童话续编作文400字【一】
1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操，培养环境保护意识
2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3、培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
童话续编作文400字【二】
自从狐狸骗过老虎以后，老虎气急败坏，它下了狠心：“狐狸啊狐狸，我要你！你的末日即将来到！”
一天，老虎出来寻食，真是冤家路窄，正好碰见了狐狸。老虎顿时火冒三丈，向狐狸猛扑过来，狐狸吓得往旁边一闪，老虎扑了个空。老虎再次扑来，狐理知道今天可能逃不掉了，它眼珠一转，边躲边说：“大王息怒，您这到底是为什么呀？”由于用力过猛，老虎摔倒了，扭伤了后背。狐狸见机会来了，忙献殷勤：“大王，摔坏了没有？小心别气坏了身子！”老虎喘着粗气，忍着疼大声说：“你上次为什么骗我？”“哎呀大王，您误会了。我就是吃了豹子胆，吞了黑熊心，也不敢骗您呀！”“那次，你借着我的威风吓跑了百兽，你却说是你吓跑的，你还想抵赖吗？”狐狸一听，忙岔开话：“上次您出名了，世人皆知您的大名，还上了书呢！”“这是真的吗？”老虎将信将疑地问。狐狸说：“不信，您去问他们呀！大王呀，老天是安排我服侍您的。您摔疼了吧？来，我给您捶捶吧！”老虎相信了狐狸，让它捶背。由于老虎背对着狐狸，看不见狐狸的样子。狐狸每次捶时好像都特别卖劲，它咬紧牙，瞪大眼，高高地举起拳头，用力往下捶，但拳头快要到老虎身上时，就轻轻地落下。它还不时地问：“大王，您舒服吗？”老虎满意得连连点头。狐狸又说：“大王，我特别喜欢听您唱歌，您的歌声那么雄浑有力，赛过有名的男高音。您能再唱几句给我听听吗？”老虎被狐狸这天花乱坠的吹捧乐昏了头，报复的计划早已忘到九霄云外去了。它抑起头，清了清嗓子，便“傲——傲——”地叫了起来。这地动山摇的吼声吓得小动物们都躲得远远的，它们模模糊糊地看见好像狐狸在痛打老虎，老虎疼得大叫。它们不知道究竟发生了什么事。
这就是，老虎想复仇，反而又一次上了狐狸的当。你明白这是为什么吗？
童话续编作文400字【三】
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的`地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
好在哪里？怎么样写会更好？
3、师生互评。
童话续编作文400字【四】
自从小木偶有了各种表情之后，小木偶想起了自己的小红包被小红狐骗走的事情，结果小木偶越想越委屈，于是小木偶难过地去找老木匠。到了老木匠家门口，小木偶磕开了老木匠的门，老木匠一打开门，就见到小木偶一副愁眉苦脸的表情，惊奇的问道：“小木偶你不是只有一种表情吗？你怎么回来了？你的小红包呢？”老木匠的问题像鱼吐泡泡一样不停的问小木偶，小木偶只好坐下来给老木匠讲了事情的来龙去脉都老木匠说了，老木匠听完后，气愤的说：“这小红狐太可恶了，要是小红狐能像蓝鼻子小巫女一样就好了，小木偶你去找小红狐评理！”小木偶颇有同感，决定去讨回公道。
小木偶带着愤怒的表情去了“森林警察局”，找到了穿警服的熊，跟穿警服的熊讲明了来龙去脉，穿警服的熊半信半疑的问小木偶：“这是真的吗？”小木偶理直气壮地回答熊：“那当然！不信我们就去找小红狐！”穿警服的熊为了看个究竟就同意了。穿警服的熊和小木偶找啊找，找啊找，终于在一所游乐园中找到了小红狐。穿警服的熊和小木偶看到小红狐又在骗小山羊，穿警服的熊看的愤怒极了，冲了出去，捉住了小红狐，并问小红狐有没有抢走小木偶的包，小红狐全招了，并发誓要痛改前非，于是穿警服的熊和小木偶放走了小红狐，小红狐把包还给了小木偶，并向小木偶道歉。
小木偶拿到了包兴冲冲的回到了老木匠的家，从此小木偶快乐的和老木匠生活在了一起。
童话续编作文400字【五】
1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）
2、汇报展示。
师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
好在哪里？怎么样写会更好？
3、师生互评。
