稻花香里的思念作文【一】
时间是初夏的街口或者立交桥头浓荫下，太阳晒不着的时候。清风，蝉鸣，树影婆娑。过路的女孩儿自然而然就会朝小小花篮蹲下了身子。
卖花的总坐在一只小凳上，面前摆只小小竹篮，篮口用湿毛巾遮着。中央的.竹提把上插一根小竹秆儿，顶端横着的小竹架上，轻荡着一串串用细白线穿好的花串儿。有人买时，卖花女孩儿兀自不停手中的针线，一边穿花骨朵儿，一边轻言细语说：如今五毛钱好做个啥哟，就图个清香耶。买花的女孩儿就不好再讲价钱，掏出张块票，跟同伴儿一人挑拣一串，高高兴兴起身去了。
有时花篮上盖个篾盖，翻过来的，里面摆的是两朵或者三朵一串的黄桷兰。这花学名儿叫白兰花，香气又和茉莉不同。如果说茉莉花香，那么，白兰花就艳了。所以大人总说，不要用鼻子闻，小心生蚁虫！但是又都说黄桷兰避汗，所以姑娘、妇女都爱戴它。
黄桷兰一毛或者两毛一朵，就看你自已讲价钱。卖花的总喜欢小姑娘，价钱好讲，两毛就两毛。成年妇女就哆嗦，非讲到一毛一朵不起身。
买黄桷兰的也没有男人。男人走过时也会深深吸一口气，闭着眼也能分清茉莉还是黄桷兰。
街口或者立交桥头茉莉花香的时候，樱桃、李子、桃、梨……也就会悄悄儿在街头飘香了。这时卖茉莉花的就只剩下老太太，年轻女孩儿兴许又在街头浓荫下挑担樱桃什么的，低声吆喝起来。不过走过时身上总有一股淡香飘荡，你就会知道她仍是个蜀中卖花女子。
稻花香里的思念作文【二】
“风吹稻花香，小河水流淌“。秋天渐近，风吹着稻花的香味轻抚着人的脸颊颊。
夕阳西下，放眼望去，黄色的稻子映的天仿佛都黄了，稻花的香味弥漫在空中。我和姥爷在稻田玩，姥爷在照顾稻子，我在捣乱，最后弄得全身都湿了，坐在稻田边，看着天空聊着天，互相望着对方笑，不由得笑出声来，那一幕幕仿佛又浮现在我的眼前。
那一天，我回到家，妈妈非常着急，我问妈妈怎么了？这才知道姥爷生病的消息，我和妈妈用最快的速度向老家赶，到了家时，看到姥爷躺在床上，眼睛半睁着，妈妈说：“爸，我回来了。”姥爷无力的说：“你回来了，好呀！今天你帮我去照顾一下稻子，辉儿呀！姥爷今天恐怕不能陪你玩了，你先自己玩吧！”姥爷慢慢地闭上了眼睛，是那庅安详，我妈妈说让我自己出去玩，我走了出来，走向了稻田仿佛姥爷还在我身边，到了村头，依然是稻花开的时候，空气中弥漫着稻花的香味，依然夕阳西下，姥爷仿佛站在稻田里，我和姥爷互相泼着水，阳光被水滴四处反射着，仿佛周围都是灰白的，阳光像温柔的手抚摸着我们，稻香环绕着我们，如同于世外桃源，那一刻停留在我的脑中，我们玩得很尽兴，到回家的时间了，姥爷十分着急的说：“辉儿，你身上怎么都湿了，都怪我，不该那样泼你，都把你衣服泼湿了，这感冒了怎么办呀？”姥爷慈祥的目光使我浑身暖暖的。我说：“姥爷你身上也湿了，”姥爷着急的`说：“我没事，你重要，快回家换衣服吧。”
我便像以前一样，嗅着稻花的香味跟在姥爷的身后，正当我着迷鱼这香味时，只听姥爷大声喊：“辉儿！快点走，再不走就没饭吃了！”我抬头一看姥爷竟然已经离我好远了，我大声叫：“姥爷等等我，别走那麽快。“只见姥爷拐过了弯，说了一句：“我走了。”我也赶紧往家赶，到家没想到姥爷不在家。我问妈妈：“妈妈，姥爷去哪了？”妈妈说：“姥爷走了。”我愣了一下，我这时才回过神来，姥爷走了，永远的走了！桌台上的烛光闪烁着，时间仿佛静止了，夕阳仿佛凝固了，我的眼泪却无法止住，与姥爷在一起的快乐时光，一幕幕浮现在眼前，身在人世间，而心早已去追随姥爷给我留下的足迹。如果再让我回到那个小道上，我一定会喊出：“姥爷，等等我。”待我们走时，姥爷仿佛还站在稻香弥漫的稻田中为我们送别
难忘姥爷，难忘稻花香。
稻花香里的思念作文【三】
__年即将结束，回顾一个学期来的语文教学，比较以前任教一年级语文的情况，这个班的语文学习有以下几个成绩：拼音掌握较扎实、书写规范工整、识字量较大、对语言文字的领悟力普遍较高。下面将我一学期来语文教学的情况总结汇报
一、拼音教学
以往我教拼音时，总是要用8、9个星期完成，然后学课文时几乎是匆匆而过。这个学期，我根据学生的掌握情况而定：发现孩子们单韵母都会认、会写，我便把四个声调加上，先让他们按顺序读出带调单韵母，重点让孩子们记住四个声调的模样---一声平着走，二声上坡了，三声转个弯，四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母，打乱顺序把它读出来。第二天，我利用早自习的.时间进行检测，过关了，就开始学新知识。就这样，发动家长，检测学生，表彰奖励，学生兴趣浓，我的教学进度也基本跟上计划，用6个星期便把拼音学完了。
为了巩固拼音的掌握，我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书(最好是孩子们感兴趣的故事，每天让孩子拼读一个自然段，这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字，达到一举两得的效果。
二、生字教学
针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况，从一开始学习写“一、二、三”时，我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落，不合格的一定重写;笔顺的问题有家长跟我反映，说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候，其实上课他们练写时，我都留意了，很少有错的啊---后来，我估计他们是在平时写字时只要样子对就行，差不多成了习惯了。于是，在每学完生字时，我都要求孩子们把笔顺写出来，让我及时地发现，及时指出来，要求其改正。这样一来，虽没有根除这一现象，还是有一定成效。
“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。
每学完一课，就及时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。(这一点没有落实好，下学期有待改进
三、阅读教学
通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领悟能力不差。以至于，现在复习做短文阅读题，85%的学生能准确地按要求完成。
当然，回顾一期的语文教学，也存在一定的不足，如对待学习较困难的学生，给他们补习这项工作因为收效不大，就有点急躁。既然知道哪里有问题，我想，下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作，并持之以恒地做下去，争取不让一个孩子掉队!
