有关仪式感的作文【一】
今天是星期一，也是我们来到新校区的第一次升旗仪式，这一次升旗让我难忘。
我们戴着鲜艳的红领巾，精神抖擞的坐在教室里静静地等候着。上午八点左右，体育委员李一凡一声令下，我们一窝蜂似的拥出教室，排出了两条整齐的“长龙”，准备参加这既神圣又庄严的升旗仪式，“齐步走”，我们像一匹匹骏马飞快地冲下楼去，我们班在办公楼前站好，啊！我们班是第一个来到的。不久，全校同学陆陆续续、蜂拥而至。那场面简直就是人山人海呀！这时，一位老师很激动地说：“升旗仪式现在开始！第一项——鸣炮”“噼里啪啦、噼里啪啦、咚咚——··· ···”同学们都纳闷了，这是哪里传来的响声呢？我们回头一看，啊，是鞭炮里夹杂着礼炮的声音，又让我们的兴奋“更上一层楼了”。“第一项——升国旗、奏国歌”。我们行着少先队队礼，看着国旗徐徐升起。我们的心情无比激动。“第三项——军乐队演奏”。伴着美妙的音乐，我想：啊！今天的升旗仪式太隆重了！
范校长的话让我铭记在心，我以后要尊老爱幼，团结同学，上课认真听讲，保质保量的完成作业。今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。
加油！为了明天更加美好！努力吧！
有关仪式感的作文【二】
黎明的曙光揭开夜幕的轻纱，吐出灿烂的晨光，迎来升的阳光，晨光中呈现一个美妙．崭新的世界.天空蓝悠悠,小鸟唱着黎明之曲,花而绽开了灿烂的笑脸,今天,又迎来了一期一度的升旗仪式.
伴随着雄壮的进行曲,同学们排着整齐的队伍,迈着整齐的步伐,踏向操场,同学们个个昂首挺胸,精神抖擞,连班上最调皮的同学也变的严肃起来,我暗暗地对自己说:一定要认认真真地,给领导,老师留下好印象”.同学们斗志昂扬地站在那,怀着激动的心情等待着升旗仪式的开始.
当广播员宣布升旗仪式开始时,同学们鸦雀无声,目不转睛地仰望着主席台.“鼓号队准备,奏乐出旗”.广播员宣布,操场上顿时响起了铿锵的鼓号声.接着升国旗,我们期待已就的时刻到了,我们仰望天空,看着冉冉升起的五星红旗,我们不约而同地把手举在头上,听着雄壮有力的国歌,心中有无限感慨,我为我是个向西小学的学生而感到自豪,更为我是个中国人而感到骄傲.“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的``````”看着五星红旗随风飘扬,看着胸前的红领巾随风飘东,牵动了我们所有人的心.最后是广播员读有关于好行为,好思想的资料,我们听的如痴如醉.
升旗仪式结束了，但那激动人心的场景却深深地印在我的心田.
有关仪式感的作文【三】
语文该教些什么？很多语文老师教了一辈子都回答不了这个问题，因为他们从来就没有思考过。一辈子都靠着教参与，靠着指导老师，于是教出来的学生（指走出课堂而未走上社会能自学的）你问他一节课下来的收获，他们只会重复课文内容和教师教给他们的中心思想或说主题意义的收获，偶尔还会说出几个词来，语文失去语文之意义，不知所教又怎么让学生知其所学。肖川老师板书的语言目标、章法目标、认识目标却让许多老师窃笑，我不知老师们笑什么？为什么笑？或许他们没有看到肖老师在用自己的思想与学生交流。肖老师的执教背后有着他个人的文化底蕴，有着他对语文教学的独特见解之背景，他在贯彻自己的教育教学思想，是生命在场的有灵魂教学。 不知有多少教师有反思过语文教师与其它教师差别在何处？语文课堂的凸显意义在何处？做为教师有着教师共同特质相似之外，走进课堂因为学科之异，教师也就异了。语文教师更应人性、人道，更有人文精神、更善灵魂交流，因为语文教师更多别于其它教师的与作品灵魂交流的机会，其它学科教师看课文，看到的可能是情节，是思想主题，而语文教师看到的更应当是作品之灵魂在于自己对话。教学是让自己的灵魂注入课文中，使＂一部分作品有了生命＂得以复活，复活的灵魂流入教师心灵而提升自己的精神生命，因而语文教师对语文的目光应是更深邃的、更全面的。肖川博士教学中归纳的几点：
