疫情过后两极分化作文题目【一】
吃完了妈妈做的“黄瓜肉肠面”，好饱啊？我趴到床上，真想睡觉。但天色还早。爸爸提议让妈妈带我和妹妹去外面逛逛。
一出小巷，到了大街上，扑入眼帘的是人山人海的景象，这条街虽小，但比大市场还热闹。在人声中我的睡意早已远去。我突然想起学习用品自动笔芯用完了，就急忙让妈妈给我零钱买，钱刚在妈妈手里展了下身影，我就抓起钱就向商店跑去。找到笔芯，付清钱。我又不着急，慢慢悠悠走出商店。
我们沿着路往东走，天也慢慢变黑了，但我们还想走远点。突然，一只猫喊：喵…，一转眼飞快地跑了。把我吓了一跳，被猫打饶了兴致，妈妈就带我们回家了。
这饭后百步走真好，不仅放松了白天紧张的大脑，又能锻炼一下身体，真是一举两得啊？
疫情过后两极分化作文题目【二】
（一）图像的解释
图像通常指image，icon，picture和它们的衍生词。在人类文明的历史上，图像先于文字产生，象形文字就是从图形变化来的，先有图再有字。自然界是人所面对的对象，图像是对自然的模仿，也是人类认识自然的方式。文字是图像的抽象化，是人类认识自然和交流信息的高级形态。人类对图像的接受是一种视觉的和饥渴，通过图像来识别很多东西，同时也可满足自己的一种审美要求。
图像输入策略是用来激励学习者学习语言的兴趣的，而兴趣又是基于理解之上的。否则，学习者的学习动机就不会被激发，从而导致对自己缺乏自信，甚至产生焦灼感。因此，教师在输入时，要尽可能选择学习者感兴趣的并能使他们自然灵活掌握的策进行图像输入，指有助于学生感性地理解语言材料的各种工具和方法，包括直观教具（用于课堂教学的视觉形象材料，如黑板、道具、实物等）和电化教学设备（利用光、聲、电原理设计的各种现代化视听工具，如幻灯、图影、录音机、录像机等）。这两类直观手段都能摆脱课堂教学时空的束缚，将各种生活情景生动活泼地展现在学生眼前，从而有利于学生感知和思维。它能提供大量真实逼真的语言交际情景，使教师传递的语言信息更具形象性、层次性、连贯性和逻辑性，有助于学生按逻辑顺序思维，加速对外语信息的理解和吸收；有助于学生对外语材料的感知、理解、吸收和内化，有助于强化学生的注意力，引导学生对知识的整理和归纳。学生在此状态下，兴趣浓，积极主动性高，注意力集中，思维敏捷，想象活跃，加速了语言输入的过程。
（二）创设运用语言情景
图像输入主要是用来创设情景的。学生在特定的情境中，其主动参与意识会更强。通过创设情景，学生一开始就进入口语合作的氛围，激发学生说话的兴趣，给学生提供语言交流的平台，使学生在情景中运用课文的套句、语汇，两人或多人一组进行表演。教师要将情景与日常生活结合起来，努力给学生创造一个心理自由和心理安全的环境，让他们抛开害羞、怯懦等不良情绪，积极主动地参与，充满隋感地倾诉。成功的外语课堂教学应在课内创设更多情景，让学生有机会运用自己所学的语言材料。那么如何创设语言情景呢？扩充教学手段，丰富课堂内容，提供学习示范是关键。可利用多种手段或媒体，如挂图、投影图片、录像、声音模拟等图像输入来创设语言情景。学生置身于这种情景之中，在教师的启发下便会情不自禁地想用所学的语言来表达自己的感受、看法、设想或者是疑问。这种疑问可以是关于语言情景方面的，也可以是关于语言表达遇到的各种障碍，或者是自己创设的由感而知的与主题有关的感受及设想，由此与主题相关的诸多内容也逐渐地丰富起来，学生应尽可能全面地用语言倾诉出来。
疫情过后两极分化作文题目【三】
后今天，我们一家人吃完晚饭后，一边聊一边看电视。这时，爸爸从包里掏出两盒火柴，放在桌上。妈妈想起了移动火柴棒的数学游戏，于是对我说：“我们来玩数学游戏吧!”我高兴地答应了。
妈妈拿出一本奥数书，像模像样地摆了起来，并告诉我，要移动火柴棒使等式成立的游戏，规则是只移动一根火柴棒，就使等式成立。她摆放好后，我看了看，觉得很难，仔细地观察了大半天，不停地移动着火柴，想了许多方法，终于我移动了一根火柴棒，解决了问题。妈妈夸我说：“还行吗!”我得意洋洋地笑起来。之后，我们又继续摆火柴棒，去一题一题地攻破。有一道题，我想了半天也想不出来，妈妈就提醒我，爸爸也一遍一遍地提示，可我还是不会，爸爸就教给我方法，这才把它做好。妈妈笑我动作太慢，我就生气了，妈妈见了，就批评我，做人要输得起。我觉得妈妈说得对，没什么了不起的，好几道题都是我自己做的，于是，我不服气地继续攻破。这些摆火柴棒的游戏真有趣，有的要动符号，而有的要改变数字，还有的.有两种方法呢!刚开始我做得很慢，后来，我找出了技巧，终于，这些题难不倒我了，我很开心!
