我想活出怎样的人生650字作文【一】
七岁回老家湖南过炎热的暑假时，我对老家很好奇，总是东摸摸，西看看。那里一切的一切，几乎和我们生活的方式一点儿也不一样。我最感兴趣的是母鸡下蛋的样子，母鸡每次痛苦地下完蛋后就一边没完没了地“呻吟”着，一边走了。这时，我就会拿起热乎乎的蛋端详好一阵子，然后在妈妈再三地催促下依依不舍地把蛋放进橱柜里。有一次，我的脑海里突然闪现出了一个想法：用蛋孵出小鸡来。那时我以为，只要有足够的热度，就可以孵出小鸡了，根本不用母鸡“瞎操心”。说干就干。我家卧室那儿有一个废旧的洗衣机，上面盖着一层被子，每次母鸡下完蛋后，我就偷偷摸摸地把蛋塞进被子里，以为这样就可以了。我常常幻想，会不会有哪一天，我正在房里学习，突然从房里传来小鸡的叫声？几天后，屋里传来一声尖叫“：啊”！跑去一看洗衣机上的被子一片狼藉，棉花粘着蛋黄，蛋清。整个房子都臭气熏天，我急忙捂住鼻子。再看尖叫的人——原来是妈妈！
“怎么回事？”妈妈问道，“是不是你干的？”
我小声嘀咕着“：我又没干坏事。”
“你怎么还不承认？把被子搞成这样！”妈妈生气了。
我告诉了妈妈那个傻傻的想法，妈妈笑了，对我说：“你这傻孩子，照你这样说，母鸡就不用孵蛋了。”“哎？鸡蛋不是靠热的力量孵出来的吗？”
“傻孩子哎，你那么一点热度，怎么孵出小鸡呀？”
我“哦”了一声，就若无其事地跑去玩了。
童年，就像断了线的风筝一样，越飘越远，使我怎么也抓不到它了，只能叹着气看着它的背影。从一个无知的女孩到现在的我，这段成长的足迹，虽然不能重新开始，但它能让我的心常常重临于幸福之中。
我想活出怎样的人生650字作文【二】
我无意中拉开抽屉，那本画册依旧躺在那里，勾起了我无穷的思绪，仿佛又回到了曾经……
四年的小学生涯，都是她陪我度过的，还记得，一年级刚入学的我，就和她成为了同桌。那时的我还很羞涩，面对着新同学，脸涨的通红，不知道怎么打招呼。是她，我的好朋友徐宏涛帮助我敞开心扉。记忆中，她是个漂亮的女孩，一双大眼睛泛着光，使人感到莫名的亲切。她很活泼，因此在与她的接触中，我也潜移默化的变得开朗。
我们相遇在鸟语花香的春日，我们相识在烈日炎炎的夏日，我们相交在硕果累累的秋日，我们相知在粉妆玉砌的冬日。四年的四季轮回，终究，我们编织的梦醒了。该分别了。她，要转学了。
那天，她来到我家，神情有点不对劲，我问她怎么了，她笑着摇摇头，我看的出来那笑容很勉强。但是我怎么也想不到，那是我们的最后一天了。
直到下午，她才郑重其事地告诉我，她要走了。我睁大了眼睛，不敢相信那是真的，然而事与愿违。她拿出一本画册给我，说：“林馨，这里有我们共同的回忆，你一定要好好保管。”我打开一看，里面每幅画都是关于我们两个人发生的事。我这才想起来，前些日子，每天都看见她在画画，问她画什么，却不告诉我，害我为那事耿耿于怀了好一段时日。现在想起来，那时真不该。
最后，她还是走了，我的挽留根本无济于事，只是徒增伤感罢了。此后的很长一段时间，脑海里都回荡着她的一颦一笑，以及我们一起走过的时光。那些记忆，被我埋藏在心底，却只能沦为回忆，沉淀在浮水中。
我想活出怎样的人生650字作文【三】
脑海中，那份爱，今天才打捞出来，回首，那份爱，竟还在静静地等待。
开学了，该换过一个新文具盒了，我一提，老妈竟满口答应!我们——上街了!
