树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长;种子能掀翻压着它的石块;松树能在悬崖峭壁上生长……生命,似乎无处不在,像是不用珍惜也有生命让我们浪费。可是细想,真的是这样吗?
树能活几百、几千年,但它们并没有因为岁数多就浪费时间,它们每天都在忙碌,把枝条往上伸,把根茎往下展;草能活十几年,它们也没有松懈的时候,总是找有阳光的地方,让绿油油的身躯长大再长大;种子为了生存,用尽全力把石块掀翻;松树为了能在树林中有立足之地,选在悬崖上生根发芽。
它们辛苦,它们勤劳,但它们快乐吗?
当然了!树虽然不辞劳苦地生长,但是它们碧绿的叶子记载着它们的快乐;草虽然用力地长大再长大,但暖烘烘的阳光更给予了它们快乐;种子虽然用尽全力掀翻石块,但是大千世界足以让它的“心灵”得到安慰;松树在峭壁不屈向上,但对于它来说,成长的快乐就是一罐蜜糖。
我们的'生命,能随便浪费吗?
不能!不管是树、草、种子还是松树,它们的生命都只有一次。连它们懂得不能虚度光阴,那我们呢?
生命只有一次,我们必须好好地使用它。珍惜生命,珍惜时间。让我们活得更有光彩,让生命绽放出它的本色!
这是一篇议论文,作者从树和小草出发, 论述了“珍惜时间”的观点。文章语言颇具哲理,作者提到“树岁数多,但每天都在忙碌”,意在强调我们每一个人更要珍惜时间,语言具有说服力,耐人寻味。
记得小时候曾经看过《毛毛虫的故事》,这个小故事讲述的是毛毛虫化茧成碟的整个过程。故事虽小,却给了我极大的震撼,彻底的改变了我对这种小虫的惧怕、厌恶多年的印象。
也许至今你和我从前一样,一提起毛毛虫便毛骨悚然,尤其被它吓唬过被它扎过的人更是对这种小东西恨之入骨。是不是你也和我以样曾经被哪个淘气的哥哥捉弄过,他们把毛毛虫故意放到我们漂亮的连衣裙上让后指给我们看,甚至会有人搞恶作剧把毛毛虫偷偷的放到铅笔盒里,等我们打开小盒的时候大声的尖叫,差点晕过去……那些小东西总是把自己藏在僻静的角落里让人看不到它,像是怕人家骂它丑八怪似的'……
然而,对毛毛虫的种种坏印象都在读完那个小故事后变得淡了,淡得只觉得那些都是儿时留下来的美好回忆,如果稍作加工的话一定是精彩的文学作品。
故事里究竟写了什么让我有如此大的变化?我记得故事里对毛毛虫下定决心要改变自己命运时有这样几句描写:毛毛虫打定主意,自己不能悲观失望,也不能嫉妒别的虫子。它要吐丝,为自己编制一间牢固的茧房。于是,它开始埋头苦干,用了几天几夜的时间,终于把自己从头到脚裹进了茧子里。从此,开始了漫长的与世隔绝的暗无天日的生活。
如果我们认认真真的换位思考,那么想一想究竟是为了什么毛毛虫选择了作茧自缚?它是否清楚这样的抉择是拿自己的生命做赌注,去换取那惊鸿一憋的炫美?它当然知道!但是为了改变一生的命运,它愿意冒着生命危险向命运挑战,尽管结果或许是自己亲手把自己葬送在黑暗与恐怖中再也无法挣扎脱身,静悄悄的离去……甚至它还完全清楚自己仅仅两个月左右的生命交付给这场蜕变的占了大约四分之一的时间,而变成美丽的蝴蝶后最少的生命只有短短的几个小时!但是就是为了让自己生如夏花主之绚丽,如秋叶之静美毛毛虫最终选择了向生命的极限挑战!
