慢慢来我会懂作文【一】
[摘抄]：仰天大哭的小脸上只见一张圆圆的大嘴，一滴眼泪滑下嘴角。爸爸放下餐具，推开椅子，弯下身抱起儿子，哭声一半就煞住，华安改用德语指定爸爸为他讲七只乌鸦的故事。
[点评]：这段，是摘自龙应台的《孩子你慢慢来》，之所以摘抄这一段，不是因为全书就这么一段，它有149页，也不是因为这是本书最有深度、最好的一段，是因为它用了一系列的动作描写。句子中还透出一种孩子的天真、固执。
也许，这只是一句平平常常的句子，没有用词太精美、华丽，如《飘》中：“那双迷茫的眼睛睁得大，脸上洋溢着微笑。身后的阳光更是给他整个人镀上了一层奇异灿烂的光辉。”这句是描写阿礼希的一句。但在龙应台笔下的句子，平常的词句动词中却透出了与众不同的光彩。寥寥三行字，却在读者眼前描绘了一个天真烂漫的童年孩子。瞧，他固执地指定要讲的故事，那因为听不到故事而伤心，却又能快速变通，当妈妈不讲故事，换爸爸讲时，安安没有挑衅和不满……这么几行字却表达出这么多姿多彩的，浓浓感情色彩。
我想，龙应台和任何一个作家一样，用不同的写作手法描绘出各种形形色色的任务、事物……却异曲同工地给人们带来思索、笑容和幸福。
慢慢来我会懂作文【二】
看完《孩子你慢慢来》是一个内心纠结的过程。一边，我迫不及待想知道更多的安安的成长趣事;一边，我又担心太快把它看完了，怕那美丽就如昙花一现。后来真的就看完了，平平淡淡地过渡到最后，毫无察觉。因为，这并不是故事的最后，安安还在继续着他的生活。所以小说的结束也就不需要一个形式上的结局。而我也不再惧怕美丽就这样被画上句点，因为我知道，更多的好作品在等着我。我想要在大学还剩不到两年的时间里看更多自己喜欢的作品。毕竟毕业后，无论是直接工作还是继续学习都好，我可能都不再有这样好的机会和心境来品味这些简单朴实的文字。或许那时，我会整天埋在学生的作业里忙着批改;又或许，我会没日没夜地忙于搜集各种数据信息，然后废寝忘食地写学术论文和分析报告。这样的心情有点趁年轻赶紧游戏人生的感觉，可是谁也没法说这有什么不好。我知道，没有哪个应聘者会把自己看过几部童话、几部亲情故事写进工作简历，也没有哪位学者会把童话里的故事当作论证的例子来支持自己的一套理论，这样看起来，即使是莎士比亚的剧作也是无用的。可是，什么才是有用的呢?很多时候很多人连自己想要的是什么都不知道，这样谁又能看清真谛在世界哪个角落呢?
越来越爱纯粹朴实的东西。因为最真最美最动人的情感往往孕育于朴实。你看，一个憨厚淳朴的果农和一个雍容华贵的国王种的果树结出的果子，谁的会更芳香更甜美呢?
慢慢来我会懂作文【三】
小蜗牛慢慢地收拾好书包，慢慢地走出了学校。
走着走着，眼前出现了一片大峡谷。峡谷两侧到处都是密密层层的树木，金黄的叶子随风摆动，发出沙沙的声响，远远看去，简直就像是一片随风涌动的金色海洋。小蜗牛被眼前的美景惊呆了！
峡谷底下有什么呢？小蜗牛一边好奇地想着，一边竟情不自禁地往峡谷底下爬去。哇，这里的石头真多呀，多得数也数不清！有全身灰白的石灰岩，有像书页一样的页岩，有坚硬无比的玄武岩，甚至还有许多五颜六色的鹅卵石呢！小蜗牛心想：那些大石头带不走，我可以带点鹅卵石回家呀，铺在我家的花圃里，要多漂亮就有多漂亮！这样美滋滋地一想，小蜗牛就精挑细选地捡了起来。
太阳渐渐地下山了，小蜗牛也背上装有石头的小书包，满载而归。
慢慢来我会懂作文【四】
小蜗牛慢慢地收拾好书包，慢慢地走出了学校。
他准备来一次说走就走的旅行，去更远的地方看看。于是，他背上了行李，开始出发了。走着走着，小蜗牛走出了树林，走过了田野，来到了一个陌生的地方。这里，到处都是高楼大厦，大楼像要和天空比高一样，高耸入云；到处都是车水马龙，宽阔的马路像一条白色的传送带一样，把各式各样的车送到远方；到处都是行色匆匆的人们，是不是他们身上安装了马达，不然怎么都不知道累呢？
小蜗牛刚想向前一步，突然，一只像大山一样的大脚落了下来，吓得小蜗牛赶紧往后退了回来。他后怕地想着：天呐，我长这么大还从来没有这么快过，如果不缩回来，我的小命都要丢这里了。虽然这次旅行让我看到了繁华城市，但是也太危险了，还是森林里的生活适合我，我还是回去吧。一想到这儿，小蜗牛又背着行李走在了回森林的路上。
慢慢来我会懂作文【五】
这是《孩子，你慢慢来》书中卷首的一段话，“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”正是这段文字吸引我继续读完这本书。
青蛙有青蛙的世界，蝌蚪有蝌蚪的世界。作为青蛙的我已忘记自己是怎样的长大，已不能切身的理解蝌蚪的想法，尤其是近阶段在教育孩子方面的心态就明显有心急的嫌疑。“你看你啊，讲了几遍还不明白吗”“怎么到班里这么长时间还没有把书拿出来”等的话语经常不经过自己大脑就熟练地从口中蹦出，说完后意识不到有什么不妥却也没见起到什么效果，反而更让自己心里添堵。文中的“妈妈”是个聪明、睿智、理性的母亲，她在教育孩子的问题上选择了一个非常简便却又符合儿童身心生长的方法——孩子你慢慢来。这个在我们的教学中不是也可以较好的运用吗？
班里的每个孩子都是一个独立的个体，他们的发展水平不同，因此我们在教育时应提出不同的要求：发展水平高的学生，你有能力快点就快点，而对于水平稍低的学生，你慢点老师也等你啊！
慢慢来却比较快。慢慢来，孩子。
