一、病句修改。根据《考试说明》,我们可以这样认为,凡是不合“简明、连贯、得体”的语句,均可认为是病句。我们可在初中的基础上,加大病句修改的力度,归纳语病类型,教给解题方法,再让学生自改或互改,这样可谓一举多得。当然,老师的修改是相对主要的。
二、标题拟写。在话题作文成为一种较为固定的考试模式的今天,标题的拟写训练更是至关重要。我们可以找一些学生没见过的、比较简短的范文或例文(比如诗、词、高考作文……),去掉标题,以此训练学生语言表达的.准确性、概括性。比如——
给下面这首诗拟一个恰当的标题
标题还可以通过给一个话题或几则材料让学生去拟写。这些拟写,学生可以互相比较,教师再及时予以指正或表扬。
三、提纲拟写。这种训练,主要在于锻炼学生谋篇布局的能力。对促进学生思维的严谨性、独特性、创造性有莫大的好处。
1、给学生一篇范文(最好是历年高考作文中的精品),让学生拟写出它的提纲。特别是,如果学生拟写了他们学长的文章,可能更会激起比较或学习的,而不仅仅是对名家高山昂止的慨叹。
2、参造典型考题,让学生根据自己思路写好提纲,同桌或小组讨论,教师指导总结:比如议论文的横列式分层论述结构、纵贯式分层论述结构等。
四、选材。给学生提供主题和几则材料,让他们根据主题选材。
五、开头写法。好的开端是成功的一半,因而,写好开头非常重要。然而,不少学生进入写作状?苈?;?诖耍?颐窃谘盗分校????黄??敲患??睦?模?孪热サ艨?罚?偃盟?遣剐矗?缓笥朐?谋冉嫌帕印5比唬?嫠哐??恍┬捶ㄒ彩潜匾?摹1热纾?切鹞挠械闾饪??ā⒔淮?宋锟??ā⒔淮?奔淇??ā⒊∶婷栊纯??ā⒕拔锩栊纯??ā⑿は衩栊纯??ā⑸柚眯?羁??ā⑶山枰?每??ǎ灰槁畚挠行薮且?鄯ā⒍员取⒗啾纫?鄯ǖ取?BR> 六、结尾写法。这有两种训练法:第一种和开头写法差不多——续写结尾。第二种可以和读名著相结合,让学生展开想象的翅膀,去设置丰富多样的结尾。比如法国莫泊桑的小说等。
七、语言锤炼。语言用得好不好是高考作文发展等级“有文采”的要求。语言的训练主要有:词语的锤炼、句子的锤炼、各种表达方式的锤炼、各种修辞手法的灵活运用等。
比如说,警示语写作
就是让学生尝试创作一些具有人情味的警示语,体现一种人文关怀。此项训练意在让学生明白“话原来还可以这么说”,从而建立一种全新的语言系统和对语言的敏锐感觉。
写作之前可以给出一些范例,如一些创意优美的公益广告或者标语等等。主要的写作范围可以包括:卫生间、草坪绿地、禁烟场所等等。
下面选录一些我的学生的作品:
(一)警示践踏草坪者:
我把绿色的梦铺在你的脚边,请您不要踩碎我的梦。
我喜欢您温暖的关怀,不喜欢您冰冷的鞋底。
脚下留情也是美德。
(二)警示公共场所吸烟者:
万恶的尼古丁,健康的心肺,请您任选其一。
当您在这里吸烟时,也许有人不想“吸”烟。
你缩短烟的长度,烟缩短你的生命。
(三)用于公共卫生间:
云清清兮如水,厕净净兮靠您。
举手之劳,冲刷掉所有不美好的痕迹。
匆匆再冲冲,处处有清洁。
您需要洁净,我更需要洁净。
再比如说表达方式的片段练习。
就是让学生以一种事物为写作对象,分别运用记叙、描写、说明、议论、抒情五种表达方式各写一段话,可以各个段落相对独立,也可以连缀成文。此项训练是针对学生对五种表达方式理解不够透彻,写作中表达方式单一的情况设计的,在实践中很有必要。它对于学生综合运用表达方式是一个铺垫的过程。
以上几法,并不是作文训练的所有教法。我们应结合实际不断加以选用、改进,让这种训练和作文的整体训练或其他形式相结合。这样才能保证训练的针对性、整体性、多样性和时效性,从而让写作教学变得丰富多样。
我做过许多小制作,其中,我最得意的作品是不倒翁。
制作的方法十分简单,先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞,再用根小树枝从小洞插入,来回抽动,不一会,蛋清和蛋黄就出来了,流进碗里。我又把蛋壳灌满水,使劲甩动,残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里撒了一些沙,有撒进一些土,滴入水,它们就凝固在一起。为了使它更加牢固,我又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子。鸡蛋上依次画上眼睛,鼻子,嘴,配上彩色的小帽子,可神气了!
我轻轻地按了它一下,一松手,它又立了起来,笑嘻嘻地看着我,好像在说:“大笨瓜,你按不倒我!哈哈”。我十分生气,摘下它的帽子,不停地向小洞里塞断了的铅芯,直到装满为止。松开手它就倒下了,那股神奇劲也消失得无影无踪,好像在向我“求饶”我又好气又好笑,便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来。它才显出了刚才那副神气的样子,早把我这个小主人忘得一干二净。
我喜欢我的小制作——不倒翁。
于是我准备了彩纸、胶水、剪刀和两个鸡蛋,还拿来了一杯小米准备放进“不倒翁”的肚子里。首先我用刀尖把鸡蛋顶部敲了个小口,然后把筷子伸进去轻轻地搅一搅,然后把蛋清和蛋黄倒出来,倒干净了以后,又用清水冲洗干净,再用毛巾擦干。接着把小米一点一点往蛋壳里放,可是每次我都把小米撒在外面的.多,装进去的少。妈妈教我一个办法,用一小张纸卷成一个小喇叭,细的一端从小口放到蛋壳里,然后把小米从宽口里放,小米顺着小喇叭口流进了蛋壳里,这办法可好了,一粒米也没漏掉。放完小米再把小口给封住了,这样就撒不出来了。接着又用彩笔在蛋壳上面画上黑眼睛黑眉毛,小嘴巴。还在额头画上弯弯曲曲的皱纹。这样一个笑咪咪的老奶奶就做好了。我看它的头顶光秃秃的,一点也不好看,就用彩纸帮她做了一顶小黄帽,这下子就神气了!然后,我又用另一个蛋壳做成了一个头戴皇冠,怒气冲冲的老爷爷。我越做越上劲,又连续做了两只胖胖猪和一只乖乖兔,做的一只比一只漂亮。
做完以后,我把它们放到一起,看着他们滑稽逗人的样子,我忍不住哈哈大笑起来!
老师给我们发了6根吸管、1个鸡蛋和一袋透明胶布还有剪刀。叫我们找队员,3人一组要把鸡蛋丢得远又不可以把鸡蛋摔碎。
我们先用透明胶布把鸡蛋包住,可是气球怎么套住鸡蛋呢?一个小伙伴提出意见:“可以剪掉包口!”我们听了小伙伴的提议把包口剪掉,把小鸡蛋包得严严实实的。又用吸管围住鸡蛋。可别说我们傻,这可是根据原理的呢!虽然外型不太可爱,但是必胜才是重点。老师叫我取好名字。我们最后想出一个“作文Stlye号”,因为我们本组人都喜欢“江南stlye”,而且我们是在学作文就把“江南”改成“作文”。
比赛开始了!果然不注意外型原理是有用的,我们夺冠了。
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