有一次我遇到一个强势的妈妈,我问他女儿:“小朋友,你叫什么名字?“她女儿三岁的样子,看看我,看看妈妈,想说话但是有点害羞。这时候,她妈妈就抢话了:他叫某某某。然后就转过头来对孩子说:“叔叔问你话呢,你怎么不回答啊?”我怕妈妈吓着小孩,就又轻轻问了一句:你喜欢吃巧克力吗?小女孩这次又是看看我,再看着妈妈,还是没有开口,她妈妈又抢着说:可喜欢吃巧克力,在家里每天至少吃一块!然后跟我道歉说:哎呀,真是不好意思,这孩子太害羞了!
我赶紧把这位妈妈拉到一边,悄悄跟他说:你得让宝宝自己说话,给他点时间。刚才您一个人把两个人的戏份都抢了,他当然没机会说话了。而且,这次谈话交流的经历,可能变成他的一个负面经历,将来他会更害怕和陌生人交流。这个妈妈的行为就是过度干预的例子。
智力脑。在未来脑计划智力脑模块,本书先介绍了一般意义上提升智力的有效方法,然后分别讲述空间认知、注意力、记忆里这几种典型的智力指标,最后介绍科学思维和数学思维这两种宝宝启蒙思维方式。
如今大家都在提倡鼓励性教育,那么如何对孩子赞美才能起到正面的作用呢?
《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点:
1、表扬努力,而不是表扬聪明。
2、表扬过程,而不是表扬结果。
3、表扬成长,而不是表扬表现。
经过心理学家长期的研究,发现一个人秉持的观点会对以后的生活产生极大的影响。当你告诉孩子"你真棒""你真聪明"的时候,表面是在鼓励孩子,实际是在潜移默化的帮孩子塑造成固定型思维模式的人,觉得事情做得好是因为自己有天赋,做的不好则是没有天赋,所以面对困难时就选择知难而退。这样表扬孩子的方法不对,不但不能帮助孩子建立自信心,反而可能妨碍他将来的发展。
这在我们的教学中同样可以采用,我们的校长就常常鼓励我们表扬学生要具体,不能一概而论。例如:在表扬时对学生较吃力的同学经常说:"老师相信你经过努力一定能行!"对有奇特想法的学生说:"你很有创造力,但是还要继续努力。"对说话声音小的同学说:"你的声音真好听,能再大点声吗?"对于从不发言的同学说:"你今天的表现让我感到骄傲。"今天成长型的表扬方法正跟我们平时学到的具体表扬方法相吻合,所以只要这样表扬孩子才会让孩子对自己建立起自信心,提高学习、思考、积极表达的兴趣。
孩子做得好时,要用成长型的表扬方法,同样在批评孩子的错误时,也要用成长型心智模式来看孩子的.品质。
批评孩子的错误时,《给孩子的未来脑计划》这本书建议我们做到以下三点:
1、要告诉孩子错在哪里。
2、不要放大错误行为,不要给孩子贴标签。
3、要告诉他如何改正。
批评孩子的真正目的是要帮助孩子成长,而不是发泄你的情绪,所以当孩子做错时,老师跟家长一样都应该要告诉孩子错在哪里,这样孩子才能改进,才能成长。如果我们不告诉孩子错在哪里,只顾自己发泄情绪,这对孩子没有任何帮助,只会使他越来越讨厌我们的批评。批评孩子的时候一定要注意只讲他这件事错在哪儿,千万不能翻旧账,不要把他一次的错误无限放大。无理由的扩大批评的范围会造成失焦,也给不了孩子具体的指导,而且很容易激起孩子的抗拒和反感情绪。
所以,孩子犯错不是不可以批评,而是要用正确的方法批评。用成长型的批评,孩子会成长;固定型的批评,既不告诉孩子为什么错,也不告诉孩子该怎么办,那不是批评,而是发泄情绪。这样批评出来的孩子,长大后容易没有个性,缺乏自尊和自信。我们老师和家长在这方面也应该注意批评的方式,让孩子明确改正错误的方向,这样对孩子的终身成长才会有益。
© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.