写好记叙文要注意恰当选取有关人物、事件或场景。选材注意有三:真实、典型、新颖。具体写作时的操作要领:
1、明确记叙六要素:时、地、人、事,起因、经过、结果。
2、有条有理、线索分明,中心明确、详略得当,用恰当的议论抒情点题。
3、叙事要简洁,情节要集中,情感要真挚,结构要紧凑,人物不宜过多过杂,善用修辞。
记叙文主要的表达方式是叙述和描写。为了更鲜明地表现中心思想,增强文章的感染力,有时在记叙中也夹一些抒情和议论。
1、抒情:记叙中的抒情是作者在记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情:就是作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。
例1:
《我的老师》一文中,作者在记述了蔡老师的几件小事后这样写道:
“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长!”
又说:
“我是多么想念我的蔡老师啊!......什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?”(直接抒发了对老师的依恋、思念之情。)
直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上。感情达到一定高度时,有利于表达强烈的感情,感染力很强。
例2:
当我一次次的忆及往事,我无法把你的身影抹去;当我夜半醒来,我无法不为自己的无知而自责;当我远远地看见你时,我根本没有勇气上前和你打个招呼。也许你不能谅解我,就连我自己也一样无法谅解自己。忏悔在我心中已积得太多了,我这样表达出来,也许你根本就无从知道,但我也真心的希望你能够谅解我。你使我备受谴责的同时,也让我明白了诚信的重要。假如时光可以倒流,我多想回到从前,让一切重来。——01年高考满分作文《假如时光可以倒流》
(2)间接抒情:是通过叙述、描写、议论等方式抒情,这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。
例1:
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用手攀着上面,两脚再往上缩;他肥胖的身子向右微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来。 ——朱自清《背影》
例2:
尝试着亲近父亲,父亲是这世上最易被情感忽视的人。尝试亲近父亲,在体验母亲温暖情怀时,不妨望望父亲操劳奔波的坚强背影,在感受母爱温馨时,不妨回忆父爱带予我们的坚强与力量,在倾听母亲诉说时,不妨深入听听父亲的心声:……
尝试亲近父亲,我由衷感慨。父爱无影无声,父爱坚若磐石,但需要你用心摸索,它就隐于父亲严厉训斥下,它就藏于父亲坚强背影后。尝试亲近父亲,莫让父亲的情感流逝于岁月潮水。 ——国光中学04届高三2班惠玲《亲近父亲》
2、议论:记叙中的议论,是作者在记叙中对所记事物发表意见,进行议论。有时以叙为主,偶发议论;有时边叙边议。议论,有时在开头,有时在结尾,或点明文章的题旨,或突出文章的中心思想,或揭示所记事物的意义。
例:
可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年心灵的选择。
生命,不一定濒临亡才显示深刻,用心去做,用心去选择,谱一曲美丽的生命之歌。
我带上了照相机,拿上了打火机(用来点火取暖或吓唬敌人,拎了一个食品包,就 “上路”了。我一头钻进了时光洞,看到的`只是些数字在不停地闪烁。突然,时间停住了。我想:到站了吧?窗口打开了,我竟被毫不留情地从十几米高空扔了下来,摔得我痛得要命,幸亏物品没有坏。我站了起来,向四周望了望,不禁自问:“ 这是哪里啊?” 我向前走了不远,忽然看到一面酒旗,便疾步跑去。呵,是一家酒馆!
我喊了几声,从里面走出了一位老人,也许是看到我穿得怪模怪样的,便向我问道:“你是何人?” 话里夹杂着浓重的山东口音,幸亏我听得懂,便回答:“吾乃上山者也。” 老人拉着我说:“小孩儿家,上啥山?你不知道此山有虎吗?” 我大吃一惊!“怎么,难道这就是景阳岗吗?该的机器,让我送来了!” 突然我想了起来:景阳岗!这不就是武松打虎的地方吗?对,武松,我就在这儿等武松一起上岗打虎吧!这时,老人推了推我:“傻小子,咋了,吓住啦?”我便答道:“我还是等一等吧!”
不知过了多久,我隐隐约约地听到了歌声,准确地说,是有人在唱戏,声音越来越近。这时,我看到了一个人,只见他身强力壮,手里提着哨棒,大步地朝我走来。 “啊,是武松!” 我激动地差点喊出声来。随后,只见武松坐定,要了几盘牛肉,几大碗酒,大吃大喝起来。他看见我喝道:“嗨,小孩子,你来干甚?”我说,“来跟你一起打虎呀!”他问:“打何虎?”这时,老人走了过来,对武松耳语了一阵,只见武松一掌击在桌子上,说:“吾即上岗!” 我想武松也太性急了吧。但没办法,只好跟他走。老人再三劝说我俩不要上山,可武松还是执意要去,老人只好作罢。
一路上,我和武松都非常警惕,偶而说上几句话。就在我们想休息一下的时候,忽然,从我背后跳出一只吊睛白额大虎,吓得我头发都竖了起来,出了一身冷汗。说迟时,那时快,武松一把推开我,举棒便打。我这时灵机一动,赶快拿出了照相机,打开闪光灯,“啪!”地一下照了张相。武松被吓得后退半步,老虎也被吓愣了!我以迅雷不及掩耳之势掏出水果刀,一下就刺中了老虎的眉心,其便一命呜呼。武松呆呆地看着我手中的照相机,老半天才说出声来:“此物非凡人所有也!”我说,“好了,还是先把老虎抬下山去吧!” 于是,我俩就一起拖着老虎下山去了。
人们见了,四处奔走相告。不一会儿,我俩被推上轿子。喇叭声、喝彩声、欢呼声、锣鼓声、混为一体……时间不知不觉地到了,我按了时光按鈕,非常不情愿地返回时光隧道。临走前,我还拿着武松的哨棒,而武松却拿着我的照相机……
不少同学写的作文常常是“四不像”,文体杂糅,记叙文不像记叙文,议论文不像议论文。就其原因,在于不清楚文体的基本特征,没有掌握好文体写作的基本要求。
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