①生活中冲突是不可避免的，当冲突发生时我们应当怎么做？《争吵》告诉了我们什么？这一总结来自对孩子们答案的归纳与提升。学生都说：＂同学之间不应斤斤计较＂，＂朋友之间不能因鸡毛蒜皮的小事而伤友谊＂，＂我们要宽容别人的缺点＂这些感悟听起来很动听，但这些都不是出自内心的，是缺少情感注入的语言，可以说不是对课文的真悟，而是生活中听来的语言搬用，事实上一到现实中，说这些话的孩子没有几个不斤斤计较的，没有几个能宽容别人的'，如果仅停留在孩子们的这种认识则教学就是肤浅的。所以肖老师在学生回答的基础上进一步深入为＂冲突是不可避免的，只是在冲突发生时，我们应当怎么对待，怎么化解日常不可避免的冲突？这就是现实，就是活生生的人的生活（孩子生活），从《争吵》中获得什么感悟？这就从逃避问题到怎样正确面对和解决问题，因此学课文的意义就升华了。
②我非常羡慕安利科有一个这样的好爸爸，他有这样好的教育思想；＂我非常羡慕＂带着老师的情感，也带着老师的感悟去默化学生，把学生带向文中的崇高人物——引导学生感悟人格的高善，严已宽人。朗读安利科爸爸的话，引导学生感受人性的真，没有人文意识的教师是挖掘不出这样的思想的。
③孩子当我们成为爸爸妈妈的时候，我们将怎样教育自己的子女呢？一听此言，老师们又笑了，我听不懂这笑背后的含义，但我认为这就是语文老师的独特慧眼，这慧眼的背后蕴蓄的是肖老师把孩子看着人，看着是一个个生命，只有心中装着生命意识才有这样的人性教育思想，教育是对现实的负责也是为将来而准备（斯宾塞满生活说观点），教育自己的子女这是任何人（独生主义者除外）都要面对的，这亦是生活，这一问表面看来是对将来生活的预设，而实际这教学的背后深藏着人文、人性教育，是极富现实意义的。 他摒弃了一般教师要向学生进行的思想教育不知高了几等，这是真正的人的教育，是从灵与性的高度进行的教育。 尽管课堂并不热闹，学生也不显得聪颖，教师也无惊人的出奇表演。但却让我心灵为之一震，感受一种语文教学人性的享受，不由心中反复言叹，这就是＂有灵魂的教育＂。
有关仪式感的作文【四】
“叮铃铃”一阵清脆的下课铃声传入了我们的耳朵，该去参加升旗仪式了。同学们像潮水般的涌向操场，当我跑步来到操场时，这里已经是人的海洋了。同学们有秩序地向早已经划定的自己班级区域的位置找去，敏捷迅速的站在规定的地方，很快排成了一个个整齐的方队，安静的等待着。瞬间，操场上静的一根针掉下来都听的见。
升旗仪式开始了，五年级四名小旗手昂首挺胸、精神抖擞地迈着矫健的步伐有节奏的走了过来，当出旗手做好升旗准备后，随着主持人强劲有力的喊声：“敬礼！奏国歌！”，同学们齐刷刷的向国旗敬了个少先队队礼，庄严、嘹亮的国歌回荡在宽敞的操场，国旗在国歌声中徐徐上升。我注视着冉冉升起的五星红旗，又激动又兴奋，心潮澎湃。五星红旗，是前辈和烈士，用他们那宝贵的生命换来的；是他们用鲜红的液，染红的；是他们用自己的肉之躯，搭建成的一座城堡，一座让侵略者们永远攻打不进来的城堡。
看着冉冉升起的五星红旗，我感慨万分：我们今天的幸福生活，是千千万万个革命先烈用鲜和生命换来的，没有他们的前赴后继、抛头颅洒热，就没有我们的今天。当五星红旗升起礼毕时，全场响起了雷鸣般的掌声。这掌声宣告着我们的国家已经站起来了，预示着我们日益强大的祖国再也不怕任何外国侵略者，蕴含着我们要好好学习，天天向上，长大后回报祖国的理想和信念。
升旗仪式结束很久了，但嘹亮的国歌声还时时萦绕在我的耳边。
