描写足球赛的作文评析【一】
文章起始句“我们中国人是有骨气的”单独成段，为的是强化读者对它的接受效果。这句话与其说表述的是一种“实然”，是一种事实判断，不如说是表述了一种“应然”，是一种价值期待，它的真正本意是一种带有强烈情感的号召：我们要做有骨气的中国人。这句话不是文章的中心论点。在这一点上，徐江先生在十年前对某些中学语文教师将其当作事实判断、当作中心论点的做法进行了批评，指出：“其实那仅仅是一句情感性的宣言，是文章的引子。”这无疑是真知灼见，但他进而又表明白己持此种看法的根据――因为这句话没有现实针对性，就与实际不符了。《谈骨气》的写作背景很清楚：文章写于1961年春，之前，由于国家领导层决策的失误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁和我国签订的合同，我国国民经济在这几年面临着严重困难。文中所言“决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进”，针对的即是此种背景。
描写足球赛的作文评析【二】
刚刚放学，小光和几个好朋友在一片空地，踢了一场激烈的足球赛。
他们先一二一，分成了两组，一组是黄队，一组是红队。小光守门，黄队运动员手叠着手，大喊一声：“加油！”红队运动员他把右手举起来，又大喊一声：“加油！”然后，拿着他们的书包放在两边当球栏，怎样中踢都行。
一个同学说：“开始！”球员们都挤成一堆，抢着飞过来的球，黄队的球员，一踢，小光忙扑过去，哈！没进，小光的眼睛闪着兴奋的光芒，但队员们也不是这么容易被打败的。红队小声嘀咕了一会儿，满怀信心的走向球场，于是，他们又挤成一团，正在这时，趁小光不备，红队一员，使劲一踢，进了球栏。“哦，哦，我们赢了，我们赢了！”这样引来路边的大人小孩，都坐成一排，看着他们，他们仿佛视而不见，接着踢。
就在球要进的一瞬间，小光扑过去，结果扑空了，输了没事，主要是小光受伤了。他用纱布包着，候补员说：“小光，你受伤了，让我上吧！”但小光十分坚定，说：“不，我不能让给你！”小光双腿分开，膝盖向前弯曲，目光直盯着要飞过来的球，连大人们都把眼睛瞪得圆圆的，想：这次谁能赢？还有一个带红帽子的，因为大人挡着他，他弯着腰，连一刻都不停的小孩子也老老实实的看。唉，可怜的候补员，看他那用手撑腰，眼睛瞪得小光，想：你看你，受伤了还不下来，烦不烦啊！再说说小光你，人家都穿着厚厚的棉袄，你穿个短裤，冷不冷？当心冻着你！
这次的足球赛真激烈呀！
描写足球赛的作文评析【三】
对《谈骨气》一文的写作思路，不同的解读者从不同的视角出发，发出了不同的声音。这种争议是很有价值的。王荣生教授说：“语文教师最好能用自己的一堂课、一个、一次作业的批改、一项活动、一点等等，来加入‘语文知识’问题的讨论。”我们通过对《谈骨气》的细读，当然也可以对已有的议论文知识进行一次深入的反思甚至一定程度的重构。
议论文实际上可以分为证明文和阐明文，教学中要区别对待。用证明文的思路来解读阐明文，必然会觉得不通。不能一遇到议论文就要分析三要素，因为阐明文是不需要论据和论证的。分析阐明文，要引导学生分析其论题、论见及对论见的阐述过程和方法。
语文课程给学生提供的论证知识需要细化，太笼统的知识是没有用的。比如证明文的例证法，语文教材一般只笼统地说：举例论证，列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。这是极不负责任的做法。要保证和实现知识的实践价值，至少要说清楚：举例论证在多数情况下都是简单枚举事例，而孤立的简单枚举事例是很难有说服力的，需要以较为深入的、能够超越事例表象的具体说理分析来配合，做到事实和雄辩有机结合。相反，只会简单举例支撑论点而不会分析事物内部和事物之间的矛盾，只习惯于选择听话的例子证明自己的论点，不敢、不善于利用反例展开论述，会使学生形成懒惰、不健康的思维方式。还如孙绍振教授所言：“选择了与论点一致的材料，就是排除了与之不一致的材料的结果，无视这样的矛盾，论证就必然是盲日的。”过去不少教师教《谈骨气》，都爱讲本文用三个事例来证明一个中心论点，学生也接受了举几个确凿、充分、有代表性的例子就可以证明一个观点的知识，实际上根本没有学会正确运用逻辑思维，更不用提初步的辩证思维了。
不少老师认为《谈骨气》中孟子的三句话与下边所举三个事例一一对应，一个事例体现一句话的内涵，这也体现了语文课程中充斥了太多的奇奇怪怪“想当然”的知识。此类模式化的、习惯性的认识应该还有不少。充满实事求是精神的细读，无疑是化解此疾的妙方。
议论文中对经典的引用，根据写作需要，可以是求真的原原本本的引用，也可以是以善和美为追求的化用，不可拘泥待之。
探讨议论文的语用价值，从语用角度分析文章的思路和修辞，看看写作目的、写作对象、写作场合对文章写作的影响，也是议论文解读应有之义。如此，才能真正读出文章本意。
如果《谈骨气》真的引发了我们对议论文相关知识的重新认识，从而使议论文教学有了较大程度的提高和改进，善莫大焉。
描写足球赛的作文评析【四】
“走，踢球去！”一放学，史密斯就叫住几个小伙伴一起到一片空地上踢足球。
到了空地上聪明的哈博让朋友们吧书包两个叠在一起，放在空地边上，中间留一米五左右的距离，来充当“球门”。
这次的守门员是亨利。亨利长着一头金发，老爱穿着黑上衣蓝短裤和黑色小皮鞋。只见他弯着腰，双手放在膝盖上，双眼紧张地望着球被史密斯传给哈博，结果被身手敏捷的杰恩抢去了。可利根不示弱，三下两下就把球从杰恩“手”中抢了过来，传给“射门高手”里波，可半路出个“程咬金”来，强壮的凯特像一堵墙似的挡住了球，一脚踢向球门，眼看要进球了，守门员亨利正准备扑球，哈博像离弦的箭一样把球追了回来。
“唉……”后面的替补守门员利波可着急了，利波今天为了当好守门员，特意穿了一件红色运动衣和一双合脚的跑鞋，而亨利没有放过一个球，轮不上他，他着急地直跺脚。
激烈的球赛很快引来了许多人观看，一个三十多岁的男人下班后经过这儿，看见了他们，仿佛又回到了自己的童年，于是坐下来看了起来，嘴角不时露出一丝丝微笑。
还有一对兄弟，他们可是一对足球迷，有足球赛那是一定要看的。于是就静静站在那儿看了起来，不时点评几句。一个小姑娘站起来，不停地喊道：“射门……传给他……快传球……”真是一个十足的小球迷。
还有一位球迷母亲，怀中的孩子早已熟睡，他却不肯放过这场激烈的球赛。
太阳已经偏西，虽也不肯走。是啊！足球情深何忍别，空地碧草“战”斜阳！
