怎么写长城风景作文简单【一】
暑假我去了北京旅游，其中有个景点是我国伟大的建筑—长城。
到了八达岭长城的入口处，抬头看见长城像一条弯弯曲曲的巨龙盘在山上。然后我们坐上了索道，缆车把我们拉到了长城六段。下了缆车，我们开始向长城的更高处爬去，长城有些地方很陡，很难爬，每走一步都很费力。当终于爬上了最高点的那个烽火台，我很开心。我从高处向下望去，曾经爬过的几段长城显得那么渺小。我在上面留了个影，欣赏了会儿风景，就返回了山下。
怎么写长城风景作文简单【二】
长城是中华民族的象征，是古今中外人人皆知的古建筑奇迹。我游览过其它长城，但这次我决定要去其中最为著名的八达岭长城。
出了北京市区后，不久就能望见山的轮廓。连绵不断的山岭披着重重叠叠的苍翠，时而露出如刀砍斧劈出的锋棱。道路两边，崇山峻岭向前延伸，消失在蔚蓝的天边。
终于到达了长城，一眼望去，长城在群山中蜿蜒伸展，在云雾缭绕的山峰中飞腾。再前面是未开放的野长城，极为险要，有的斜坡接近垂直，那长满杂草的断壁残垣，又让人想起金戈铁马的古战场。我抑制不住心中的激动，迫不及待登上了长城。
在长城上，每隔不远就有一座方形的城台，妈妈告诉我，这是烽火台，是古代的"信息台"。驻扎的士兵们一旦发现敌人，便燃起烽火传递信息，严阵以待防止敌人攻城。烽火台上有一个个烽火墩，阵阵凉风从顶层城垛上的瞭望口和射击口灌进来。山风猎猎，我的眼前仿佛出现了战斗情景：随着山摇地动的呐喊声，一座座城台燃起连天烽火……“狼烟四起”的成语让我构想出那壮烈的战争场面。 这座长城共八个烽火台，前前后后屹立在长城上。我们向最高点：好汉坡前进。长城上的路越走越陡，向前逶迤而去。我握着栏杆吃力地向上攀登，走走停停，好不容易才登上烽火台，可离好汉坡还远着呢！我一边走一边连连喘气，费了好大的劲，终于征服了一个个烽火台。我停下休息，发现四周城墙都由巨大青砖构建，城砖砌合紧密平整，历经千年，砖色已变得平滑苍灰。抚摸着墙上的条石,我想到古代没有机械，土木条石就靠着无数劳动人民艰难地抬上这陡峭的山岭。这需要多少人的汗和智慧，才筑成这不见首尾，固若金汤的万里长城啊!想到这里，敬佩油然而生，我不由地攥紧双拳，加快了脚步前进。好汉坡不是一般的陡，我一路攀登，只感觉气喘吁吁，不敢往下看。我生恐一不留神滑了下去，紧紧握住扶手，一步一步向上攀登。有志者事竟成，我终于登上了八达岭长城。 凭栏远眺，此起彼伏的山峦,险峻陡峭的绝壁,尽收眼底。长城随着山脉连绵起伏,如一条巨龙横卧在巍巍山川之上，雄伟壮观，令人叹为观止。当年的战斗仿佛在眼前出现，当年的喊声仿佛在耳边响起，当年的烽火仿佛在燃烧古往今来，长城静观了多少千古青史，濡染了多少英雄情怀？我站在八达岭长城上，心中无限感慨。长城，你是中国古代人民的辛苦和智慧的结晶；长城，你是中国沧桑历史的见证；长城，中华民族以你为骄傲！
怎么写长城风景作文简单【三】
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
怎么写长城风景作文简单【四】
俗话说“不到长城非好汉”，所以凡是到北京就一定要爬长城，这不，正在北京旅游的我和爸爸妈妈也去爬八达岭长城了。
清晨，我们顶着烈日来到了八达岭长城的脚下，之间长城沿着山脉蜿蜒起伏，首尾皆不见。“哇，长城好长呀！”我不禁惊叹道。“是呀，它海拔最高点有888米呢！”爸爸笑着对我说，“加油，我们一定要爬到最高点呀！”
一开始登长城的路是没有台阶的，所以很好走，我们不费吹灰之力就爬上了第3个烽火台。到了第4个烽火台，斜坡上有了台阶，没有扶手的墙壁也有了辅助工具——把手。此时我已是气喘吁吁，爸爸扶着我，说“怎么，才爬了这么一点就累了？你要拿出平时疯玩的劲道呀！”听了爸爸的话，我似乎又有了力气，抓好了扶手一步一步地向上爬，“嘿咻、嘿咻”不一会儿，我们就爬上了第八个烽火台。
我向山下望了一望，哇塞，车辆行人似乎都变小了！抬头往长城的最高点看去，路还有那么长，台阶也越来越陡了。于是，我开始打起了退堂鼓：“累了，不爬了我们乘缆车下去吧！”“你想想，只要再登两个烽火台，我们就到最高峰了，你如果不爬了，那不是前功尽弃了吗？”爸爸望着我说。“好吧，我一定会爬到最高峰的！我要证明给你看，我是最强的！”我趾高气昂地说。
“还有20步……还有10步、9步、8步、7步、6步、5步、4步。”我一边呼哧呼哧地攀登，一边倒计数，“3、2、1！耶，我爬到了八达岭长城的最高峰，我成功了！”我开心得一蹦三尺高，笑得合不拢嘴。爸爸摸了摸我的头说：“有毅力，不错，真是好样的。你看，这的风景多美呀！”我看了看城墙外，发现站在长城最高点看到的景色真的格外真美，真是“会当凌绝顶，一览众山小。”
有机会你也来爬爬长城，感受一下世界第八大奇迹吧！
