老师请相信我作文五百字【一】
踏入中学，小朋友们多多少少也早已踏入了青春发育期。而青春发育期小孩的自我认同逐渐覺醒，因此青春发育期和女性更年期——小孩与父母，那一生中务必历经的.心理状态作战，拉响！
那一天，我还在屋子做作业。忽然，背后老妈的屋子中传出一声“熊孩子快给我回来”，我心中一惊，勤奋回忆着今日、昨日是否做不对什么事情。“打过手机游戏？看过电视机？老师打手心提名指责了？都没有！算了吧先去吧。”因此，我便满怀惶恐不安的心赶到了老妈床边，“咋了？”
“你干了哪些，你自己还不知道？你自己说！”
“干了哪些？”我迷惑不解地询问道。
“你自己把手机拿去看吧！”我拿着手机上悠闲自在看见手机上，“老妈，你要相信自己，我真没……”还没等我吧话讲完，老妈便争着说：“那你自己说这是什么原因，直接证据就在这里，你叫我怎么相信你了！”这些，我忽然发现这日期不对呀，“老妈，先不要着急着得出结论，它是上星期日的事，那一次您早已准许了的。”场景一度难堪，可就在我觉得没事儿时，老妈忽然忽然又说：“那昨日又是什么原因？”
什么事情？我还在心里想。接到手手机一看，视頻中我都真在玩手机，不清楚在看啥。我不由自主地将眼眉牢牢地皱在一起。老妈见我紧张焦虑，带上一些笑靥说：“怎么啦？那样，我怎么相信你？”
就在这时候，我突然想到了哪些，“老妈，我昨天查点物品，没看电视剧。”“我怎么了解你没有看电视剧？”“不相信你查！查到算我输。”“自己哪里有胜负之分！”
最终，在爸爸的规劝下大家和好如初，回忆和老妈由于一个小问题争吵不休，不由自主会心一笑，期待老妈之后能够多相信自己。
老师请相信我作文五百字【二】
“嗬！中队长还学人偷钱，真不知道‘羞’字该如何写！”
“这样的`中队委，根本不称职！”……
听着同学们带刺的话，我哭泣着解释：“听我说！不是我！不是我！我没有偷黄钊安的钱！我是清白的……”
“哼，做了坏事，有谁会承认啊，你可少来这一套。”
“不……不是我做的。”我带着哭腔说。可是大家根本不容我说话，我真成了“哑巴吃黄连——有苦说不出。”
事情是这样的，我的同桌昨天交从伙食费时，退回了七元，其中有两张是一元，现在不见。而昨天，我在帮黄钊安找作业时，翻动过他的书包，现在，钱不见了，他就“控告”我偷他的钱。其他同学得知此事后，都帮腔：“中队委是小偷！”我唉声叹气地想：为什么……为什么同学们不相信我呢？我可没偷黄钊安的钱。我一把嘴哪拗得过几十把嘴，只好难过地趴在桌子上哭着。
“走，我们去告诉老师！”其中一个同学对另一个同学说道。不一会儿，老师来了，我赶忙抬起头来，本以为终于有一个知心人能听我申辩，可是，事与愿违，老师听了那些同学添油加醋的话，什么也没搞清楚，便把我叫到办公室，板着脸，严肃地对我说：“你身为班干部，竟然也会做这种不知耻的事情，枉我对你如此信任，可你却令我如此失望！”“老师！”我噙着眼泪接下去说：“真……真的不是我，罪魁祸首另有……另其人……”没等我把话说完，老师便把话匣子给抢过去了：“那么多人指证你，你还想抵赖吗？难道那钱会不翼而飞吗？晚上写一份，好好的想一想，你这样做对吗？”我的心被老师的像支支利剑似的话语深深地刺伤了，心里像倒翻了五味瓶，真不滋味，中学生《请相信我》。我思绪万千：哎，老师，你一向做事很明白事理，怎么……怎么这次你会不分青红皂白，颠倒是非呢？我是多么难过啊！回家的路上，我不断抽噎着，微风吹来，路边的树木“沙沙”作响，好像在安慰我；小喇叭花垂下了头，好像在为我而感到伤心；小鸟“叽叽喳喳”地叫，好像在为我伸冤。晚上，面对着原稿纸，我的眼泪再次情不自禁地夺眶而出，我难过地在纸上写了六个大字：钱不是我偷的。
