职业调查与体验作文【一】
星期天，在大们的带领下，我们牛通社的小们来到了浙江教育职业技术学院，我们在信息学院进行了光纤熔接体验、在海运学院进行了求生技能体验、在航空学院进行了航模操控体验、在路桥学院进行了古桥制作体验……丰富多彩的活动让我收获多多。
最难忘的是求生技能体验，先由一位男老师为我们进行消防安全培训，他向我们介绍了四种灭火器：干粉、二氧化碳、水雾、泡沫，并演示了水雾灭火器。调整好朝向火苗的位置喷射就可以了，绝不能用手触碰胶管，因为低温会冻伤。演示完后，老师让我们摸了摸胶管，的确像冰块一样冷。我们体验的则是干粉灭火器，干粉喷射时胶管可以随意触碰移动，因为它并不冷。轮到我了，我用手重重地压下去，一放开干粉就立刻喷出来，像蛋糕上的奶油一样，真好玩。
然后是一位女老师为我们进行心肺复苏培训，地下躺着一个半身模型，设定是落水者，老师说要用双手十指交叉，按压他的胸口，按照人工呼吸两次、按30下的.方法交替进行，而且按的时候要保持一分钟100下的频率。我用老师教的方法试了试，老师夸我做得好，我心里美滋滋的。我觉得这种急救方法的学习很实用，如果下次有人发生意外事故的时候我一定会挺身而出，用今天学到的知识去帮助别人。
职业调查与体验作文【二】
太阳刚刚升上山头，我就精神抖擞地踏上了行程。哇！好漂亮的学校啊！顺着保安指向的方向，我看见了几个镀金的字：大礼堂。走进大礼堂，我找到挂着工作牌的志愿者，领取了一张粉红色的体验回馈表，就排到了一条如同长龙似的队伍末尾。人可真多啊！在焦急的等待中，身穿橘红色连衣裙的老师突然说道：“请手持粉红色反馈单的.同学到我这儿集合。”我连忙跑了过去，跟着队伍来到了6楼。
那位老师说道：“我宣布，‘神奇的数码影像世界’活动正式开始！”她为我们放了一段视频，只见一位大姐姐正在操作着一台摄像机，还在为我们讲解着，她的语言浅显易懂，很快，我们就明白了摄像机的基本操作流程。一台神秘的机器出现在大屏幕上，它穿着一件灰色的夹克衫，头方方正正的，肚子上有两排按键，9个按钮，和一个推杆。这是什么呢？原来这是操作台，几个摄像机中的画面可以在上面显现出来，而且可以切换画面。哦！我们恍然大悟。
老师带领着我们来到了一个小房间。我们轮流站在幕布前，摆出心仪的pose，“咔擦咔擦”的快门声不断回响着。不一会儿，热乎乎的照片就出现在我们的手中。在老师手把手的教导下，我的照片裱在了木头相框里。转过身来，一块打板摆放在长椅上，一位小女孩坐在板凳上，一面国旗插在木板里，前面放着三台摄影机和一个操作台。我先尝试了一下拍摄，一只手抬住镜头，一只手握住把柄，还可以调整对焦和角度。我把镜头对准模特，镜头里一会儿出现她的全身，一会儿只有她的脸，还有的时候连她的身影都看不见呢！
我又开始摆弄操作台。按下一个按钮，拉动推杆，画面就从外往里切换。按键可以调试是那两个镜头切换。我们玩儿上了瘾。“现在开始测试。我给1、2、3号机不同的命令，在操作台上的同学来看一看，她们是否正确。”老师大声喊道，“一号机，拍摄模特的全身！二号机，拍摄打板！三号机，拍摄模特的鞋子！”同学们开始手忙脚乱。“停！”哈哈，一号机的镜头竟然是红旗！大家都捧腹大笑。时间慢慢流逝，数码影像活动结束了，我们都恋恋不舍地回到了大礼堂。
稍稍休息一会儿，“香皂生产线微缩系统”活动开始了。我来到了实训楼3楼。我以为香皂压制机是庞然大物，可是，一台跟台式电脑差不多大小的机器出现在我的眼前。老师解释道，这是学生用的微缩机器，很萌吧？我看到同学们提起瓶瓶罐罐往一个容器里倒皂粉，还看见几个同学拿着HELLOKITTY形状的香皂，喜滋滋地走了出去。
还有3D打印活动，一位带着眼镜的老师讲授着它的理论，同学们坐在下面，认认真真地竖起耳朵聆听。他们那专注的神情，真让我感动。别具“慧眼”活动中，同学们小心翼翼地打磨镜片，当我们走出教室时，每个人都鼻梁上都架着一副墨镜，虽然做工粗糙，但是大家的脸上都挂着灿烂的笑容。
今天的职业体验活动真精彩啊，让我学会了许多的本领，体验到了科技的发达。风尘仆仆地赶来这里，丰富的活动告诉我，我真是不虚此行！
职业调查与体验作文【三】
1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
2、赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么?靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。
3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。
4、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，所谓“七上八下”(指早晨七点上班晚上八点回家，因此，我们的家人承担了更多的家务，这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解，同时另一方面要尽可能地多照顾家庭，另外在节假日应该多陪陪家人，只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。
5、超越自己。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。每学年要提出一个新的目标，这个目标对我们来说也就是新的课题。
职业调查与体验作文【四】
读完《教师的职业道德与教师的幸福》后，感触颇深。对于教师职业的幸福这个问题，也有了进一步的理解。教师职业的幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福感。幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
随着学生的民主意识普遍增强了。家长与学生拥有了越来越多的发言权，让许多老师难于应付。再者，教材的推陈出新，增加教师的备课压力。教师的压力和焦虑在不断增加。对于新时代背景下的教师，“过一种幸福完整的教育生活”，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种意义上，也意味着教师职业态度与生活态度的根本变化。也就是说，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。
