假期自主学习之旅5年级作文【一】
有了这种自我实现的需要，学习应该是人的一种本能。人在获得生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要的同时，自然会接受外在信息，在先前认知结构的基础上，积极主动地建构个人的知识大厦。通过活动和自主建构，个体的创造力、潜能、个性等，得以丰富、发展、完善。
按理说，学习是不需要督促的——为什么今天有那么多孩子厌学呢？原因很简单，学习的诱因是自我需要，本应该让学生充分自主，主动求索，自发进取，而学校教育将学习变成了高压灌输——思想、方法、知识，乃至一切行为都要用灌输的方式来处理。其结果是教育中的所有行为都变成了外在努力，而不是发自学生内心的追求。打个比方，学生就像小毛驴，学习就是赶路。理想的境界是在能看得见的前方摆着青草，让学生信“驴”由缰，自由奔驰；中等方略是苦口婆心地告诉“毛驴”，远方有吃不完的青草，再用根绳子拴着笼头，生拉硬扯；最次的做法是，要到哪里去毛驴不清楚，“主人”扯不动绳子就掉过头抽驴屁股……厌学由此产生。
要想让学生乐学，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。学生需要什么呢？搞明白这个问题，还需要从人的本性谈起。马斯洛的五种需要中，除了生理、安全、社交外，获得尊重与自我实现才是学生最实际、最迫切的`需要。其中，自我实现是“内需”，获得尊重靠“外援”。从这个意义上讲，教育就是尊重。
尊重学生，欣赏、鼓励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授，而在于激发和鼓励。”美国艾尔莎·凯德说：“我的教学目标之一，是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中。”由这些智者的精辟论断不难看出，教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才能成为科学获知的一部分。
精神的成长首先需要自信。只教给知识，而没有培养信心的教育称不上成功的教育，知识有老化的时候，自信却能让心灵永远年轻。遗憾的是，我们的掐尖式选拔教育，更多地关注的是分数的获取，而对于孩子自信心的培养，不仅无人上心，往往还泼点冷水，讽刺打击。孩子只有在获得精神关怀后，才能投入地学习，而缺乏自信的孩子，遇到点困难就会退缩。所以，明智的老师第一节课都会对学生说，“你可以忘记我教的所有知识，但不要丢掉你的自信”。
精神的成长还需要自主。爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断能力，应始终放在首位，不应当把获得知识放在首位。”学生独立精神的缺失是当前教育的弊病之源。杜郎口中学崔其升校长说：“学生学习的敌人在于依赖，教师教学的最大悲哀在于包办。”当今的独生子女依赖心理严重，在学习上被动接受，不求甚解，即使能够完成学习任务，也不到学习的乐趣。教师教学又习惯于包办，惟恐学生不会这不会那，不敢放手，不去培养学生的独立精神，反而以“驯服”、“压制”为能事，以学生“听话”、“顺从”为管理目标，无形中剥夺了学生自主成长的机会。
有效教学要想唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的，前提就是归还学生的自主学习权。只有自主，才能解放学习力。就像当年的生产队吃大锅饭一样，社员没有种田自主权，于是出工不出力，造成生产效率低下。包田到户后，拥有了自主权，民农的积极性高涨，生产力大增，与此前形成鲜明对比。
自主学习，学生与教师分享控制权，以协商的形式共同承担学习任务。如果学生能对自己学习的内容作主，能自我决策、自我选择并实施学习活动，能自主表露自己的能力、需要和偏爱，自然就会对自己的学习负责，就不会再敷衍塞责、偷懒磨滑。受教育者的精神世界应该是自主、能动地生成，而不是外部力量的雕刻、打造。
自主学习必须基于对学生的尊重。尊重学生，意味着尊重学生的需要。具体说来，学生有如下需要：探究的需要、获得新体验的需要、获得认可与欣赏的需要、责任承担的需要。真正的自主会对学习产生浓厚的兴趣，为兴趣而拼搏，再累也觉不着。正像爱打球的男生在操场上挥汗如雨——出汗是享受；棋迷盯着黑白棋子——熬夜就是幸福。你让一群老太太追着足球跑，让不知围棋活的书呆子去下棋，那比出苦力还不堪。学习需要自主，自主学习就是尊重学生，满足学生的需要。
假期自主学习之旅5年级作文【二】
《感动小学生的100个故事》里我最喜欢的故事是《上学的路有多远》。