妈妈陪着我，逛了五六家文具店，却没有一个合我心意的，当时，正是炎热的夏天，妈妈热得口干舌燥，而我，正惬意地吃着刚买的冰棍，这炎热对于我而言，是荡然无存的。终于，我们走到了尽头，妈妈的额头上布满了豆大的汗珠，我央求妈妈买瓶水，虽然我一点儿也不渴，但是，可以看出妈妈很渴，妈妈也绝不会给自己买水喝，可是，只要我一开口，她立马给我买。
果然，一瓶拧开的水递到了我的面前，我假装喝了一口，留下了大半瓶水给妈妈，见到这大半瓶水，妈妈脸色全变，硬是要让我喝上一口水，你知道吗?我在喝的时候，竟看见——妈妈咽了一口唾沫，豆大的汗珠慢慢地滴下来，她的手在抖!这可是老年人的症状呀!想到这儿，我的心里很不是滋味儿。我的手慢慢垂落了下来，妈妈接过瓶子，正准备拧上瓶盖，我也不知哪儿来的力气，喊道：“妈妈，你自己喝吧!”我的鼻子一酸，眼泪一直在眼眶里打转……
那份爱，现在想想，倒也挺温暖。
我想活出怎样的人生650字作文【四】
无论处在多么艰难或残酷的时代，都要活得像个人。
宫崎骏说：“《你想活出怎样的人生》并没有写如何改变时代才好之类的话。我想，它想传达给读者这样的信念——无论时代如何困难、残酷，都要活得像一个真正的人。反过来，我想那也是一种‘只能如此’的绝望。”
这可以说是宫崎骏作为“积极的悲观主义者”的一句代表宣言。
作为“活下去”的一部分，宫崎骏作品的永恒主题是爱与成长，童真与梦想，这些人心底最纯粹和美好的部分，具有巨大的共情力量。宫崎骏曾说，“世界的美丽程度是人类无法察觉的，所以才要做电影啊。”越是在绝望中越是要充满希望，重生和亡交织在一起，这正是选择用尽全力“活下去”的宫崎骏带给我们独特的感动与生的力量。
很多时候，作为普通人不能改变环境，但可以选择成为一个怎样的人，去“活得像个人。”在《你想活出怎样的人生》中，宫崎骏所体悟到的正是这样一种“活下去”的信念。尽管人生无常，时有怀疑与迷惘，但“凡你手所当做的事，要尽力去做。”
毕竟，世界上只有一种英雄主义，就是看清了生活的真相，仍旧热爱生活。
我想活出怎样的人生650字作文【五】
这本书作者通过一个少年在成长过程中遇到的困惑，去探讨了生而为人，在我们的人生中真正重要的事情到底是什么？作者描写失去了父亲的14岁少年本田润一在生活中遇到的事情和疑问，重点在于每一章结尾舅舅写给他的信，这也是作者想向读者传递的观点，作者从历史人物、天体运动、战争、人文艺术、经济策略等领域出发，去探讨了看待事物的方法、人和人之间的连接、什么人是伟大的人？人的烦恼、过错及伟大的问题。
作者以一个长辈对晚辈的语气，用极温柔、非常耐心、很细腻的语气传达出对于生活、对于人生的看法，虽然这是舅舅写给14岁外甥的话，但里面的很多道理却是很多成年人都没有发觉的。比如在第三章舅舅提到，虽然大家都在书本上学到，牛顿从一个掉落的苹果发现了万有引力，但是有多少人去思考过这背后的过程？牛顿为什么会产生了那样的想法？看了作者的讲解以后我真的惊叹：也让我去反思，由于大环境和教育体制的原因，我们在学校学到了很多的结论，但我们在学习的过程中却很少有时间去思考结论前的过程，而这个思考过程在某种意义上更有意义更有价值，因为结论可以让我们通过，而这个思考过程却可以在很多时候指导我们的生活。舅舅和母亲的教育方式是我非常非常认同的一种方式，这本书更值得每一个家长、每一个成年人、每一个少年孩子在人生的不同阶段阅读，一定会有非常多的收获。