当我们看到花丛间舞姿翩翩的彩蝶时,是否想到过它的前生曾是丑陋的毛毛虫?当我们被这美丽小精灵迷醉,和它一起追逐嬉闹时,是否深思过它短暂的生命历程却历经了数次重生才早就了我们眼前那对轻盈的翅膀?
丑陋的虫——美丽的蝶,如同魔鬼与天使巨大反差!我有些抱怨自己竟然不是作家,笨拙的笔努力再努力却仍描绘不出精彩的文字赞美它,歌颂它,那么让我永远记住它为人世间留下的风景,记下它不卑不亢绽放生命色彩创造人间奇迹的万丈光芒吧!
那还是很小很小的时候,那时的我顽皮、淘气,喜欢干着“小坏事”,每天和小伙伴们一起捉迷藏,打枪战,七八个孩子竟因此玩得不亦乐乎。不在乎起早贪黑,不管它脏乱不堪。我总是在他们中当着小司令,指挥着我的士兵们去战斗,去进攻。我们在田野里到处横冲直撞,竟总是忽视了脚下那些可怜的幼苗,总是把它们踩进了土地,不管不问。我们到别人的番薯地里偷番薯,玉米地里摘玉米,到处“祸害”着别人。终于有一天,我们的恶劣行径被大人们发现了。大人们追着我们到处跑,至今还记得那次的大汗淋漓,那种心中的忐忑不安。我们害怕大人们找上自己的父母。
承受着父母的`教训,终于有一天我被父母带到田地里干活了。烈日炎炎,父母依然劳作不息,即使在这小小的惩罚中,父母也终究还是舍不得的。他们不断地让我去旁边休息,我看见一粒粒种子被播进了土地,被埋藏着,被保护着。终于,天黑了。父母带着我回家,在路上,他们说:“知道耕作的辛苦了吧,每一粒粮食都是农民用汗水浇灌的,辛苦劳作就是为了来年的收获,所以别人才对你们驱赶……后面的言语用了多少我是不清楚的,我只在乎我的快乐。
但真正让我记忆犹新的还是那一次,几个月后,父母又带我到了当初耕种的那块地里,来到岸边,我不禁惊呆了,那是怎样的一幅景象啊,无边无际的绿色。当初的黄坯土都被一片盎然绿意所替代。那来自心灵的震撼使我感到了对生命的畏惧。这一片绿海是生命的绽放。我终于感受到了生命的力量,这一切的一切让生命绽放出耀眼的光芒。此时天空上的白云竟是那般的明亮,花儿好似飞起一般,沐浴在这绿海中,我仿佛感觉到心中一朵花在悄悄地绽放、绽放。
这么多年过去了,我依然对那次刻骨铭心,也时常在电视上看到过这样或那样的奇迹,总是在生命的救赎中我能够感受到来自心灵的回应。
因为,人世间,哪有什么比生命的绽放来得更加伟大,更加无所畏惧呢?
