一到六年级写的作文都是编出来的【一】
在书中，老师不止一次提到过花和树先生。记得老师曾经在批改文章时，看到自己的学生因为不知花名，给两种花分别取了一个绰号，忍不住在文中将花名点了出来。由此想到朋友的小孩，可以一下子说出很多车的牌子，却不识几种花草。
后来老师去苗圃里选花，很多植物被称为“元宝树”、“摇钱树”……这样的称呼，不禁让老师心中疑问，花木是否能接受这样的名字？在这篇文的最后，老师有这样的一段问话：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于草木鸟兽呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望……
这几句疑问，在看完整本书后，自己心中始终疑惑着。
春天来了，于是不再说身边的花儿都开了：黄色的花儿、粉色的花儿、白色的花儿都笑的很灿烂，会变得刻意去描述，那是油菜花，那是桃花，那是杏花，那是梨花，那是郁金香，那是海棠花……我想要去喊出它们的名字，不是心中功利表现的名字，想要回答老师，看过您字的人，在一点点地拾起原本的初心，在刻意和不经意间，改变着。
一到六年级写的作文都是编出来的【二】
浮世与你相遇，已是最大的幸福。
初初收到《幸福都是奋斗出来的》书时，臆以为是一本“工具”书，教会阅读的人如何去奋斗，然后怎样通过奋斗来收获幸福。
翻开扉页，静心阅读二三，才惊觉自己错得那样离谱，止不住在心里大骂自己“混账”，怎可如此武断地定义文中的字，那样美的文？
工作以后，多读工具书，在字里行间中教会自己怎么去管理时间，怎么去理财，怎么去沟通……却忘了有多久，没有读过纯粹的字，轻盈的文。
一到六年级写的作文都是编出来的【三】
在书中，老师不止一次提到过花和树先生。记得老师曾经在批改文章时，看到自己的学生因为不知花名，给两种花分别取了一个绰号，忍不住在文中将花名点了出来。由此想到朋友的小孩，可以一下子说出很多车的牌子，却不识几种花草。
后来老师去苗圃里选花，很多植物被称为“元宝树”、“摇钱树”……这样的称呼，不禁让老师心中疑问，花木是否能接受这样的名字？在这篇文的最后，老师有这样的一段问话：叫出一个人的名字，是对那人别样的赞美。那么，对于草木鸟兽呢？谁能脱口叫出它们的芳名？谁还怀有脱口叫出它们芳名的热望……
这几句疑问，在看完整本书后，自己心中始终疑惑着。
春天来了，于是不再说身边的花儿都开了：黄色的.花儿、粉色的花儿、白色的花儿都笑的很灿烂，会变得刻意去描述，那是油菜花，那是桃花，那是杏花，那是梨花，那是郁金香，那是海棠花……我想要去喊出它们的名字，不是心中功利表现的名字，想要回答老师，看过您字的人，在一点点地拾起原本的初心，在刻意和不经意间，改变着。