我想活出怎样的人生650字作文【六】
整个故事可能没有名字如此吸引人，我时常会拿我想过的生活是什么？类似的问题来问自己，在这本书中，我没有找到答案。当然这本书写的也不无聊，舅舅记录下14岁本田润一的疑问并且引导润一思考。这本书以一个小孩的视角来讲述大人社会中的常见现象，本田润一的疑问与思考，舅舅和妈妈的引导。
舅舅称本田润一为小哥白尼，小哥白尼有一群好朋友，北见，水谷，小哥白尼经常与好朋友在一起玩的很开心。浦川是班上学习成绩不好和家庭条件不好的学生，大家会欺负浦川。小哥白尼看不惯同学们欺负浦川，站在浦川这一边。浦川长时间请假，小哥白尼主动帮助浦川补习功课。浦川的家境较为贫寒，小哥白尼并没有因此瞧不起浦川，相反觉得他很小就开始为家里分担责任。小哥白尼对待浦川的态度和由此引申来的人与人之间的关系与连接，我们看待人的态度很难有纯粹的客观态度，往往带有社会上的评价，由此带来了彼此之间的伤害。
高年级的学生扬言要处罚北见，小哥白尼与朋友们说好一起面对。在北见被高年级学生欺负的时候，很多朋友勇敢站出来支持北见。小哥白尼由于当时缺乏勇气没有站出来，事后小哥白尼十分后悔，十分难过，生病在床。在舅舅和妈妈的开导下，写了道歉信给朋友们，朋友们原谅了小哥白尼，小哥白尼为因为得到朋友们的原谅而十分高兴。小哥白尼处理友谊中矛盾的方法，开诚布公的交谈，表达自己的愧疚。人总是会犯一些错误，关键是及时的沟通与交流，只要初心是好的，没有恶意，误会总会解开。
这本书不能解答你关于你想活出怎样人生的疑问，但是可以让你开始思考这个问题。你想过怎样的人生？这个问题不一定是关乎你的职业，具体的生活，可以是宏观的为人处世的道理。让读者跳出日常生活中思考的范式，回到最原初的状态思考这个问题。时常感觉生活充满了层次性，生活的丰富多样性也正是由于生活的层次性，跳出社会规范的条条框框进行思考，不失为一件很有趣的事情。
我想活出怎样的人生650字作文【七】
在当今这个社会，仍然存在着不公。有些人因贫穷而自卑，有些人因富裕而趾高气扬，只有少数人贫穷又自信，只有少数人富裕又高尚，在这少数富裕又高尚的人中，就包括被舅舅称为“小哥白尼”的本田润一。
众所周知，哥白尼是提出日新说的伟大天文学家，但本田润一怎么会和哥白尼扯上关系呢，这都要从某一天说起。那天，小哥白尼俯视着东京银座的街道，心中突然冒出一个想法，他的想法让舅舅吃了一惊，因为他独立思考很多看似简单的事儿，由此被称为“小哥白尼”。小哥白尼在中学的一段时间里，经历了一些足以改变他一生的事，比如下雪那天，小哥白尼不经意之间违背了和朋友许下的誓言，他原本以为朋友们会很记仇，或者会与他绝交，于是小哥白尼听从舅舅的话，给朋友写信表示歉意，才发现朋友们根本没把这件事放在心上。众多使小哥白尼困惑的问题，一一被舅舅在笔记本中解答，小哥白尼也慢慢到了人性的复杂和社会不公之处。
“我们拥有决定自己言行的力量，因此会犯错，我们拥有决定自己言行的力量，因此能从错误中重新站起来。”这是小哥白尼舅舅在笔记本上鼓励他的一句话。
我觉得小哥白尼的舅舅不像他舅舅，更像是他的人生导师。
