冬奥会表达了什么情感作文【一】
夏天，小时候是我最喜欢的一个季节，两个月的假期，和小伙伴们玩的不亦乐乎啊。
每天去小溪里游泳，去树林里捉虫子，去山上掏鸟窝，去田里考玉米，去果园里摘水果。每天玩的是那么开心，那时候是那么的无忧无虑，是那么的快乐。
可是现在呢？小溪变脏了，别说游泳，洗衣服都不行。树林变工厂了，山上的树木也被砍得差不多了，光秃秃的。田园，果园，呵呵，早已不在了，全变成住房了。唉，怎么会这样，现在每天想着以后怎么过日子，怎么赚钱，没有小时候的无忧无虑了，只有更多的烦恼！
现在的经济是越来越好了。可是我们能玩的东西是越来越少了，小时候的朋友，没有一面两刀，没有虚情假意。现在呢？交个朋友都要小心翼翼，一不小心就可能被人卖了还帮别人数钱呢。到底是怎么了？到底是什么变了？我想不懂，也想不通、在学校每天过的就像个机器人，每天重复着一样的生活。儿时的激情早就没有了！
我讨厌现在的生活，我害怕这样的时候，如今的我，是那么的孤独，快乐，距离我越来越远，我想回到儿时，但是我知道，那是不可能了。我现在能做的，也只有努力过好没一天！
每天强颜欢笑，又有谁知道我心中的失落呢，好累好累，真的想找块坟地就这么躺进去。不再过问世事，不再有那么的烦恼。
再见了童年、再见了单纯！
冬奥会表达了什么情感作文【二】
1、教师要学会站在幼儿的角度想问题。尊重幼儿的要求，教师首先要了解幼儿的特点和需要，能够学会站在幼儿的角度上去思考，比如：教师喜欢幼儿，幼儿喜欢教师，这种情感是由于幼儿感受到了教师对他的好，才产生的。
2、教师要给予幼儿积极的评价和情感支持。幼儿非常希望得到教师的肯定和表扬，特别是得到生活中重要人对他们的爱护与认可。所以，教师应该注意发展幼儿积极的自我感，给予幼儿自信心。如：教师的每一个微笑、每一个表情，甚至一个眼神、一个动作都会影响到幼儿，因此，教师要在了解幼儿的基础上，理解、宽容、善待每一位幼儿。
3、教师要学会情绪管理。蒙台梭利认为：教师必须具有沉静的品质。这是理解幼儿不可缺少的条件，能敞开心扉无条件地接纳所有幼儿的要求。那么，教师也是普通人，生活中难免回有负面情绪，但是只要教师能适当管理好自己的情绪，即使是负面情绪也同样能成为教育行为的推动力。
总之，当我读完这篇文章之后，我还不断地在细细地品味着文章中的每一个教育过程中的事例，那可能在我们的教育中存在，我们是否会正确处理呢?希望我们教师都能在不断学习中，完善自我，提升教育理念。
冬奥会表达了什么情感作文【三】
领导说可能要叫你出差，去哪，深圳，第一反应，啊，一个女孩子去那么远那么陌生的地方，好害怕。接着他说看看能不能把会议时间写长点，让你可以回家一趟，再飞回来，第二反应，啊，可以免费回家好好哇。想不想去，都可以。说出都可以三个字，是既想回家又害怕不安全的纠结状态的反映。不知道是社会新闻看多了，还是自己的胆子越变越小了，还是社会真的不如以前了，还是媒体报道的太负面了，对于陌生的\'遥远地方，已经不像以前那样充满想象或者充满期待，而是害怕，害怕遇到坏人害怕被骗。现在宁愿守着一个地方，稳定的过小日子，而不是去面临太多的未知数。即使是去旅行或者出差，也一定要找个熟悉的人相伴，总觉得这才有安全感。
如果像我这样的人越来越多，恐怕对社会不是什么好事，但为什么会有我这样的人呢？回想起初中时，补习和老姐自己回家；高中时，作为文娱委员的我出于爱面子去所谓的指导一个同学参加主持人比赛，结果因为没有红包车了凌晨一个人走回家；大学时，为了挣点小钱，晚上去做家教或者帮学姐的老外老公的公司制单。现在居然会时刻存在危险感，即使是在北京也不愿一个人太晚回来，到底是社会变了呢，还是个人变了呢，亦或者是媒体变了，网络变了，或者？
冬奥会表达了什么情感作文【四】
我知道我变了，变得有些不可理喻，我在反思，写给他的《某人》，我有资格这样说他么？我们都一样，在不知不觉中被时间牵着鼻子走着，然后就是一天一天的老去。