那还是很小很小的时候,那时的我顽皮、淘气,喜欢干着“小坏事”,每天和小伙伴们一起捉迷藏,打枪战,七八个孩子竟因此玩得不亦乐乎。不在乎起早贪黑,不管它脏乱不堪。我总是在他们中当着小司令,指挥着我的士兵们去战斗,去进攻。我们在田野里到处横冲直撞,竟总是忽视了脚下那些可怜的幼苗,总是把它们踩进了土地,不管不问。我们到别人的番薯地里偷番薯,玉米地里摘玉米,到处“祸害”着别人。终于有一天,我们的恶劣行径被大人们发现了。大人们追着我们到处跑,至今还记得那次的大汗淋漓,那种心中的忐忑不安。我们害怕大人们找上自己的父母。
承受着父母的教训,终于有一天我被父母带到田地里干活了。烈日炎炎,父母依然劳作不息,即使在这小小的惩罚中,父母也终究还是舍不得的。他们不断地让我去旁边休息,我看见一粒粒种子被播进了土地,被埋藏着,被保护着。终于,天黑了。父母带着我回家,在路上,他们说:“知道耕作的辛苦了吧,每一粒粮食都是农民用汗水浇灌的,辛苦劳作就是为了来年的收获,所以别人才对你们驱赶……后面的言语用了多少我是不清楚的,我只在乎我的快乐。
但真正让我记忆犹新的还是那一次,几个月后,父母又带我到了当初耕种的'那块地里,来到岸边,我不禁惊呆了,那是怎样的一幅景象啊,无边无际的绿色。当初的黄坯土都被一片盎然绿意所替代。那来自心灵的震撼使我感到了对生命的畏惧。这一片绿海是生命的绽放。我终于感受到了生命的力量,这一切的一切让生命绽放出耀眼的光芒。此时天空上的白云竟是那般的明亮,花儿好似飞起一般,沐浴在这绿海中,我仿佛感觉到心中一朵花在悄悄地绽放、绽放。
这么多年过去了,我依然对那次刻骨铭心,也时常在电视上看到过这样或那样的奇迹,总是在生命的救赎中我能够感受到来自心灵的回应。
因为,人世间,哪有什么比生命的绽放来得更加伟大,更加无所畏惧呢?
今天,全体教师观看了教育经典影片《放牛班的春天》,马修老师浓浓的爱意和学生们那犹如春日里朝阳般美妙的歌声勾引出我眼角的湿意,触动了我内心的那份柔软。从马修老师的日记中,我可以感受到他在见证孩子们一点一滴成长时,内心深处那份无以名之的喜悦与兴奋。马修老师在描绘自己心路历程时有这么几句话让我陷入了深深的思索当中。
“教育不仅仅是为了知识,爱才是果实。”
如果说知识可以改变命运,那也是需要“爱”来为这生命涂画底色的。作为一名教育工作者,如果内心无爱,内心缺爱,那么他的教育生涯将如同干涸的沙漠一样荒芜。成功的教育者应于无声无形中已然在孩子的心田种下爱的种子,待它萌芽生长,最终开花结果。爱学生,让学生感受到这深沉的爱,并在爱中慢慢领悟到“爱”的要义,而后试着去爱别人。心中有爱,生命有了底色,才能描画的`更美。
“世事不能说,有些事情总值得尝试,永不轻言放弃,前方总有希望在等待。”
“永远别说永远,凡事都有可能。”
影片中,马修老师对教育执着的信念,对孩子无限的包容,最终赢得了孩子的信赖,并感染影响了其他老师。在我看来,这么巨大的转变都应该归结为一个字——“爱”的力量。爱融化铸结在孩子内心那厚厚的冰墙,化作暖暖的清流,浸润着纯真善良的心田。这也让我想到了教育名家华应龙老师的“融错教育”理念:“容错——融错——荣错”。人非圣贤孰能无过,更何况是年幼天真的孩子,所以教师要容得下孩子犯错,不应该以一个成人的标准去衡量孩子的过错,给孩子贴上“坏孩子”“无药可救”的标签,更不能像影片中的校长那样偏执地采取“行动反应”的体罚政策,要知道温柔的劝导所带来的效果远胜于严厉的惩罚。当错误出现后,我们教师更是要引导孩子认识到自己的行为所造成的不良后果并学习为自己的过错承担后果,孩子在对自我的否定中得到成长,并能在教师的包容与理解中,学会感恩,体会到“大爱”。
对比马xx老师初进校园与离开校园时的心情与学校不同的境遇,我相信有了“爱”才会有希望,有了“爱”才会有力量,有了“爱”才会有奇迹、、、、、
但是,电影毕竟是电影,只是给我们一种精神,一些反思。马修老师在帮孩子找到春天的过程中遇到的挑战影片中不可能一一在影片中表现出来,正如我们以后在实际教育中也会面临很多考验,但我要相信:当爱成为生命的底色,即便曾经雾雨阴霾,也可以化为和风细雨艳阳天。
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