在《上学的路有多远》这个故事里，有很多善良的、有爱心的人，梅子的哥哥、村长、王婆婆、小石头、小南瓜、陈福根老人……他们每个人的力量是有限的，但所有人的力量加在一起，是无限的，帮助梅子摆脱了困境，实现了上学的梦想，并且让梅子有了后来的成功。正如梅子所说的：“如果没有你们的帮助，那我的上学路遥远的看不见头，是你们，让我的上学之路变得近，近的只要走几十步路……”
生活中，当我们碰到需要帮助的人，我们应该伸出自己热情的手，尽可能地去帮助他们。一个人的爱心或许只是一滴水，但无数个爱心在一起，就能汇成一片爱的海洋！只要人人都献出一点爱，哪怕一点点，世界将变成有爱心、美好的人间！
假期自主学习之旅5年级作文【三】
星期六，经过了六个半小时的车程颠簸，我们终于来到了位于宁德的屏南县，吃了午饭，便前往了白水洋景区。所谓的旅游不就是游山玩水，观山玩水吗？赫赫有名的白水洋恰好就证明了这一点，整个景区都被里三层，外三层的青山围得“水泄不通”，那连绵不绝的山峰好似身披绿色斗篷的勇士，守护着这一片“世外桃源”。坐在电瓶车上，看着那一座座满是树木的大山，似乎有绿光在涌动，苍翠欲滴；吸着那含有山泉与大山气息的空气，不禁让人觉得心旷神怡，赏心悦目。
进入景区之后，我们寄存了物品，更换了衣物，便马上下水嬉戏。站在那足足有上万平方米的浅水广场上，握着“霸气侧漏”的水枪，与其他人激烈地打起了水仗，我利用快速移动到岩石后躲避，坐在后边，一吸水，一喷水，时不时转过身射别人一激灵，弄的别人狼狈不堪，，而我却打得不亦乐乎。可是我每次直起身子的时候，总是被突如其来的水柱打得措手不及，满脸是水，睁不开眼，有时还被水射得稳不住脚，被下方的水流冲到，顺着水流向远处驶去，要不是有好心人拉我一把，我早就被那混乱至极的水流不知推到什么地方去了。
打过了水仗，我和爸爸妈妈决定蹚过湍急的水，前去对岸漂流和冲浪。由于近几天屏南县都处于雨天，水位升高，水已经从一只牧羊犬变成了一只大藏獒，变得更加汹涌了。我和爸爸妈妈手拉手，慢慢地踏出一步，稳住脚，再踏出一步。
过了十分钟，我们才历经“千辛万苦”来到了对岸，快速购买了冲浪门票，真可谓是“初生牛犊不怕虎”，我和爸爸首当其冲，前去冲浪，看着下方如同猛兽一般的激流，我的心情不自禁地咯噔了一下，心跳加快了。很快便轮到我们冲浪了。我小心翼翼地学着别人的样子，躺下身、伸直脚、抬起头，马上溪水的冲力便把我送下了去，最前面几秒，我还傻傻地笑着，伸出双手，比着剪刀手，极其兴奋。但是下一秒，我就笑不出来了，混乱的水流让我不停的转圈，下意识地用手臂去撑，可一点效果也没有；转到了转弯的`地方一个巨浪迎面而来，我完完全全被水淹没了，我在水中不断想把头伸出来，可是我哪里做得了主啊，都呛了好几口水了，在心里喊着：救命啊！救命啊！过了几秒，我终于是可以将头伸出水面了，接受空气的滋养了。当我看到终点的时候，心里的一块大石头终是落下了，眼里闪过一丝希冀，心想：终于得救了，没想到冲浪这么恐怖，再也不玩了！抵达终点的我，还是心有余悸，这时的我才发现自己真的是“负伤累累”啊：两个膝盖擦伤，红肿；双脚几处破皮；手肘直接紫了一块。呀，爸爸也出来了，不出我所料，爸爸也是受伤了，不过就只有大拇指附近破了几块皮，冲浪还真不是小孩子能玩的啊！后来妈妈也去尝试了一番，妈妈是直接冲出了滑道，提前出来了，一点伤都没有受，苍天啊，用不用这么欺负人啊！
冲完了浪，我们又去了漂流，坐在皮划艇上，以较慢的速度行驶着，可以非常好的欣赏着边上的美景，看着青山绿水；听着水声鸟叫，多自在啊！只可惜由于下雨天气，只能漂个半程，有一点小小的遗憾存在。
当我们结束了漂流，一看时间，咦！竟然已经五点半多了，话不多说，我们吃了点东西，就踏上了回宾馆之路。回到了我们的居住地——双溪古镇的豪源酒店，吃了当地的特色小吃，便早早入睡了。
第一天的白水洋之旅就这样愉快地结束，明天还要前往“人间仙境”——鸳鸯溪游玩呢！水玩完了，山还没有游呢！
假期自主学习之旅5年级作文【四】
大意：海伦˙凯勒因为小时候的一场高烧，让她成了既聋且盲又哑的人。虽然身体上的障碍，一度让她灰心、失望，但是在家人们的关怀以及老师耐心的指导下，她终于克服了学习上重重的障碍，学会读书、写字。
凭着勤奋不懈的努力，她最后也取得大学文凭。她还以过来人的经验，帮助了很多身体上有障碍的人，让他们恢复信心，更致力于盲人生活的改善，海伦˙凯勒几乎把自己的一生都奉献给“残障者”。
心得：海伦˙凯勒最令我感到佩服的事，他虽然耳朵聋了、眼睛盲了、嘴巴也不能说话，但他还是很积极、热情的面对她的人生。他还为了帮盲人争取福利而四处奔走，最后成立了基金会。
海伦˙凯勒这种残而不废的精神，是我们应该要学习的，不能因为在某件事情遇到了瓶颈就轻易放弃，这样是不会成功的。所以一定要坚持到最后！
