因为游戏删好友小作文【一】
1、老师：给你的作文命一个什么样的题目呢？
2、学生命题。
生1：《为什么“3+1=1”》
生2：《怪老头，怪作文》
生3：《换一种角度思考》
生4：《一堂让我受益匪浅的作文课》
生5：《“1”的特性》
生6：《一道“简单”的数学题》
……
因为游戏删好友小作文【二】
亲爱的小霞：
你好！我们已都长大，往事如滴水积，浩瀚的蓝天，肥沃的土。让我总想起，那曾经的日子。点点滴滴的日子，点点滴滴的关爱。我们如同手足，永不分离。
第一次看到你的时候，木讷、文静、骨瘦如柴是我对你的第一印象。成为同桌后，我竟然惊喜的发现了，我们拥有着相同的爱好和齐耳的短发。你的头发，摸起来柔顺极了，与我的相比，我的长得很疏密，很多；你还有着深邃的眼睛，有着不灵活的大脑。你的嘴巴左侧下方还有一颗痣，别看它看似有损形象，但在我的眼中可爱多了。
你就是个笨蛋，不懂得保护自己，也不会为自己争取机会，你看起来很懦弱，不会反驳，也没见到你生气过，你，在我的眼中，就像个十足的笨蛋。你不要解释，解释就是掩饰。就拿那次说吧，你被你人家冤枉了，人家在一旁批评你，你连大气都不敢出；让你解释，把过程说出来，你却不敢看别人一眼，更别说解释了。要不是我在旁边看不下去，也不知道你要被欺负到什么时候。
你其实长得好可爱，虽然有点呆，有点笨。但是我更喜欢这样的你。很快就要毕业了，我就要去上中学了。
最后祝你：
每天笑口常开，事事百事可乐。一定要勿忘我哦！
你的好同桌：XXX
因为游戏删好友小作文【三】
1、老师：第一段我们就写到这里。看黑板上的\'几道题，谁会做？
2、（学生纷纷举手，老师请一名同学到黑写出答案）
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师：这位同学解答的对吗？（学生表示解答正确，结果老师在每道式题后面打了一个“×”。）老师：这时你怎么想？说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1：××同学的答案明明是正确的，为什么老师说错了？
生2：什么大学老师，连算术题都不会。
……
5、老师：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？开始动笔写第二段。
6、学生写作，老师巡查指导。
老师提示：这位同学写的好，“重重地打了个叉”。高年级了，不仅要有叙述，还要有描写，有议论。
7、实物投影展示学生习作，师生评议。
生1：朗读自己习作。
老师：写得不错，读的不太流利。大家说一说，他写的怎么样？学会欣赏别人，是一种大度的表现。
学生评议……
生2：“……连数学题都不会，还大学教授呢！”
老师：提提建议，如果加上点什么就更好！
学生小声议论……
因为游戏删好友小作文【四】
1、老师在黑板上写了三道算术题：
3+1=
10+2=
199+166=
老师：你看到了什么？想到了什么？
2、学生观察、思考、回答。
生1：就是……
老师：没有“就是”。
生1：嗯……
老师：没有“嗯”。别跟某些领导讲话似的，有那么多毛病。
生1：老师在黑板上出了几道加法题。
生2：老师出了几道数学题。
老师：说和大家不一样的想法。看到这三道数学题你怎么想？
生3：是不是作文的字数。
老师：谁规定作文一定要有一定的字数？写的长不一定比写的短好。语言越简练越好。
生4：今天是习作课，干嘛出几道算术题？
老师：是啊，这不是小儿科嘛？下面大家动笔，写下第一段。不用写题目，文章自古本无题。“关关雎鸠，在河之洲……”
学生：（随和）窈窕淑女，君子好逑……
老师：这首诗的题目就是《关雎》。“七月流火……”就叫《七月》。大家先写第一段，空出一行。
3、学生写作，教师巡查指点。
老师：“本来是一节习作课，老师却在黑板上写了几道算术题，让我很疑惑。”这个“疑惑”用得好。
老师：“老师出了几道没有意义的算术题。”写得好！
……
因为游戏删好友小作文【五】
一起游移在邻家小巷，驰聘在绿茵场上，大槐树下藏着我们的身影，孤单的秋千上记载着我们的回忆。 曾经的我们，会为了他拿了我的一支笔而号啕大哭，会为了他不扫地跑去老师那里告状，会因为老师的表扬洋洋得意，会为了一件不起眼的小事去打架。 曾经的我们，年少懵懂，不懂得珍惜眼前人。毕业前夕，我们互拍着对方的肩膀说一定不会忘了彼此。笑着离去，毫不回头留恋。
熟悉的校歌想起，却少了昔日好友的大合唱。在往昔磨烂了几双些的路上，擦肩而过的好友渐行渐远，我们为何还要强忍眼泪装着笑不回头地向前去?
然而，为何当分别了两年的我们在校园里，在大街上相遇时，竟会相对无言，有的甚至还会装作莫不相识?说好的“苟富贵，无相忘”呢？
不知道，当我们分别若干年后，在某某大街上相遇时，你们是否还会记得我……
