小时候找不到什么书看,就把家里的《十万个为什么》好好地翻了一通。大一点了,跑到县图书馆去看杂志,看得最多的是《少年科学画报》、《奥秘》和《飞碟探索》。高中的时候父亲允许我订两份杂志。我订的是《诗刊》和《海洋世界》。《诗刊》实在是看不下去,《海洋世界》倒是看得津津有味,学到了不少海洋科学知识。
成为教师之后,喜欢带着学生们看科幻电影。并把“科幻电影欣赏”当作拓展课的主题。在和学生们一道欣赏电影的时候,就喜欢从科学的角度去思考电影里的情节。
我曾经开过以《科幻电影中的外星人形象》为专题的电影欣赏课,试图用科学知识来解释来分析那些千奇百怪的外星人。
比如,电影《星际迷航》第十一集,主人公跑到了一个冰雪星球。冰雪星球上有恐怖外星野兽。我就根据这头野兽的模样,好好地品头论足一番:
同学们看看,天气那么冷。这头野兽的身上竟然一根毛都没有。或许他用厚厚的脂肪来保暖,可遗憾的是,这个家伙骨瘦如柴。
这头野兽的设计出了问题。大家看他的脚,他的脚是尖细的,刺穿猎物是没有问题的。可是,这种野兽生活在冰雪世界,这么尖的脚,会深深地插入雪里,怎么能够在雪地上奔跑呢?
呵呵,可能很多人会认为我在吹毛求疵,可我恰恰认为这是一种观影的乐趣。而且,我非常乐意把这种乐趣传递给我的学生们。
现在,《与物理学家一起看电影》这本书仿佛让我找到了知音。这位叫做郑载承的韩国物理学的博士,就用科学的、专业的眼光来看待电影,发现在科幻电影中的问题。他这种观影角度,实际上和我对科幻电影的欣赏兴趣是一致的。
因为和作者兴趣一致,这本书我就看得飞快。作者的视野比我广博得多,他从物理,生物,化学等不同的角度来思考科幻电影中的“科学技术”,并逐一分析它们与现实科技的联系,是不是有关联,是不是有可能,是不是未来的发展方向。作者就像一个充满好奇心的孩子,在电影中发现各式各样奇形怪状的问题;作者又像一位循循善诱的教师,把这些问题深入浅出地加以分析,解答。
为什么要这么做?电影,特别是科幻电影带给我们更多的是娱乐,是梦幻。为什么还要用科学的角度去解读?
我觉得这是首先是一个科学素养培养的\'问题。中国的科幻电影几乎不存在,原因有很多方面,其中一条是编剧、导演,特别是导演科学素养的缺失。没有科学素养,怎么能够拍出优秀的,经得起大家研读推敲的科幻电影?前段时间的中国科幻电影《火星没事》,只是一部挂着科幻之名,行魔幻之实的“伪科幻”电影而已。情节弱智,科学素养缺失到了不忍卒读的地步。这样的电影拿出来,真的要贻笑大方了。你要真严谨的科学态度。正做一部好的科幻电影,你就必须
其次,这样解读电影可以从另类的角度培养青少年科学兴趣。青少年喜欢看电影,特别是喜欢看科幻电影。为什么在进行科学教育的时候不能够从电影的角度出发呢?从科幻电影的角度入手,让学生们喜欢科学,探索科学,寓教于乐,这将是一幅多么美好的未来教育画卷呀。
再次,科学需要幻想,幻想也离不开科学。在科学基础上的幻想,不是天马行空的胡思乱想,而是对自身科学知识的一次富有价值的运用。这种运用,让我们学到的科学知识变得生动;这种运用,成为了一次对科学知识非常有益的验证。
喜欢看科幻电影,也喜欢用科学知识去解读科幻电影。
此等解读,不亦乐乎。
下了车,我们兴冲冲,迫不及待的跑了进去,首先,映入眼帘的是一条宽阔、平坦的公路,公路旁的绿化带上整齐地种着郁郁葱葱的树木,清脆欲滴!它们像雄伟的`士兵守护在路旁,在树下长着一排排小草,在嫩绿的小草里,镶嵌着几朵鲜花,有红色的,有黄色的,有粉红色的……五花八门、芬芳扑鼻,美丽极了!一阵阵微风吹过,小花小草都在尽情地跳舞,好像在欢迎我们的到来,树叶也唱起了动听的歌,沙沙沙……歌声迫着轻快的脚步,走过聚龙小镇的每个角落!
最吸引我们的就是在湖面上的脚踏船。我提议,到湖面上划船,大家都较好,只见湖面上停着几辆漂亮的脚踏船,于是,我们分成两个小组,我和爸爸、宋钰玉欣、郭莉、林斯梅一个小组,花泽晖、陈芃、宋钰欣爸爸等分成另一个小组。
出发了,激烈的水上大战开始了,我和钰欣吃力地踩着踏板,并控制水枪的方向,后面三个人则控制船前进、后退、和方向。
我们快速地行驶着,双方不分胜负,突然我们发现,对方的船歪了,便放下手中的武器前去支援,不料,我们刚靠近,却被对方用水枪打成了“落汤鸡”!我们也不甘落后,让他们看着招!呵呵!他们也被我们打成一只只可怜的“落汤鸡”了!我们连拍手叫好!这是,他们一动不动地停在水面上,我们本想去问个究竟,可又怕上了他们的当,于是,我们便停在水面上休息休息,哦,原来他们在赏花呀!突然,他们换了一个方向,一场激烈的比赛又开始了……成了水上一道美丽的风景线。
今年我过了一个充实又快乐的端午节。
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