上课时幻想作文【一】
谈话：前面我们了解到《吉尼斯世界纪录大全》中的蔬菜之最，最大的葫芦周长是1.77米，最重的南瓜重0.607吨。
1.77米=（ ）厘米、0.607吨=（ ）千克
（学生回答。）
谈话：你是怎样换算的？
请多名学生回答。
最重的芹菜重23千克800克；最长的胡萝卜3.35米。
（课件出示图片和数据）
[设计意图]采用学生前面了解到的知识创设情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生感到数学知识在生活中的广泛应用和本单元知识的连贯性和系统性，利于学生的.系统思考。同时，对学生单名数换算进行了复习，为下面的探究奠定了基础。
上课时幻想作文【二】
1.重视数学教学与生活的联系
数学教学要让学生学习有价值的数学和必需的数学，就必须联系学生生活，使学生感到数学与生活密不可分，数学是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的。本节课从开始导入天鹅长大后比出生时体重增加了多少？到后来的练习，都把数学和日常生活联系在一起。对激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心都起到了推波助澜的作用。
2.注重学生的自主探究活动
本节课教师通过安排学生自主合作、探究的学习过程，向学生提供了充分从事数学活动的机会，激发了学生学习的积极性。不仅使学生真正理解和掌握了数学知识和技能，数学思想和方法，而且使学生获得广泛的数学活动，营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。
上课时幻想作文【三】
2020年，我坐上了时光机，来到了2035年。
刚下时光机，我就发现我的家乡——南宁起了很大的变化。瞧，大街上早已没有那乌烟瘴气的油烟，也没有来来往往的车辆，只有三三两两的人骑着单车，或是坐在路边的长椅上聊天。因为人们现在一般都是乘坐地铁、磁悬浮和轻轨，所以就大大减少了地面上的污染和出车祸的危险。现在是高科技时代，所以路面上都没有清扫路面的环卫工人，只有在路面上不停走动机器人清扫着路上的垃圾。我走进校园，就发现校园里空荡荡的，只有两三个同学。我诧异地想：咦，今天是星期三，也没到什么节日，可为什么校园里没有人呢？于是，我走上前去，问：“这位同学，为什么校园里都没有人呢？”那个同学答道：“大姐姐，你不知道，现在都不用来学校了，只用一台小电脑就可以了。因为小电脑里存着一至六年级的知识，所以无论在哪里，你只要点击你要学习的课文，就可以了。”听完之后，我恍然大悟，心想：原来如此啊！
逛完学校，我便恋恋不舍地坐上时光机，离开了2035年。坐在时光机上，我心想：未来的科技可真高啊！
上课时幻想作文【四】
下课时，我在图书馆找到一本旧书，上面锁了三道锁，所以我只有念书的封面来猜内容，但我才刚念出书名“我要打开书”时，三道锁居然突然打开，而书则像盆大口一般，一口就把我吃进去了。
不知不觉间，我来到一片树林里，此时太阳刚升起，阳光和煦，四周也有许多像猫的生物出现，“它”们把我送进一个村子里，我突然看见了空中有很多生物在飞来飞去，这些生物的皮肤像彩虹一样，问了旁边的“猫人”后才知道这种生物叫作“眠鸟”，它们所排出的睡眠粉可是在这世界睡觉的唯一方法呢！
为何睡眠粉是这世界里睡觉的唯一方法？那是因为这个世界的中心是一棵叫“永醒树”的神木，这棵神木就像一零一大树一样高，而且这棵神木具有一种法力，就是会让人睡不着；此外，由于这个世界的主要生物──猫人的智力不高，没有发明任何交通工具，所以唯一的交通工具──就是自己的脚啦！
在这世界所住的.地方很简单，就是那些外形像包子的帐篷啦！由于此世界没有所谓的“人工食品”，所以只能吃自己出去打猎所逮到的生物；由于此世界的生物每一种都像恐龙一样巨大，所以要吃一餐还挺难的，因此那些猫人几乎都是一星期才吃一餐的呢！
有一天，我又找到了一本和学校图书馆里那本一样的书，只不过书名叫作“带我回去”，在念了书名后，那张盆大口又再度出现，带我回到原本的世界。这两个世界都有好有坏，但是仔细比较一下，果然还是原本的世界比较好呢！
上课时幻想作文【五】
一、创设情境
谈话：同学们，你们喜欢天鹅吗？你了解天鹅的哪些信息呢？
出示情境图，学生观察。
谈话：你从图上了解到哪些信息？能提出什么数学问题？
学生可能提出：天鹅长大后比出生时体重增加了多少？
［设计意图]以学生感兴趣的情境引入，拉近了数学与生活的距离，调动了学生的积极性，又培养了学生的问题意识。
二、探索新知
谈话：谁能列出算式？
学生独立列式，教师板书：10.5千克-200克=
谈话：你能解决这个问题吗？在计算当中遇到了什么困难？
让学生到统一计量单位的必要性。
谈话：怎么改写成相同的单位呢？和小组内的同学讨论一下。
学生分小组展开讨论，教师指导。
谈话：哪个小组愿意把自己的想法和大家交流一下。
学生可能会出现两种想法；
①把千克改写成克： ② 把克改写成千克
1千克=1000克 1千克=1000克
就是把10.5扩大到它的1000倍，将小 就是把200缩小到它的 ，将小数点向左移动三位。 数点向右移动三位。
10.5千克=10500克 200克=0.2千克
10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克
学生介绍自己的想法，师生予以评价。
教师总结改写方法。
［设计意图］充分利用情境图，激发学生参与学习的热情。同时引导学生独立探索，合作交流，主动获取新知，收到了良好的教学效果。适时小结，帮学生进一步理顺了单名数化单名数的方法。
三、巩固应用
1.想一想，填一填。
自主练习的第4题，让学生独立完成，然后集流，让学生说一说改写的.方法。
2.比一比，填一填。
自主练习第3题，学生自己填写，同桌互相检查。
3.算一算
自主练习第6题，学生做完后说一说自己是怎么想的。
［设计意图］习题的设计，考虑到不同的学生要有不同的发展，既有层次，又有坡度。学生通过这样的练习，由浅入深地巩固新知。
四、全课小结
谈话：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
［设计意图］培养学生的自主评价意识，在总结的同时让学生获得成功的喜悦，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
上课时幻想作文【六】
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。
2.缺少“读”，孩子读得少。
3.拓展练习环节课删减。
