以原来我错了结尾作文【一】
??争做到凤头豹尾叙事文“良好的开端是成功的一半”，如果一篇作文的头开好了，打开了思路，要写的话就很顺利地写了出来。如果头开得不好，就会思路闭塞，难以下笔。所以古人所说的“凤头”就是指文章的开头要起笔不平。
最常见的开头方法是——开门见山，直接入题。像叙事的'文章开头就点明事情的起因，或是直接说明文章所要叙述的事件，让人一目了然。
第2种开头方式是——设置疑问，引人入胜，这种开头方式，往往在第一段就提出疑问，巧设悬念，或把事情的结果交代在先，使读者产生急欲读下去的愿望。
还有一种叙事的开头方法是——描摹景物，渲染气氛。这种文章的开头方法是从写景、写物入手，以此来烘托气氛、突出中心。
总之，叙事文章开头的方法是多种多样的，一般我们要遵循如下原则：要紧扣中心，突出主题，不能起笔太远，让人读了不知所云；要新颖活泼，令人有耳目一新之感，不能陈词滥调，生搬硬套；要有真情实感，不能空洞抒情，无病呻吟。
文章的结尾与开头一样，也是表现主题的重要环节。好的结尾能深化主题，突出中心，令人回味，具有“余音绕梁”的作用。结尾的方法同样多种多样。
1、随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快，叙事完整。
2、首尾呼应。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思，以达到互相照应。这种照应有的是形式上的前呼后应，有的是意义上的再次强调，使文章浑然一体。
3、含蓄委婉，令人深思。这种结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手法，让读者自己去体会，而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。
4、饱含哲理，发人深省。用一段饱含哲理的话作结尾，可以使读者产生共鸣，汲取力量，得到启迪。对整篇文章而言，也有画龙点睛的妙用。
以原来我错了结尾作文【二】
这时候，在另一座城市里，她老公正在一家K吧里和一位漂亮的女人唱歌跳舞。他时而伸手抚摸着对方的身体，心里有一种对女性的冲动和狂情，感觉腰间手机震动了一下。但是里面噪声太大了，太热闹了，想接电问是何因也不会听见的.，等一支曲子完结了再说吧。过了一会儿，他又感到了震动。他才冲那女子说：“对不起。我有个电话，要接听一下。”而后依依不舍地离开了女人，走到室外一处较为安静的过道。
李雯问：“王军，刚才打你电话你为什么不接呀？你儿子又来要钱了！”
王军说：“唔。我正在工作哩。”说完，就挂断了。回去一看那女人还在，心狂喜不已。曲子已换成温柔的——邓丽君的《甜蜜蜜》。
李雯很想知道王军在干什么，但是打不通了。
王军已很少给她打电话。相反，儿子倒是打得特别勤快的。第二天一大早儿子的电话就来了。“妈！这个月的零花钱我不小心全花光了。你快点寄个千把块钱过来呀。不然，我就要变成乞丐了。”李雯都快气得要吐出来了，说：“不到半个月呀。你是咋用的呀？你也要学着省点用呀。我家又没有生钱的机器。”
不等她讲完，儿子上火了，气鼓鼓地不快地说：“不就是花了点钱嘛？有什么为难你的？用得着小题大作！大道理我都懂。工作后我一有了钱就会还你的。现在只是向你借借而已。妈！谁叫你生得我帅气的？！有位姑娘爱上了我。昨晚是她过生日，我就给她买了点小礼物而已，谁想就一股脑儿地把钱都花了。对不起呀，妈！下次我一定节俭！以后我注意就是了。妈！你是世上最亲我的妈！我除了跟你要，我还能跟谁要呀？！妈！！”
李雯心里气愤，但表面上仍是要强的。毕竟他是自己的儿子呀！“好吧。”带着怒气，放下手机。手机再度响起来，像一颗定时，向她袭来。她关了机，不敢接听了。她决定到楼下花园里转一转再说。我一个老百姓呀，哪来那么多钱花呀？儿子呀！爸为了你外出打工！妈在家也是因你省吃俭用的，你咋就不能学会省用一点呢？你出去是上学的呀？你隔三差五地就来要钱，可叫我咋办呀？她下了楼，看见秋千架上没有人，便走去坐了下来。
阳光下，陆陆续续地有人经过。她仰望天空，天空湛蓝的。秋千轻轻地摇荡着，而心仍是惊恐万状地颤抖着。不接不接！烦了！烦了！脑子里不知怎地老有手机要响起来的幻觉呀！妈！我要买个电脑笔记本，你再汇点儿钱过来呀！……妈！
以原来我错了结尾作文【三】
??错了_700字前几天发生了一件事，闹得大家很不愉快，我的原因也是不可避免的。
上午第三节课，本该上美术的，但物理老师却早早的站在了讲台上，预示着：美术课被取消了。有人欢喜有人忧。物理老师刚和大家说了几句话，门突然开了，接着美术老师从门外探进头来，许多同学立刻兴奋地抬起头来。美术老师接着说：“这节课不是应该我上么？”许多同学开始鼓掌，我也高兴的拍起手来（真的不是我领的头）。这时，物理老师转过头来，原本喧闹的'教室立刻安静下来。糟糕，老师好像看见我了。不幸，我的猜想正确了。心底千百个声音同时呼喊“完了”。
老师快步走来，问我叫什么，还没等我回答老师就翻开我眼前的卷子看了姓名处，又问“你刚才鼓掌什么意思？赶我走是不是？你如果不想上物理课可以出去，你以为我愿意给你们上么？……”诸多话语劈头盖脸的向我砸来，真体会到什么叫“不敢出一言以复”了。余光瞥见不远处一同学在身上画着十字架为我祈祷，有些小小的感动。可我怎么看她那表情像是在幸灾乐祸呢？老是回到讲台上，边收拾东西边说了句："叫张钰洁是吧，我记住你了。"说完转身离去。门外的美术老师也走进来给我们上课，外表上这件事就这么过去了，可我内心却丝毫没有平静。
虽然这节课如愿的上了美术，但我高兴不起来。把刚才发生的事回想了一遍，认识到确实是我的错，自己的罪恶感越来越深重。其实鼓掌只是欢迎美术老师，并没有别的意思，为什么当时不说清楚呢？下课后跑去找老师道歉，在办公楼大厅看见了老师正在慢悠悠的走着（貌似是散步），我说，老师我来给你道歉。老师笑着说，你不用给我道歉。我又说，老师我错了。老师又说，你不用给我道歉啊。说完就走了，留下一头雾水的我，那我找谁去啊？怎么个意思？老师是辛勤的园丁，虽然有时会做出我们不理解的行为，但无论如何也是为我们好，所以不要去伤害他们。
不管是有心还是无意，希望可以认识到自己的错误并且改正，这才是正确的做法。老师，对不起。
