写爱妈妈的作文可以写哪几点【一】
我妈妈在我们这个家里是无人不知无人不晓的，这就全靠她那张唠叨的嘴。
她喜欢唱歌，这简直是“此曲只应天上有，人间哪得几回闻!”(唱得难听为此我编了一首小诗：
妈妈的歌声像一把锯子
能把人的神经锯断。
妈妈的歌声像一个炸弹，
能把十八层大楼炸飞。
妈妈的歌声......
我当着妈妈的面念了出来，啊，不好，妈妈转过头，平常淡淡的眉毛变成红的了，小小的眼睛瞪得大大的，成了绿色，嘴经常扁扁的，现在更扁了(像不像大河马?我吓得闭上眼睛，十万火急，妈妈的嘴开工了!!!"你看人家x x多好."过了好一会儿，我以为妈妈的嘴停工了，可是：“你看你，啊!怎么把屋子搞的这么乱啊!”你看你，看完书放回书柜知道吗?”“你看你怎么不穿拖鞋，是不是想把袜子当拖布?”“……!”“……!”我的耳朵都听出茧子来了。管这管那，管头管脚，让人没有闲时候。
有一次刚回家，我使劲按门铃，妈妈开了门，拿着铲子，对我说：“你不带钥匙了吗?没看到我正在忙着吗?”我小声地嘟囔：“人家在外面哪能看得到。”爸爸替我解围，：“门铃本来就是按的嘛!脾气大!”“你倒说起我来了，你看看你，臭袜子，领带堆在一起，难收拾了，你俩烦人了。”太好了，妈妈转移了目标，该我爸了，赶紧溜回屋里，可我忘了换拖鞋，踩出了一排黑脚印，妈妈看到了翻着白眼说：“我真的拿你没办法。”我赶紧去换拖鞋，随后又多了一排的黑脚印，我换了拖鞋，偷偷地看看妈妈，我发现妈妈像一个充满气的大气球，如果用轻轻扎一下，它就会爆炸。“开饭了!”妈妈喊道。我的爸爸刚夹一块肉放进嘴里便忍不住说：“真咸，”“什么?”我赶紧说：“不咸不咸真好吃。”为了证明我说的话，我一块接一块地吃肉，“你看看你的手都像干树皮了，要吃青菜，青菜，不能光吃肉，知道吗?”啊，我顿时惊异了，妈妈不会到更年期了吧!?
虽然妈妈爱唠叨，不过她很体贴我，让我改掉了许多坏习惯我越来越喜欢妈妈的唠叨了，我在妈妈的唠叨声中不断进步。
写爱妈妈的作文可以写哪几点【二】
妈妈长着一双小小的眼睛，一笑起来就眯成一条缝;小小的眉毛细细的，宛如美丽的“月牙”，还有一张大嘴巴，难道她爱唠叨是因为她有一张大嘴巴的缘故?
在我的印象里，每天早晨当我爸爸要准备送我上学的时候，妈妈总会说：“吃饱了吗?作业都带齐了吗?上课要回答问题，不要做小动作，不要走神，要听老师的话，不要和同学闹矛盾;下课多预习预习要不就复习复习，可别到处乱跑;不会的问题多问问老师和同学。我说话你听见了没有啊!”当我下楼时，妈妈又会对我说：”路上多想想今天要学的东西，别想那些游戏、小说、电视的呀!注意只有假期我才会让你玩儿的啊，
“每当这时，我都会无数次地重复着”知道了!”三个字。这三个字好像和我有着特殊的缘分似的!
下午一放学，妈妈就会来学校接我，走在回家的路上，妈妈就开始问我：“怎么样啊?小测了吗?作业都做完了吗?上课回答问题了没有啊?老师表扬你了吗?批评你了吗?和同学之间有没有闹矛盾啊?”每天这些问题都会在我的耳边绕来绕去，使得我“不得安宁”。
但直到有一天放学，妈妈上夜班，我和同学回到家后，接的家里是那样的安静，总觉得家里好像少了点什么。从那时，我便知道了，那个爱唠叨的妈妈已经成为了我生活里不可缺少的一部分了!
