夏天,玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大,却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花,对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的,她还要抓一把看看成色,就像看粮食。隔年的种藕早已选好,祖母自己一支支种下去,弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候,祖母就守着荷花缸不让孩子靠近,说是人呼出的热气,会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了,那是一片太小太小的叶子,孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶,却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候,才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天太热了,大门成天开着,就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉,看到有人夸她的荷叶,就把人家让进来,沏上茶水,请人边喝边欣赏。
一天,有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望,祖母又发出邀请,可女人摇摇手,说出一翻话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮,她丝丝地吸着冷气,好像要代那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿,她醒过神来,赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的,中医给小孩开的药里,要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年,老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日,就要给那个孩子剪一支荷叶,荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过,小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶,像这样剪下去,今年别想看荷花了。祖母却念念有词:真是一物降一物,凉气逼暑气。荷叶派了大用场,不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶,就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉,她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
去年暑假,正是炎日当头,蝉鸣满天,此时的乡下更是妙不可言,抓螃蟹,摘野果,采荷花……别有一番乐趣。
“真是天赐良机。”我说道。我一直都想采朵粉色或白色的荷花,插在家里,肯定美极了。今天终于可以实现愿望了。我叫上妹妹,偷偷潜出家,来到离外婆家不远的小池塘。一群肥鸭在水中悠闲地游泳,不时探下头吸食塘水,美丽娇嫩的荷花在微风中盈盈摇曳,如一位亭亭玉立的粉发女子,她的荷叶纱裙也显得格外优雅动人,饰在荷花上,一起在微波粼粼的池面上共舞。
妹妹早已迫不及待,脱下鞋,像荷花奔去,溅起一阵阵水花。被朋友称为“旱鸭子”的我,迟迟不敢下去,妹妹告诉我,其实水深不到20厘米。忽然,我发现荷叶上,躺着两颗银珍珠似的水滴,十分耀眼。我叫妹妹顺便也把那荷叶弄来。
拿到手,荷叶上似乎覆了一层白白的毛,而那两颗水珠却在上面滚来滚去,活像两个小淘气。而水珠滚过之地,却是那样一“水”不染,这可奇怪了。
我借用阿姨的笔记本电脑查了一下资料,荷叶呀,他到底有什么秘密呢?
哦,原来如此,我恍然大悟,这荷叶上附着无数个微米级的蜡质乳突结构,而在这上面,有长着许多与其结构相似的纳米级颗粒,这些使荷叶与水的接触面积非常有限了,所以才使我会看到这样的情形。
想不到这么普通的荷叶上,竟然会有这么多的奥秘。是啊,只要去探索,去认真的'探索其中的奥妙,才会成功,这正应了哥白尼那句话:“勇于探索真理才是人的天职。”
“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,除了你,谁还是我无遮拦天空下的阴蔽!”——题记
夜已来临,窗外已透出了寒意,冷风吹过,无力的眼泪早已滑落。心是空的,亦有一种不可名状的失落。过去的种种,只任它在风里飘落。为了一片花瓣,悔意上涌,嘴角抽动却也……
四月底,众芳摇落。繁华了一个春天的花朵飘散缕缕魂魄,仙影不见。季节的舞台,刚才还是衣香花影,回首,才惊愕的发现。于是,她便悄然绽放……
那塘中一汪清水是何等光鲜,只因为有了她的存在。风吹过时,那满塘的弯腰,是她的品性。只因为有了她,才有了“出淤泥而不染”的坚贞。只因为有她,才有了“接天莲叶无穷碧”的豪迈。无数人欣赏她,无数人赞美她。也有人为了她,竟然舍弃了一生去追随她。我也为她倾倒,我虽未穷其一生去追随她,也未出言赞美。可我就是喜欢她,我为了她,宁愿付出一切。却又有一种舍之不去的……
她很纯洁,或一支独放,或簇拥一方。她的美艳惊四座。你可以不喜欢她,也可以不赞美她,但你绝不能侮辱她。她美。或许吧!我有些自私,只因冰心的《荷叶》,我便想占有她的美。也许,我只是把她当成了母亲的一个模糊的影子。她,真正让我爱的也只有叶吧!
采撷不到她的叶,我请朋友为我采撷她的花瓣。我把花瓣贴在我画的荷叶下。那花瓣好美,可我竟觉得荷叶才美。朋友说,你贴错了,那叶却到了花的上面。我笑语,叶是母亲,她永远保护她所在乎的!
母亲今天打扫时,不小心给上面撒了灰尘,我大声呵斥了她。到了夜里,我才发现,我对母亲,竟不如一页虚的画,一个的物,一个虚拟的她!
星空下,才发现我好渺小,我在桌子上睡着了。醒来时,发现我已披上衣服。母亲的唏嘘声让我涕泗横流,我好自私!但我明白了:“此时,我就是荷叶,我要去爱母亲,我也应该去保护我所在乎的每个人!”
“母亲啊!我是荷叶,你是红莲,我也该让你在受到伤害时,躲到我心里!”——后记
1、听到最多的是学习者的声音。
2、教师通过谈话试图发现儿童的想法。
3、儿童之间相互交谈。
4、儿童有时间去思考。
5、话题与儿童兴趣、探索、疑问相关。
6对话被记录、解读以发现其中透露出的儿童的想法。
7、对话被用来拓宽儿童的思维。
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