稻花香里的思念作文【四】
那时候，清清的溪水边有柔转的青草地，交织成美丽的图景。赤脚穿着拖鞋拍打着湿湿的草地上，一串串足迹和着盈盈的笑声飘得很远，很远……
几朵淡淡的白云在天空徘徊，蓝天一碧如洗，悠悠的风儿吹来淡淡的野花香，潮湿的空气里细腻地铺开了一片淡色的花潮，幽香迷人。
也许春风会记得，也许秋雨曾想起，那年那月，欢笑声伴我成长的故事。春季，当大地从沉醉中苏醒来时，我和小伙伴们在草地上欢笑着、追逐着。小溪流边，我们常常摘各式各样的花朵，伴随着阵阵花香和飞舞的彩蝶，编织出一个个美丽的花环。戴上花环，我们宛如一群活泼的小仙子，快乐地追逐着翩蜓的蝴蝶。手中七彩的'小风车迎着微风微呼呼地响着，用双手将竹蜻蜓旋上了天空……
野花香弥漫在身边。我与小伙伴们脱下鞋，光着小脚丫走在草地上，小溪的流水声，让我们不知不觉就趟进了水，张开小手试图去抓那一尾尾在水里欢快地嬉戏着的小鱼。时常会弄得身上、脸上湿淋淋的。你看看我，我望望你，只有笑声才能表达心中的那份愉悦吧！我捡起几颗扁平的石子，俯身用力向小溪扔去，玩起打水漂。看，石子在水面上凌波微步，飞珠溅玉的，美极了……
晨昏交替，花开花谢。七年就这样过去了，如今的人和物已非昨日。只有车水马龙的街道，建筑物千篇一律地让人感到压抑，找不到一条流向远方的清清的小溪流。秋风起处，我格外思念那淡色野花香。
稻花香里的思念作文【五】
??写《一路花香》听了挑水工的话，破水罐咧着嘴开心地笑了。它骄傲地对挑水工手里捧著的鲜花说：“嗨，知道吗？是我每天为你们浇灌的，你们该怎么谢我呀？”
第二天，挑水工挑着水罐又上路了。破水罐今天的心情格外地好；天是那样的.蓝，云是那么的白，连空气也像掺了蜜一样，是那么的甜！它用无数甜美的语言献给挑水工，感谢他的知遇之恩。它甚至大声地朗诵起昨晚写的诗句：“啊！是你、开发了我的潜能，是你，发现了我的天才！是你，给了我新的生命！啊……。”挑水工听了哈哈大笑。而那只好的水罐只好默不作声，心想：我要也是一只破水罐该多好啊，唉！……
当他们上山时，太阳依旧照着路傍盛开的鲜花，这美好的景象使得破水罐心花怒放！它觉得这五彩缤纷、争奇斗妍的芬芳花草们，正列队夹道欢迎他们到来！它仿佛听到了花草们的感激之声。它大声地和鲜花们打着照呼，期待着它们的喝彩。可鲜花们没有理它，而是把热情献给了挑水工，用它们那嫩嫩的身躯轻轻地拂着挑水工赤裸的双脚。仿佛在说：谢谢你，谢谢你二年来挑水浇灌、养育了我们。破水罐怒不可遏，它责怪鲜花们忽视了它的存在，更不懂知恩图报，是一群忘恩负义的小人！当到了小溪边时，它居然要求挑水工不要为它打满水，它要报复那些不知好坏的鲜花们！而挑水工没有说什么，仍然打满了水……
一年后，主人家通了水。挑水工再不用挑水了。而那只破水罐也终于觉悟了，对那些花草有恩的是挑水工而不是自己！当它变成一个花盆，并栽上一棵花时，它又咧着嘴笑了。
