四年级写事作文的格式【一】
刘老师，我想对您说：“您真是一个体谅人的老师！”
在上一个星期四，我端着我们班的投影仪进了教室，您不停地叫同学让开。我一路顺风到了柜台前，小心翼翼地把它往柜子上放。突然，我一不小心碰倒了您桌上的富贵竹，只听见“哗啦”一声，玻璃花瓶摔碎在桌面上，紧接着，一股“清泉”缓缓地流了出来，把您桌子上的作业和书全都打湿了。
我一看，傻眼了，这时，陈铭浩急忙递给我一块抹布，我才回过神来。于是，我和同学同心协力急忙把您书桌上的书本全部都拿走，手忙脚乱地把书桌抹干净。
“叮铃铃——”上课铃响了，我蜷缩着身子，头埋在课桌下，不敢看您。我准备接受您的批评时，您却幽默地一笑，说：“你们看，熊鸣非他们一看见有水，就把桌子赶快擦干净，多勤快呀！我这个桌子也好久没洗了，谢谢你啊！”听了您的话，我非常感动。我想：“刘老师真是一个体谅人的老师啊！”
老师，您使我懂得了做人要学会宽容和理解，你在课堂上说的那一句话，我一生都忘不了。老师，我想对您说：“谢谢您！”
四年级写事作文的格式【二】
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容得主要观点、材料得看法写出来。其中还可表达出笔记作者得感情。评论式笔记有下列几种：
1．书头批注
书头批注是一种最简易得笔记作法。就是在读书时，把书中重要得地方或自己最深得地方，用笔在字句旁边得空白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读<伦理学原理>一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少得圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美得地方，就批上“此论颇精”、“此言甚合我意"，认为不对得地方就画‘‘×”，或批上“不通¨、“荒谬”之类词句。
这种笔记方法只能在自己得书上用，这是应当注意得。
2．评注
评注笔记，是读完读物后对它得得失加以评论，或对疑难之点加以注解。例如顾维桢(捕风提影说思维>中得一段文字：
哥德尔得不完整定理。是数学史里得一个里程碑。原来在严谨得数学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填得。本来严谨得数学架构，以少数得公理为基础，以明确得推演为方法，导出七层宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙得数学架构，严谨之外，兼具普及性：貌似不同得事物，透过抽象表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆；隹了。哥德尔却证明，凡是普及性高得正式逻辑系统，其中必有某些命题，是无法以这系统得逻辑去辨别其是非得。这毛病多半出在“只缘身在此山中”。
四年级写事作文的格式【三】
尊敬的杨校长：
您好！
自从开学后您担任我们304班的语文老师， 我的语文成绩就突飞猛进，从以前的91、92分，一下子变成了98分，从以前的扣5分变成了扣1分。我非常地感谢您。
您是个拥有丰富教学的老师， 您在给我们上课时， 总是面带微笑， 您那一双炯炯有神的眼睛总是流出慈爱的光芒， 令我倍感温暖。
在与您接触的这段时间里， 我发现您还是一个非常认真的人。这学期刚开学时， 有的同学没完成作业或者上课不注意听讲， 您总是会与家长联系。现在， 上您的课， 没有一个同学在抽屉里做小动作， 大家都坐得端端正正，听讲认认真真，至于成绩， 当然也有了大幅度提高和上升。
您还是一个非常有责任的人。 记得开学不久，您的女儿病了，要做手朮。尽管这样，您还是每天下午来学校给我们布置作业。虽然只是那短短的几分钟，但我们也感受到您的一片爱心。
尊敬的杨校长，我想发自内心地对您说一句：“我感激您，感激您那又严格又有关爱的教育！”在这里我想衷心地再一次对您说：“谢谢您！杨校长！”
此致
敬礼
您的学生：
四年级写事作文的格式【四】
当我学完全文时，第一感受就是原来生存在这世界上是多么的美妙。“我要开花，就是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”这是百合花在野草的鄙夷下说的。仅仅三句话，就像是一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。
失败往往来源于不懂如何发现自我，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。“我要开花，是要完成一株花儿的庄严使命。”
在生活中，每个人都扮演着不同的角色。我就是医生，我的使命是救扶伤；我就是教师，我的职责是教育下一代，我就是学生，我就要完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？我可以很自信地说，我是一位班长，我已经完成了我的职责，不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然常常在不理解与无耐中屡行着职责，而且在“放弃”与“坚持”的边缘中争扎。但我始终坚持下来了，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。
“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”每个人在生命的'起端都种下了一颗种子，开花结果是一种过程，可在千万种角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什么呢？我觉得个人的存在不是为了谁，只是为了自己，百合以花证明了自己的存在，可我想以与众不同来证明世上是有我这个人的存在。
四年级写事作文的格式【五】
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用得记录形式。主要是为了以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文得语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1．索引
索引笔记只记录文章得题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。例如：
钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社，l992年9月第l版。
孙晓远：(对容易混淆得数学概念得分析，<中学生数学报1990午6月7日第2版。
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关得精彩语句、段落，作为日后引用得原始材料。摘抄原文要按照原文得内容自己标上一个分类得题目，便于资料得归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如：
中学物理实验教学
物理教学是以实验为基础得，中学物理教材得基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性得知识，这是中学物理教学得重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面得内容：一是基本仪器得使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关得实验数据，从中得出或验证相应得规律。 王泉根：<必须加强物理实验课教学，<山西教育>1 981年第10期。
3．观点摘要
观点摘要是在理解原文得基础上，将原文得主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上得“论点摘编"即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如：
在数学教学中培养学生解题能力
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。 实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算得能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形得能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要包括：1．将实际问题抽象成数学问题得能力；2．从具体得数字运算过渡到抽象得式得运算。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性为关键，同时也要注意锻炼思维得灵活性。
蒋明文：<数学函授研究>1 987年第2期。
