写作文的时候数学里的数字如何写【一】
1．使学生学会比较亿以内数的大小。
2．培养学生比较、分析、类推的能力。
3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。
写作文的时候数学里的数字如何写【二】
进了超市，我们左看看右逛逛，买了一大堆东西。交了钱之后，收款的阿姨给我们打出了购物清单。哎呦，这个清单可真够长了，就像一条长长的飘带。
妈妈把购物清单递给我，让我仔细算算帐，看看会不会有错的地方。我接过小票，仔细核对起来：一包珍爱学生湿巾3元4角；一包盼盼奶香面包8元8角；两瓶营养快线，每瓶3元5角，两瓶一共2×3元5角=7元；两包上好佳粟米条，每包3元2角，两包一共2×3元2角=6元4角；四包好吃点小酥饼，一包2元3角，四包一共4×2元3角=9元2角；两包上好佳番茄薯条，每包1元，两包一共2元；两个羽毛毽子，每个3元8角，一共2×3元8角=7元6角；一包妙洁保鲜袋9元6角；一把电池10元；一箱伊利学生牛奶48元。
尽管有点多，我一项一项认真算，最后再把结果统统加起来，算式是3元4角+8元8角+7元+6元4角+9元2角+2元+7元6角+9元6角+10元+48元=112元。在计算的过程中，因为式子比较长，我先仔细观察这几个数字，尽量从里面能找到速算方法。嘿，你还别说，我还真是找到了里面的速算方法呢！你看：3元4角和7元6角，它们的小数点末尾可以凑出整10元，可以先把它俩结合起来算，很快就能等出11元。同样的方法，8元8角和9元2角、6元4角和9元6角，它们的小数点末尾也可以凑出整10元，可以先把它俩结合起来算，很快就能等出18元和16元。接着再把剩下的整位数加在一起求和。你看。本来很长的.一大串数字是不是一下子就变得很简单了。看来，我们平时学得速算方法还真在生活中派上大用场了呢。要不，这一大堆数字真的很让人眼花缭乱呢！
OK，完全正确！和超市打印出来的清单合计一模一样！
超市里今天正好搞促销活动，购物每满50元可赠送餐巾纸一包。我继续在心里算了起来，用112元除以50，得出的数字是2还余12，和收款阿姨算的也是一模一样。我和妹妹一起凭着购物小票又换了2包餐巾纸。
我举着换来的餐巾纸，自豪地对妈妈说：“妈妈，你看，我是不是一台小小的计算器啊？”
妈妈笑眯眯地对我说：“不错，你长大了，会帮妈妈做事了！”
“那当然了！”我得意地对妈妈说。
写作文的时候数学里的数字如何写【三】
今天我读了李毓佩教授著的《奇妙的数王国》，这本书写了十个数学故事，分别是奇妙的数王国、猪八戒新传、长鼻子大仙、熊法官和猴警探、梦游“零王国”、神秘数、有理数和无理数之战、7和8的故事和鹰击长空。
其中我对奇妙的数王国印象最深，一是它的故事最长，二是它讲到数字、分数、小数点王国发生的有趣事。
李教授用故事让我们学会数学，而且用一些高年级的知识让我们现在就知道，所以我喜欢这本书。
写作文的时候数学里的数字如何写【四】
1．重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“近似值”在社会生活中的实际应用。
写作文的时候数学里的数字如何写【五】
1．重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用万作单位的数。
2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会近似值在社会生活中的实际应用。
写作文的时候数学里的数字如何写【六】
一、复习
1．复习比较两个数的大小。
师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）
师让学生自己完整的.总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。
2．复习把整万的数改写成用“万”作单位的数。
1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万
师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。
3．做一做练习 学生独立完成，全班核对。
二、复习求近似数的方法
1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。
2．师：“大约130万个”是一个什么数？
生：是一个大概数，近似数。
师：求一个近似数要用什么方法？
生：四舍五入。
3．12756≈10000＝1万 1389000≈1390000＝139万
≈13000＝13千 ＝1389千
① 师：我们要省略万后面的尾数应该怎么做？
生：首先找出万位，再看千位上的数是否满5，不满5就四舍，满5就五入，然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。
② 请同学思考：如果是省略千、百后面的尾数又该怎么办呢？
做练习15页的“做一做”，然后在小组内交流。请小组派代表来汇报。
生总结：省略哪一个数位上的数要先找出那个数位，然后看到右边下一位是否满5决定四舍五入，但必须在后面加上省略那一数位上的计数单位。
三、巩固练习
1．第4题 由师生对答哪些是近似数，哪些是准确数。
2．第5题 由学生自己独立完成，然后开火车的形式校正，并要求说明过程。
3．第7题 由老师提示，讲解题意，然后让学生独立完成，同桌互对。投影校对，并让学生提出质疑。
4．第8题 学生独立完成，拿学生的课本投影校对，并请学生说明理由。
四、课堂小结
让学生说说这节课的体会，并答解疑难问题。
写作文的时候数学里的数字如何写【七】
今天，我看了《奇妙的数王国》这本书。里面有10篇故事，其中一篇叫奇妙的数王国，写的是小华和小强一起到数王国，他们和双数还有单数做了许多数学题，我真佩服小华和小强。
第二篇是猪八戒新传，讲的是猪八戒被孙悟空的怪题难住了。最后，悟空帮他解开了难题……
我喜欢这本书，从这本书中我了解数学的奥妙和学习数学的快乐，并且对数学会有更大的兴趣。
