的材料，你如何进行选择，例如老师要你做一篇题为一个乐于助人的人的文章，你拥有他的如下材料：
（1）他帮助孤寡老人。
（2）他勤奋学习。
（3）他生活勤俭。
对这些材料，你选哪一个，为什么？
→围绕中心选择材料。
3．再提问：材料选择好了，你是对所有选的材料着同样的笔墨，还是有详有略，对于详略的问题，我们在写作时应遵循一条什么样的原则？
→最能表现文章中心意思的材料要详写，同表现文章的中心意思有些关系的次要材料，要略写。
苹果历险记作文指导教案【二】
以<那个孩子好脏!>为题写一段话
苹果历险记作文指导教案【三】
1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？
再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。
2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）
下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”
3、大家看这一句话：我有一双眼。
这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？
（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）
你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得具体，美。）
苹果历险记作文指导教案【四】
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整。
苹果历险记作文指导教案【五】
活动一 赏读积累，丰富语言
1.自主阅读摘录本上的好词好句。
2.同桌之间或小组之间互相赏读，资源共享。
3.教师补充一些描写比赛场面的成语和语句。
成语：
生龙活虎人流如潮振奋人心异常激烈你追我赶争先恐后 龙腾虎跃力争上游不甘落后 奋勇向前你争我夺英姿飒爽
语句：
A双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。
B此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
C球飞快地向我飞来，我赶紧把力气集中在手腕上，看好球飞来的方向。用力一抽，球又被我反抽了回去。
D他紧绷着脸，双目圆瞪，手掌拉疼了也顾不得，还是一股作气地往后拉，脚跟往后退，一步、两步、三步……
E同学们高兴得又蹦又跳，互相拥抱，欢呼声、喝彩声，祝贺声使整个校园沸腾起来，连树上的小鸟也纷纷飞来凑热闹，好象在说：“这场比赛真精彩！”
活动二 回忆比赛，感受场景
1.回忆精彩的拔河比赛或者篮球等体育比赛。
2.小组交流，用心感受。（要重点感受比赛场上的气氛，注意选择一到两个典型人物进行重点描写，并注意写清啦啦队的表现，特别要注意人物的语言、动作、神态，同时要注意自己的心理感受）
苹果历险记作文指导教案【六】
一、鼓励优点，培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师点评，好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。
