初中写元旦的作文方法(最后一次元旦作文初中)

初中写元旦的作文方法(最后一次元旦作文初中)

首页叙事更新时间:2024-06-02 12:12:04
初中写元旦的作文方法(最后一次元旦作文初中)

初中写元旦的作文方法【一】

准备三个不同的标签,分别代表「通读」、「重读」、「做标记」。在哪一页完成了哪一步,就放哪个标签。

比如,第一次读,在90页的时候不想读了,就在90页夹上「通读」标签。然后,你想消化这前90页内容,于是重头读第二遍。

但是,你也不一定重读完这90页,假如是看到第70页,那么就在第70页上夹上「重读」标签。

另外的.「做标记」标签用法也如此类推。

直到整本书三个步骤都进行完,下一步就可以着手写读书笔记了。

初中写元旦的作文方法【二】

1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。

A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。

格式如下:这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的`特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,

2、对具体篇/句/词的评析

篇/句的作用基本同上。

字词作用有以下考查形式:

A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。

初中写元旦的作文方法【三】

1、结合说明方法谈

模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)

2、结合修辞手法谈

模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。

3、结合表达方式谈

记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。

初中写元旦的作文方法【四】

然而这次,我却意外地收到了她的贺卡。小小的信笺,装着小小的贺卡,显得有些单薄。我激动了,她到底来了信。眼前好像又浮现出那张呤呤的笑脸。我并不马上撕开信笺,只觉得此刻的感觉真好。悠悠往事从记忆的长河里奔流出来,激起圈圈涟漪……

终于忍不住取出贺卡,怀着满心的欢喜。然而这一切,却在启开贺卡的那一瞬间全都成了泡影。贺卡里赫然写道:“芳,以后别再给我写贺卡了。你的祝福,我受不起。珍重!“片言只语,浇得我浑身冰凉……依旧是熟悉的\'小字,内容却完全陌生。我愣了,贺卡从手指间无声地滑落……

这是我熟悉的韦华吗?从学前班至六年级,我们一直是朋友。七年同窗友谊难道就因为校与校之间的差别而结束吗?我不甘心!韦华呀韦华,是什么让你变得如此世故?

难忘往事,七年前的一天,我还坐在学前班教室里的时候,老师领着你走到我身边,告诉我你刚刚转来,人生地不熟,让我多帮助你。我答应了,因为你腼腆的笑容已经让我喜欢上了你。我们一块儿长大,彼此之间也渐渐“放肆“:放学后,你我一起做功课,常常为了一道题更简洁的解题方式争得面红耳赤;我做错了事,你敢当着众人的面指责我,并逼着我当众认错,事后却又偷偷塞给我一块巧克力;你也曾在暴雨天为了送没带雨具的我回家而绕了一圈路,小伞不够两人用,你把大半留给了我,自己却……大家都叫我们姊妹花,因为我们形影不离。然而我们现在却分开了—不是人,是心!这一对姊妹花可以轻易忘掉她们手足般的友谊吗?

不,明年我还要给韦华寄贺卡,并郑重地告诉她—我们永远是朋友—人与人之间原来没有差异。

 

初中写元旦的作文方法【五】

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、

一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?

答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

初中写元旦的作文方法【六】

读书笔记的内容,大致可以分为三类:

第一类,总结全书的架构,作者的观点及其论据。这类内容可以通过画思维导图来完成。

第二类,书中有价值的词句摘抄。摘抄自己认为有价值的内容,找到最具代表性的语句。

如果觉得一整段或者一整页都有价值,那就将那一页复印下来,粘贴在笔记上。电子软件做读书笔记的话,就整页复制下来。

第三类,自己对书中内容的感想、评价。尽量调动自己的知识储备和思维,对书中内容做思考,写下感想和评价,不用太长。可以是针对某个句子、某个段落的评价,也可以是某章节、甚至是整本书的评价。

这个过程能让已有知识与书中内容关联,每进行一次,你的知识就被调动一次,久而久之思维能力和思考敏捷度会大大提高。

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