跳楼反思作文（常州学生跳楼作文内容） - 作文仓库

跳楼反思作文【一】

20xx年9月29日我校开始了新教师教学视导，我在二年级6班进行了《一封信》的课堂教学。这篇课文的主要任务是让学生学会写“封、新、今、写”等10个生字，并且会认读“削、锅、朝”等17个生字。课前我让学生进行了预习，学生对认读的生字基本都会读。这篇课文对于二年级学段的学生来说，存在一定的难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

我首先从课文的生字入手，解决了基本的生字才能够读通课文并理解课文内容。生字教学我一部分采用了随文识字的办法，另一部分采用了集中识字的方法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题。接着我让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。文章主要是围绕露西给在国外工作的爸爸写的两封信展开的，我首先从为什么要写信给爸爸的问题引导，接着让学生回答文中主人公写了几封信，从第一封信开始讲解。我让学生分析第一封信的内容，并试图让他们总结出露西写第一封信的心情——伤心、难过。学生们可以从文章中的话语感觉出主人公的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，学生们积极踊跃发言，表达自己的感受。在讲解课文内容时，出现曾经学习过类似的句子，我让学生回忆之前学过的内容，并进行口头表达练习。

学生在上课时，注意力较为集中，回答问题积极，但也还是有个别同学有坐姿不端正的问题，我也走到身边进行了提醒。本节课的教学任务基本完成，也留下时间让孩子们进行生字的写字练习。当然本节课也存在一些不足，在黑板上用田字格写生字的时候，板贴的高度不够，可能后面的学生会看不到。另外在让学生朗读课文的时候，没有提出具体的阅读要求。我对学生回答问题后的评价语还存在一些不足，在今后的教学过程中我一定会弥补不足，积极向各位前辈老师求教。

跳楼反思作文【二】

她的名字叫琳琳。琳琳是一位身材高挑、性格开朗的女孩儿，是她所在学校的校花。因为她的美貌，她遭到了很多人的嫉妒，所以朋友也不是太多，这就造成了她十分珍惜她的朋友。

事发的那一天，被琳琳原本视为最美好的一天，因为她很久不见的好闺蜜约她出去吃饭，而这一天也正是她与男朋友订婚的前一天。一切都看似那么美好，而琳琳不知道的是，她的噩梦正悄悄来临。她来到了与闺蜜约定的地方，而令她惊讶的是原本说好的两人聚会竟然会多出两个身材高大的男生，但“来者为客”的道理她还是懂得。经过了解，她认识了这两名男子，其中一位是闺蜜的男朋友小明，而这两名男子也是好朋友。这样一了解，琳琳就完全放了心，和他们交谈起来。夜幕降临，他们也来到了其中一位男子小方的家中吃饭。酒过三巡，小方突然将琳琳快速拽到屋中，企图侵犯她。这时，琳琳也反应了过来，拼命地挣扎。因为小方的力量远远大过琳琳，琳琳最后也难逃噩梦。而令琳琳真正心寒的是自己的好闺蜜小红。她没有为琳琳说句什么，只是和自己的男朋友平静地回到了房间。琳琳这时也留下了悔恨的泪水，她内心也坚定下来：我要逃出去！我一定要逃出去！

第二天醒来时，她再次被小方侵犯了一次，她感到了屈辱和绝望。小方出门了，她知道自己从门口不可能逃得出去，所以她在屋子里环视一周，最后将视线定格在了窗子。她快步上前，打开了窗子，三楼！这是三楼啊！跳下去不也要脱层皮！是留在这里继续受到侵犯，还是勇敢跳下去，维护自己的清白？琳琳选择了后者。她要回去见父母，她还有自己的男朋友，就是这样的信念鼓舞着琳琳，面对遥不可及的地面，她毫不迟疑地跳了下去。

事后，可喜的是琳琳的生命保住了。但三楼的高度也让她毁了。她丧失了运动能力，只能终日躺在床上，她美丽的脸也因为跳楼时脸正朝下而毁了容，不复原来的.倾国倾城。男朋友也因为这事儿抛弃了她，幸好父母还没有。但这一结局也正是令人悲伤的。

我们实在不愿意看到这种悲剧发生。总结起来有如下原因造成了此次悲剧：

1、交友的不慎。青少年交友的好坏影响着他的未来。俗话说，近朱者赤，近墨者黑。琳琳正是因为交了这样一个墨者才陷入了危险的境地，也造成了不能挽救的悲剧。

2、自身的危机意识不强。身处社会时我们要有强烈的危机意识，学会保护自己。而琳琳恰巧缺少了这份意识，如果当初她能在第一时间向自己的闺蜜说明情况，并坚定的迅速离开，她可能就早已经和男朋友过上幸福的生活了。

因此我们应该吸取琳琳的教训，总结起来如下：

1、谨慎交友。不要对朋友轻易的许下什么，当然也不能轻易的欺骗朋友，以自己的真诚打动朋友。而最重要的是我们要谨慎地择友，对于多年不见的朋友切忌没有提防心，毕竟多年不见，不能确定他是否变了。搞清楚后，再表达自己的真心也不晚。

2、树立危机意识。在一个未知的环境时，我们应时刻保持警惕，保护自己。在危机来临时，也不要慌乱，保持冷静，以保护自己为主。

跳楼反思作文【三】

这个是拓展练习写一封信后的反思，在批改孩子们写的一封信时，我发现孩子们有太多细腻的情感藏在心里。我没有限定孩子们习作的收信人，他们有的写给爸爸妈妈，有的写给爷爷奶奶，有的写给老师、同学、朋友、弟弟妹妹……大部分同学都能按照正确的格式书写这封信，只有个别孩子在格式上出错。

令我感到欣慰的是：孩子们的错别字少了很多。从这里，我有了一点思考：也许孩子们乐于表达的真情实感才能让他们更加用心。习作中，字里行间流露出的情感让我感动。这也让我有所感悟：学习生活中，老师、家长与孩子之间也可以利用书信的方式进行沟通，因为有的孩子说不出的话却可以很好地用文字表达出来，能让我们更加了解孩子，亲近孩子。

跳楼反思作文【四】

本课对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气，又要读出两封信中露西的情感变化。在课堂上，我没有进行繁琐的分析，只是抓住重点词句带孩子们去充分地品读感悟。在学习两封信的内容时我不断地启发学生想象，结合自身的生活体验就很容易体会露西的心情，并指导孩子们通过朗读，读出露西此刻的心情。朗读第二封信时，通过师生分角色朗读的方式，老师扮演妈妈的角色，学生扮演露西，以愉快的语气带动学生朗读，让学生体会到露西次昂带生活中的好事情时的快乐心情。在此基础上，学生所感所悟，就会水到渠成，能说出自己的感受和想法。