我认为，教师的幸福源于以下几个方面：
1、享受职业。一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。享受职业本身就是坚守职业。只有把职业当做享受的`人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受职业的痴迷状态呀!回过头说我们的教师，如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
2、赢得尊严。有句话经常被教育人说：“不要把教育当作谋生的职业，而要当作事业。”我认为这话不对。不当作谋生的职业，教师吃什么?靠自己的劳动谋生，这是很光荣的并不可耻，只是，如果我们对自己的要求再高一些，就不要仅仅把教育当作谋生的饭碗，而应该作为事业来追求。因为作为人，特别是作为知识分子的教师，我们当然不能仅仅满足于吃饱穿暖，还应该有一种更高的精神层面的追求，那就是自我价值的实现，那就是自身的光荣感。这就是我说的“赢得尊严”。一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，他的学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，他发表文章了或者出版专著了更是觉得有尊严。这种尊严就是幸福的来源之一。
3、学生爱戴。学生爱戴这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“一人好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的欢乐与悲伤，了解孩子的心理，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。
4、家庭幸福。教师的确要比其他行业的人牺牲更多的本来属于自己的家庭生活时间，所谓“七上八下”(指早晨七点上班晚上八点回家，因此，我们的家人承担了更多的家务，这实际上也是在为我们做出贡献。所以教师一方面要想方设法取得家人的理解，同时另一方面要尽可能地多照顾家庭，另外在节假日应该多陪陪家人，只有工作快乐，家庭也和谐，这样的幸福才是完整的。
5、超越自己。一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。每学年要提出一个新的目标，这个目标对我们来说也就是新的课题。
职业调查与体验作文【五】
盼望着，盼望着，星期三终于来啦！老师带领我们全班同学一起去点点梦想城里体验各种各样的职业，特别有趣。
我和李雨菲、沙瑞佳、刘芷杉一起体验了寿司店、报社、西餐厅、育婴室、建筑工地等。其中，最有趣的要数在寿司店里当厨师做寿司了。
寿司店是我们第一个去的职业体验店，这也是我们之前就计划好的。走进寿司店，温馨的气氛迎面而来。店内很漂亮，墙上装饰着几幅小动物的图片，可爱极了。还有几幅鲜美的寿司图片，好像真的一样，令人看一眼就垂涎欲滴。我赶紧擦擦口水，迫不及待地坐在桌子旁等待着。随着“叮叮”一声响，开始做寿司。老师先给我们发口罩、帽子和手套。因为戴上它们才能保证寿司在制作的过程不会沾上脏东西。接着，老师给我们发做寿司的工具和食材：一张竹片、一盒米饭和一张海苔。
我要自己亲手动手做寿司啦！这是我第一次做寿司，我认真地听老师讲解，并按照老师的要求先把海苔竖着放在竹片上。然后，把米饭铺在海苔上面。老师提醒我们要注意把米团均匀撒开，压一压。可是有的米饭粒太调皮了，总是粘在我的手套上不愿意躺倒海苔上。我只好小心翼翼地把米饭粒搓下来，铺平。顿时，一股清香扑鼻而来，我使劲凑上前闻了闻，真想立即就咬上一口，可是还没有做完，还要添上其他的食材呢！接着，老师又补发了一块土豆片、一条黄瓜和一根香肠。我依次把土豆片、黄瓜条和香肠放在米饭上，再抹上一层沙拉油，一个完美的寿司诞生啦！我看着自己亲手做成的寿司，口水再一次流了下来。
哈！别急，最后该卷寿司了。老师告诉我们一定要用力卷紧，这样寿司里面的食材才不容易掉，而且，吃起来更有味。我把寿司放在竹片最下边，压紧，双手一起再用力卷，来回揉动。几分钟后，我终于把寿司揉好了，这时寿司才真正做好。老师帮我们把寿司切成片，装盒后浇上西红柿汁。这回终于可以开吃了，我先拿一块给妈妈，妈妈边吃边笑眯眯地说：“宝贝，你做得寿司太好吃啦！”我听了心里美滋滋的，暗暗下定决心：我一定要给爸爸妈妈做更多好吃的。我赶紧也吃了一块：哇，好美味！一股米饭的清香配合着黄瓜条、紫菜的爽脆，以及土豆条的软糯和香肠的浓郁味，真是令人回味无穷。自己亲手制作的寿司就是好吃。
在点点梦想城里做寿司让我体会到做厨师的快乐和辛苦，更使我明白了一个道理：只有付出，才会有收获。啊，点点梦想城里的职业体验太好玩了，我还想再来一回！
职业调查与体验作文【六】
读完《教师的职业道德与教师的幸福》后，感触颇深。对于教师职业的幸福这个问题，也有了进一步的理解。教师职业的幸福感，我简单的理解为，一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值得能到充分体现，这就是教师的幸福感。幸福是一种美好感受，是一种积极心态,是一种快乐习惯,是一种价值追求。教师的幸福感指教师在教学中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。
随着学生的民主意识普遍增强了。家长与学生拥有了越来越多的发言权，让许多老师难于应付。再者，教材的推陈出新，增加教师的备课压力。教师的压力和焦虑在不断增加。对于新时代背景下的教师，“过一种幸福完整的教育生活”，这不仅仅意味着课堂的改变，教育的改变，从某种意义上，也意味着教师职业态度与生活态度的根本变化。也就是说，我们要改变的，不仅仅是教育，甚至是我们的人生。