我多么希望老师能相信我、理解我，我多么希望老师以后处事能先调查清楚，三思而后行，这样，才能避免冤枉好人。
老师请相信我作文五百字【三】
今年交上来的“自我介绍”，大致的情况也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章随后有一段话：“老师，我对你只有一个要求，请你首先要做我们的班长。”我不禁惊异于他的与众不同的观点，找来这位学生，想让他具体的说说自己的`想法。他说：“我们最喜欢平易近人、能和我们做朋友的老师，但是，作为老师你又必须和我们有所不同，要对我们进行组织和管理，所以，我想到班长这个称谓。”
我连声惊叹这位学生独到的思想。小小年纪的他，绝对没有机会也没有可能读过教育学、心理学等方面的书籍，他也没有听说过“平等中的首席”这样专业的术语，但是结合自己对学习的理解，感悟出这样一个许多教师都意识不到的理论问题，这不能不令我这个老师也深感佩服。
长期以来，作为老师，我们一再强调的是权威与控制，一个班级如果失去了控制那将是多么可怕的事情，所以我们更愿意用外力去“统治”学生。教师依然是教学活动的启动者、控制者，教师确定学习目标、重点、难点，并据此展开教学活动，学生只是接受知识的对象和容器，在老师的带领下阅读课文，接受老师的讲解，回答老师提前设计好的问题。教学中重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足。忽视了学生的兴趣、爱好和个人生活积累，忽视了学生之间态度、情感、思维方式的变异，用统一的文本、划一的标准去要生；限制学生的理解内容、理解程度、理解方式、限制学生的表达、表达内容和表达方式。这种无视学生生命个体存在的教学方式，使学生没有兴趣、没有问题、没有怀疑、没有想象的空间，阅读品位低俗，阅读能力低下，没有良好的阅读习惯，缺乏应用的阅读意识，知识面狭窄，见解肤浅，思维板滞迟钝，缺少个性。这种“目中无人”的教学方式，与培养生动活泼、全面发展、极具丰富个性的个体为目的的素质教育是相矛盾的。
实践出真知。一个小小的中学生，对生活用心也会感悟出近乎专业的真知灼见，更何况我们这些工作在教学一线的教师们？
老师请相信我作文五百字【四】
刘老师，今天是周一，别让那几个调皮的同学（包括我在内）伤了您的好心情。周一是一周的开始，有了一个好的`开始，接下来的生活就会更美好哦。所以，刘老师，消消气，消消气！
刘老师，您笑起来的样子很甜，很美。班里同学，最喜欢的就是您笑了。可是，刘老师，您却不常笑，是不是因为我们太调皮了，亦或是因为您是班主任呢？如果是因为您是班主任，那您就多笑笑吧，就算是班主任，那也应该有笑的时候吧？我觉得，笑容是最美好的东西，它可以抵御烦恼，它可以带给你快乐，它还可以让你消除一切烦恼的障碍，让快乐暖流直达你心间。
所以，刘老师，我希望您能多笑笑。我知道，面对我们的调皮，您如果不批评，那我们就一定会很放肆的。我和同学们，都习惯了，因为，您是班主任，如果您不发脾气，那还是我们的班主任吗？呵呵，其实，人嘛，有快乐就有悲伤，有烦恼就有喜悦，有坚强就有软弱，但我和同学们还是喜欢坚强、快乐的刘老师哦。
刘老师，还是那句话，笑是人最纯洁的表达，请您以后：务必要多笑笑！
此致
敬礼
日期：20xx.3.26
发件人：马昕琦
