作文争执字数怎么写【一】
1.看，这些大数含有三级，你会读吗？这些数有什么特点？你能将它们改写成用“亿”作单位的数吗？对于学生举得例子中整亿的数，老师放手让他们自己改写（比较简单），改写后，说一说怎样改写的，应注意什么？
2.不是整亿的数省略亿后面的尾数求近似数，老师也是给学生充足的空间时间，自己尝试做一做。汇报交流时，重点强调，省略亿位后面的尾数关键要看哪一位上的数是否满五？
总之，学生自己能学会的知识，老师绝不包办代替，给学生留有空间，鼓励他们大胆尝试，利用已有的知识和学习方法自主探索，解决新的问题，提高数学能力。
作文争执字数怎么写【二】
1.复习亿以内数的'改写和求近似数。首先让学生举例说出一个含有两级的大数，其他学生在自己的本子上写出来，一生板演。根据学生举得例子要求将整万的数改写成“万”做单位的数，将不是整万的数，用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，重点让学生说一说怎样改写和求近似数的方法。
2.“你能举例含有三级的大数吗？”老师的这个问题引发学生的兴趣，大家争先举例，板书呈现出来。
作文争执字数怎么写【三】
那是一个星期天，我来到市场，准备买些好吃的，回家享用。
嗬!市场的人可真不少，有挑菜的、有讨价还价的、有吹喝的，真是数不胜数、热闹非凡啊!
正当我喜滋滋地挑着水果时，一个人急促地穿过人群，推着水果车向门那边跑去，刚好撞到我。我本能地叫了一声，向他望去，只看见他匆匆的背影，听见他那句连头也不回地喊着:“对不起，片不起，让开，让我过去，别档道……”
他的'行为激怒了旁边的人，一个大汉，出现在他眼前，一把抓住了他，水果洒了一地……
“你眼瞎了，没看见我吗?”
“看见了，怎么样?”
“那你不让道，腿瘸了?”
“我腿没病，可你快病了。”说着，大汉一把抓起小贩。
“你给我松手，快松手。”
“我不松，凭什么松。”
“你咋这么不讲理吧，小心我告你。”
“俄?好哇，你去告吧，我等着你。”
“你……你……你真野变，不讲理。”
“是你不讲理，还是我不讲理，你看看，你撞坏多少人，谁不讲理。”
“我不是说‘对不起’了吗?松手。”
“你那也叫道歉，放屁。”
“哎哟!”小贩说着看了看手表，“大兄弟，你快松手，我还有急事呢。”“少跟我来这一套。”
“你怎么就不信呢，”说着，掏出50元递给大汉，“要不，这钱给你，噢，不，给大家伙看病，这回行了吧。”
“你问问大伙儿同不同意吧。”
“好，大家原谅我吧，我不是故意的，我还有急事要赶走，这钱赔给大家，成不。”
“你有啥.熟事呀?”一位中年妇女插道。
小贩又看了看表:“我时不起大伙了，你们放我这一马吧。”
“你到底啥事儿，说说看。”
“就是，你看你急啥。”
“瞧把我撞的，啥急事，急成这样。”
众人议论纷纷，要求小贩道出所谓“急事”。