写爱妈妈的作文可以写哪几点【三】
妈妈什么都好，就是爱唠叨。不论大事小事都唠叨个没完没了。
早晨，爸爸妈妈开车送我上学的时候，妈妈在车上说：“上课要听讲，积极举手发言……”我不耐烦地打断道：“知道了”。
那天，学校组织春游，我很早就起来了，我已经把要带的东西全部都给带上了。可是妈妈还在说：“面包带上了吧?手帕带上了吧?水果带上了吧?……”真是没完没了。我已走出了门，妈妈还在唠叨说：“路上小心汽车，听老师的话，不要和同学闹别扭……”我走远了，却不知道妈妈还在唠叨些什么。
有一次，我到学校礼堂参加演出，妈妈本来准备象其他同学的家长一样来学校看演出，谁知单位通知她去外地出差。我想这也好，免得每天都要浪费时间听她那没完没了的唠叨声了。
虽然我自己的心里总是有许多借口来安慰自我，可我发现同学们的妈妈都和我妈妈一样爱唠叨，看看同学们妈妈的唠叨声中愁眉苦脸的样子，我望着一下子都能笑出声来。
谁知表演后的那个晚上，我忽然生病了，虽然是一个小小的毛病，却把我烧得迷迷糊糊的。医生说不要紧，只是伤风感冒了。虽然有老师和同学们的精心照料，但我觉得还缺点什么，睡在床上，我的脑海中想起了妈妈对我的唠叨声，觉得妈妈的.声音忽然变得好亲切。唉，妈妈要是能来对我唠叨唠叨几句该有多好啊!
这讨厌的唠叨声，却让我从中到了妈妈对我的用心，仿佛她的唠叨声是我的爱。
写爱妈妈的作文可以写哪几点【四】
二、“盲目崇大”。有些考生，一遇到作文时，就搜肠刮肚，想那些“千百年”来“放之四海而皆准”的论据，或时髦的、轰轰烈烈的大事。于是在无可奈何之下，考生便开始胡编乱造。其实，大可不必。生活本身就是我们取之不尽，用之不竭的源泉。一个写作水平较高的考生，总是能从身边生活中选取一些有生命的例子，提炼出新颖的观点。比如：在一篇题为《冷静，制胜的法宝》的中，作者写道：一次，我的屋中飞进了一只燕子，正当我欣赏之即，一只猫跑了过来，燕子急于逃命，可它忘却了来路，误以为玻璃窗便是门，经过几次撞击之后终于葬身猫腹。于是，我在敬佩燕子顽强的同时也为它惋惜，因为窗子的边上便是门，只要稍有冷静，就不会因慌乱而丧命。其实像这样的例子，生活中随处可见，只要留心，就一定会有所收获。
三、“老生常谈”。所谓“老生常谈”，就是论据陈旧，缺乏时代气息。一些人们熟知的事例，大可不必完全照搬，只要一笔带过，或换一种方式即可。譬如，一位考生在《得与失》中写道：
春秋时代，越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在起坐和睡觉的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝一尝胆的苦味。经过长期准备，越国终于把吴国打败了。
类似这样的材料，完全可以简写成：越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，虽在吴王面前失去尊严，可最终却一举灭吴，完成复国大业。这样既节省了笔墨，又不浪费别人的时间。当然，有时代气息的\'事例，需要我们平素经常观察、积累，做生活的有心人，只有勤于观察，勤于思考，扩展视野，才能“唯有源头活水来”。
四、“事例罗列”。在一些作文分数不高的同学中，很大一部分是罗列事例，他们缺乏对事物的仔细分析，深入论证。一些考生在作文中常常是罗列一些古今中外的事例之后，便“综上所述”，开始结尾，或是将一些名人堆砌在一起，虽然做到了词藻华丽，却给人以“假、大、空”之感，当然作文的分数肯定不会高。
五、“移花接木”。一些考生在作文中，时常会因记忆不清而“移花接木”。例如：一位考生写道：“记得莎士比亚说过‘知识就是力量’。”这里，考生误将培根写成了莎士比亚。我们说这种现象虽不是大的缺陷，但却给人一种知识面狭窄、治学不严谨的印象。这会直接影响阅卷老师对的评判。其实，遇到这种情况不必着急，只要变通一下就可以了。如：写成“不知哪位哲人说过这样一句话”，“记得一句话说得好”……。这样一来，就不会出现上述毛病了。
总之，上述五大误区是学生在作文中常会出现的情况，也是影响作文质量的毒瘤，希望考生们在以后的写作中多加注意。