自从步入那个大门，我的生活就发生了翻天覆地的变化。就是我带着最大最美丽的憧憬的那天，让我对一切失望。眼前的那片土地，变的好凄凉，那些人，那些眼光，一个一个的让人厌恶。我两眼满是泪水，一个人在陌生的角落暗自哭泣，在也没有熟悉的味道，没有温暖的肩膀能够让我哭泣。我很后悔，一开始就是个错，没有我想要的，我突然发觉之前的努力一下子就化为乌有，付出太多了，收获的却是无尽的伤痛。
于是，我该改变了，我不应该在是以前那个无知的小子，我该学着去变得虚伪，去变得冷漠，去做一个坏小孩，不要再让人摆布。我想过去吸烟，变坏要从吸烟开始。但我自己依然清楚，那浓郁的烟味不适合我，我不喜欢那东西。于是，我怀念起了酒。在考试的前几天，买了两瓶易拉罐式的啤酒。我第一次发现，原来酒可以这么香，那甘醇的味道，是我以前没有品尝到的。我想，我会喜欢上喝酒，就像那天，悲伤正喧闹的时候。但是，依然是那么辛苦，不知不觉中，我还是会显露出以前的风格。我跟雁桥的那几个好像蛮要好，但我还是不习惯跟他们一起是的行为。我发现当我跟着他们一起这样的时候，我感觉，什么东西好像在离我而去。
是，我们都在变，改变就意味着失去，就像现在，我变得不像自己，其实我还是自己，只不过没有了曾经的某些东西。那个东西我很不想要提到，但我有不想逃避它。我还记得，我曾经跟它宣战，我依然记得，我不想输，不会因为这个让人惊心动魄的它而倒下。其实，它很没用，就像现在它又一次惊心动魄又怎样？我还是一样会好好得过日子，没有谁能让谁因为谁停下脚步。
环顾四周，我看到了那些人，他们，他们已经离我好远了，即使我们还在通电话，终有一天，我们会因为距离而忘了谁谁谁。我们，在失去什么？曾经，现在，未来。我的曾经，不见了，不是简单的捉迷藏，它狠心的把我丢下，它爱上了时间，放开我抓的狠狠的手，跟着时间去私奔。我感觉自己快要成为一个泪人，但泪水也总是藏在内心世界里不肯出来。我也喜欢上了做梦，那里允许我幻想，没有一个老头会突然跑出来跟我们叫喊：幻想其实就是对现实的不满。
其实，他说的很对，没人会喜欢这个现实，所以我想逃离，离开那个伤心的地方。
但我又能去哪里？我似个无家可归的小孩，在生活的迷宫中游游荡荡徘徊不定。一路上，珍贵，从我破烂不堪的口袋遗失。
我们，失去了什么？
冬奥会表达了什么情感作文【五】
每个人都有成功,我也有成功。
记得在前年的夏天，院子里流行滑旱冰。小朋友穿着各种各样的旱冰鞋穿梭着，我一个人孤零零地坐在石桌旁，羡慕地看着。
突然，我看见妈妈提了一个大袋子从大门口近来，我跑过去问：“妈妈，你买了什么?”妈妈说：“旱冰鞋。”“哇!太好了!”我迫不及待的穿上旱冰鞋准备滑了。
我刚站起来就“扑通”一声摔了个倒栽葱，我怎么也爬不起来。因为我还没来得及站起来就会再次摔倒。我只好叫妈妈把我扶起来。妈妈说：“你先扶着墙滑，慢慢熟练了再不扶东西滑。”我按着妈妈说的去滑，不一会儿就会扶着墙滑了。我试着离开墙滑，可是刚滑两步就摔倒了。我看见其它小朋友是上身微微前倾，胳膊抬起，双脚交替滑行的。我就学着他们的样子滑了起来。摔倒了再爬起，汗水遮住了双眼，我就用衣袖一抹。当我浑身是土，满脸是泥时，我终于学会滑旱冰了，真高兴呀!
现在我滑旱冰的技术非常好，我能从斜坡上呼啸而下，象飞一样;还能在滑行中左拐右拐的，象在林中穿梭......不过，学滑冰时的那些困难我却没忘记，因为是我通过努力，克服了困难，收获了成功。
冬奥会表达了什么情感作文【六】
1、教师对幼儿的行为或态度。幼儿由于年龄小，他们表达的方式比较直接和敏感，教师消极的态度会直接影响幼儿的自尊、自信和情绪，也影响幼儿与教师的和谐关系。
2、教师对幼儿的情感表达方式。幼儿的情绪情感很容易受外界的影响，特别是教师的情绪情感的对幼儿的影响很大，教师有时在生活中的一些负面情绪很直接影响到幼儿的情绪。因此，当教师自身遇到情绪问题时，尽量要控制自己的情绪，不要把不好的情绪带到班级、幼儿身边。
3、教师自身言行的作用。幼儿喜欢模仿，故教师言行中蕴涵的情感信息是通过交流通道传递给幼儿的，以潜移默化的方式塑造着幼儿的情绪情感。所以，教师这时传达给幼儿的信息一定要正确。