今天晚饭后的游戏真是即快乐又有趣啊!还能开动脑子。
疫情过后两极分化作文题目【四】
吃晚饭了，刚上饭桌，爸爸、妈妈和哥哥便议论起夏斐被亲妈妈打的事。吃过晚饭，我便主动收拾碗筷，准备到厨房去洗，妈妈笑着说：“我们家的小笛懂事了。”妈妈的表扬使我感到温暖，我高兴地洗净碗筷，刚回屋，妈妈又说：“苗，你的衣服怎么又破了，脱下来，妈给你缝一缝。”
我妈就这么细心，袖口撕破一点，她就看到了。我脱下衣服，递给妈妈，妈妈便细心地缝起来。这时，‘爸爸也忙着，他是搞技术的，每天晚饭后都要加班，这不，他正趴在小屋的桌子上看图纸呢。我悄悄走过去，只见他戴着老花镜，聚精会神地画着、写着，一张张白纸沽满了字迹。我想，爸爸一定很累，便倒了杯水，走进去，喊了声：“爸爸戈”爸爸连头都没抬就说。“怎么，又来捣乱啦？”“爸，人家给你倒水喝呢!”“噢，对不起，谢谢……”爸爸又只顾看图纸了。也顾不得了。他就是这么个脾气，工作起来，就什么离开小屋，回到大屋，我拿出《故事大王》对哥哥说。“哥哥，今天又发新的去，去t我在学习呢[《故事大王》了，你想看吗？”“去”原来哥哥在答题，第二天要交的。
只见他有时写，有时皱眉头，看书了。突然他拍了一下桌子一点儿也不理我，我只好自己，又蹦又跳地乐起来，不用一道题被他解出来了。我喜欢我的家庭，因为我得到了温暖，又有了学习的榜样。
疫情过后两极分化作文题目【五】
运用图像辅助英语教学，可解决英语语言的可理解性问题、有趣性问题及学生的情感焦虑因素等问题，增加学生了接受信息的输入量，具有不可估量的潜力，对提高英语教学质量有很大的促进作用。利用图像输入以期解决以下问题：利用图像输入辅助教学能否解决输入的可理解性、趣味性问题；利用图像输入辅助教学能否降低情感焦虑因素，激活学生的英语表达欲。
疫情过后两极分化作文题目【六】
后今天晚上吃过晚饭后，我看着妈妈的脸色很不好，可能是这一阵她太忙有些累了，于是我就自告奋勇地说：“妈妈你去休息吧，今天我来洗碗!”
于是我就把要洗的碗和筷子一股脑地全都放到了水池子里，倒上了餐洗净，准备大干一场，正在这时妈妈来到厨房，她告诉我要把餐洗净倒在洗碗布上，然后从里到外一个一个地刷遍，待所有的碗都用餐洗净刷完后，把水龙头开得小一点，用流水冲，直到冲干净为止，这样既干净又省水。我按照妈妈说的方法做了，先在丝瓜瓤上挤了一点餐洗净，然后在碗上擦了几下，这时只见有许多小泡泡飞出来，像一个个跳舞的小精灵，可爱极了，最后我把油污和泡沫都冲洗掉了，又把它们按大小顺序上下摞起来，放进它们的家------柜子。做完这些后，我发现杂物把下水口占领了，所以我又把下水口也清理了一下。看着厨房整洁如新的厨房，我真的很高兴!
今天我只洗了一次碗就感觉腰酸背痛、筋疲力尽了，可妈妈每天都是这样子，既要上班，又要照顾我，还得忙家务，肯定很累，所以我决定，以后要多帮妈妈干些力所能及的活，好帮她减轻一些负担。
