小学生作文评价激励话语（小学作文鼓励性评语大全简短一点） - 作文仓库

小学生作文评价激励话语【一】

心理学认为：创造性思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现，它是在独特地、新颖地解决新异问题的过程中表现出来的智力品质，其目的是得到具有社会价值或个人价值的新理论、新看法、新产品。在小学阶段，创造性思维主要表现为敏锐的观察力，丰富的想像力，深层的思维能力，迅速、流畅、独特的解决问题及动手操作的能力。创造性思维的产生、发展和形成又是一个复杂的心理过程，它要受着动机、兴趣、情感、意志和性格的驱动和制约。创新意识和品格主要表现为创造兴趣浓厚、求知欲强烈、不畏权威、敢于独立思考、意志坚定、能经受失败挫折、持之以恒等等。激励性评价正是通过营造宽松、和谐的课堂氛围鼓舞学生的创造性思维。在这种氛围中，想象驰骋，思路纵横，多种想法涌动、交汇，使学生碰撞出创造的火花，引发创新的`潜质，使课堂成为学生语文积累释放、组合、撞击的舞台。因为“创新”的成功，使学生获得精神上的满足和愉快，希望尽快地得到老师和同学的认可和祝贺。而老师的及时激励强化和巩固了学生的这种满足和愉快，促使学生去争取新的“创新”的成功，从而鼓舞学生创造性思维的培养。

在具体教学中，教师在课堂上通过肯定学生有创新的想法、观点促进了学生创造性思维的养成。如：“你的这个想法有创意！”、“你的这个想法很有特色，但与这个问题的思路稍有出入，换一个角度想想，或许有新的收获。”这样的评价，既激励了学生，又鼓励了群体，使全班学生都兴趣盎然，跃跃欲试。善于发现问题与提出问题是创造潜力的重要标志。在教学中,教师要鼓励学生以研究者与创造者的姿态去独立思考,积极引导学生大胆质疑,鼓励学生多提问题,提出与众不同的设想,启发学生经过自己的思考去解除疑难。对学生的提问,如果有独到的见解,教师要热情鼓励。对教师的解答,如果学生有不同看法,也应允许肯定学生独立思考的能力,不要挫伤学生的积极性。在质疑问难中，老师的对不同意见的激励既培养的学生的创造思维,又提高了学生独立分析问题的能力,从而打破了传统语文教学中教师讲、学生听的被动灌输模式。

小学生作文评价激励话语【二】

每个人一生中都有最难忘的一句话，而我一生中就是由我妈妈说出来的，那句话就是：“宝贝儿，妈妈爱你！”

当时，我一听到这让人心暖的一句话，我的心顿时被母亲的爱和护的没有缝隙最难忘的一句话，我在听这句话的同时，泪流满面，当旪我惊呆了，知道了亲人的和护是无比的幸福，就像冬天里的火温暖了我的心房，点燃了我的热沸腾了起来，我忘记了所有的烦恼和不开心的事。原来母爱是那么的宽广，无论我们做的怎么样而母亲是祥和的宽容的，不论我们犯下了什么错，母亲都会试着用她那慈爱的胸怀宽恕我们。妈妈对我比的呵护我该如何去报答她呢，妈妈说她什么也不要，只要我每天都健康开心快乐好好的学习就够了。妈妈的.话又一次的感动了我，难道我就连这一点都做不到吗？我心里暗暗的对自己说：“我一定要好好的学习，长大了做一个对社会有用的人才来报答父母对我的养育之恩。”

我也爱我的妈妈，可我现在能做的也只有好好的学习，用优益的成绩来报答妈妈，也会时时刻刻关心着她。

小学生作文评价激励话语【三】

有一次，我没写英语作业，想蒙混过关，没想到被妈妈发现了。回到家，妈妈批评了我一顿，然后问：我花钱给你报名，风里来雨里去地送你去学，而你却不写作业，这样学习效果能好么？你问问你自己，你尽全力了吗？

我听了之后，非常惭愧。连忙把作业多写了一遍，又把以前的给补上了。是呀，大家在遇到困难的时候，都该问问自己：你尽全力了吗？我以前，跳绳连续跳一百个都跳不过去，后来，我加倍努力，不断练习，现在已经能连跳一百五十多个了。我想只要我继续努力，会跳得更好。当我写文章到一半写不下去时，海伦凯勒微笑着问我：你尽全力了吗？当我小制作不好时，爱迪生严肃地问我：你尽全力了吗？当我锻炼身体嫌累时，刘翔拍着我的肩膀问：你尽全力了吗？古今中外，很多人都因为尽了全力而成功了。我们呢，也应该尽全力，这样就是到最后没成功，我们也问心无愧。以后的路还很长，你尽全力了吗？这句话，将一直伴随我成长。