小学生地震作文教程【一】
许多信息技术教师都有这样的体会：学生刚接触信息技术课时兴趣很大，可没多久，兴趣就没有了，学生对玩计算机很感兴趣，但对信息技术课却没有兴趣。信息技术课怎么学？怎么教？如何培养学生学习的能力？这些问题一直让许多老师感到困惑。最近我一直在研读《信息技术教学方法》这本书，收获颇多。
信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合适的教学方法。
信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程：
小学生地震作文教程【二】
昨日我看了唐山大地震，我心中有几个问题，为什么王登明明已经失去了知觉，为什么她又能在装尸体的车上活了过来?为什么王登的弟弟遇到地震后第一时间去救援，他不怕再给他扎呀?看了这部电视，增加了我对亲情的理解。这就如我和弟弟之间的故事。
我和我弟弟的感情也很深，虽然我和弟弟在家里打打闹闹，我一向都不谦让他，可是他一走我一个人在家也没意思。
他走的时候我很亲他，妈妈还把他送到电梯口。回来我坐了一会作业，妈妈说：“正道为什么不爱学习呀!我都快愁了。”我说“妈妈，那是因为你没有对正道全力以赴呀。我从小你就全心关注的教我学习。而此刻呢?你的职责就大了，每一天都读书读到1、2点，自然没有时间交正道了。”妈妈说：“哦，我明白了。看来以后还要和你多聊聊，毕竟小孩子最了解小孩子。”
到了晚上，我一个人在家也没趣，于是我就给弟弟打了个电话。我对他说：“弟弟你是我最依靠的人，请把我的玩具找到，带回来吧!”弟弟双开地说：“哥哥，没问题。”结果弟弟回来了却没带回来我的玩具，我就对弟弟说：“你骗人，我的玩具呢。”弟弟说：“是奶奶不让带，不是我不带。”我说：“哦!弟弟对不起我误会你了。”
第二天，弟弟回来了。我立刻感觉不孤独了，我又是原先那个活泼的谢正天了。所以结局王登一家消除误会又团聚了。
小学生地震作文教程【三】
P·伊利亚德说：“今天你如果不生活在未来，那么，明天你将生活在过去。”从一定意义上讲，今天的学习方式就是明天的生活方式。因此，新课程倡导学生主动参与，探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣。本书通过具体案例解读了我们教师在认识理解上的存在的几个问题：
1、如何理解自主学习、合作学习、探究学习？
2、实现这些学习方式的教学对策有哪些？
3、教师应从哪些方面调整自己的教学方式？其中“聚焦课堂”是案例呈现及案例分析部分，帮助我们更好地理解了理念，掌握操作方式方法的作用。“资源链接”以培养和促进教师学习为目的，体现补充和拓展，让我们通过案例的学习过渡到理论的反刍和提升。
