我的未来应该是这样的作文600字【一】
父亲带着两个姐姐、姐夫走到卖牡蛎的老水手旁边，姐姐们围着老水手计较牡蛎的价钱，父亲看着两个姐姐不知如何是好，正想转身逃开，却听见身后传来一阵洪亮如钟的笑声，父亲好奇地回头看那位请漂亮太太吃牡蛎的体面的先生，不由得浑身哆嗦了起来，突然一个趔趄摔倒在地上，等母亲回头时，他已经迅速站了起来，一脸或惊或喜朝我们走来。
他低声对我母亲说：“你看！那个富翁长得多像于勒！”他顺手指了指那位先生。
母亲突然结巴得说不出话，两眼地盯着前面西装履革，头发抹得油光可鉴的先生，突然，她大叫了一声“于勒！”我和父亲吓了一跳，看着她提起裙摆，一扭一扭地走向我那位百万富翁的“于勒叔叔”。
我的未来应该是这样的作文600字【二】
如果于勒真的发了财：
“不”。母亲转过头来对我们说，“先整理一下我们的衣服——菲利普，你看我的衣服还可以吗？”父亲早已按耐不住，他的脸很红，像个滑稽的小丑一般。她说：“可以、可以，我们快点过去吧！”
突然，父亲的眼光暗了下去，脸色突然变得惨白，嘴唇在明媚的.阳光下抖动着。母亲似乎看出父亲的不妥，她问：“怎么了？”父亲转过头来，说：“若他不是于勒，我们又如此冒昧地问，岂不是太没面子了？”母亲说：“你说得对，我们应该去试探一下！”
于是，父亲整理了一下他唯一最漂亮的衣服——那是他每个星期日都会穿着它去海边栈桥上的衣服，然后清了清噪子，小心翼翼地走到那位先生前说：“您好先生。您的衣服真适合您，您是在哪儿买的？” 只见到那位先生风度翩翩地说：“谢谢，这是从美洲买的。”于是父亲开始有一句没一句地和他扯聊。最后，母亲等得不耐烦了，瞪了一眼父亲。父亲会意了，马上说：“啊，和您聊天真愉快！聊了这么久，都不知道您叫什么，请问先生怎么称呼？”“于勒”那位先生简洁地回答。
父亲的脸红透了，像装满了热腾腾的蒸汽。他兴奋地朝我们大喊：“克拉丽丝！快来啊！我们亲爱的弟弟在这呢！”母亲也开心极了，她几乎是奔跑着过去的，他对着于勒一脸讨好地说：“好心的于勒，亲爱的弟弟！你最近还好吗？好久没见了。”
于勒叔叔一脸的不相信，他握住父亲的手，高兴地问：“真的是你吗？我的菲利普哥哥？”“是的，是的！”父亲更高兴了，眼睛一闪一闪的。于是，他们开始热情地相拥起来。
后来，他们坐在一起热情地谈了起来，父母总是在赞他很棒，就连姐姐和姐夫也围在他们身边时不时插几句话，阿谀奉承。
眼前的阳光掺杂着父母的背影，开始变得刺眼起来，偶尔听见母亲的一句话：“太好了！于勒，回去以后来吃个饭叙叙旧吧……”看着父母一脸的讨好，我禁打了一个寒颤。
于是，我撇开视线，向大海望去。远处，灰色的雾中有一个黑的恐怖、黑得沉重的影子——那是哲尔赛岛。而船，在向那片连太阳都驱散不了的雾中继续缓缓驶去……
我的未来应该是这样的作文600字【三】
何谓朋友?和你关系好的人?帮助过你的人?不打不相识的人?甚至只见过一面，请你吃过一顿饭的人?
是的，这些都可以叫朋友。朋友真是越来越多了，无论什么人，都会谦虚的叫你一声朋友。或许你会觉得很好笑，但不得不接受了这个突然冒出来的朋友——哪怕后来再也没遇见过，联系过。
还有些朋友，表面上看上去对你很好，心中却是像一个刮着呼呼阴风的无底洞，也许这就叫做城府。他们一心只想着把你榨干，吸干，把你利用起来，当作自己的'挡箭牌，烟雾弹。而你还是若无其事地和他玩着，并信誓旦旦的说，我们永远都是最好的朋友。这个骗局是多么温馨，有多么残酷啊。
我是也许一个不折不扣，完全可以说是特务的人了。在小学时，身边总是有两个最要好的朋友。可是那两个朋友间的明争暗斗，为了在朋友眼里使自己不被欺骗我都看在眼里。结果只能是两败俱伤。就这样，我每天都在一个个朋友之间小心翼翼的穿梭着，穿梭着。有人说，那是孤胆英雄;有人说，那是奸佞小人。
朋友，这两个字就像一张无形的大网，把真正的朋友们隔开，又把陌生的朋友聚拢在一起。想要逃出去，必须被割得遍体鳞伤吧。
我只想逃脱，尽量缩小自己的心。只想说，谁愿明白我的痛苦和孤独——那感觉就像自己和自己在演一场独角戏，台下没有任何观众的一场戏。就这样一直无休止地，自己演下去吧宁可这样，我愿意再也没有人和我做朋友啊。
朋友，或许只是一个概念吧。或许不真的存在 所以，朋友，我想告诉你吧。
真正的朋友，还是多少有点期望遇见的呢。
我的未来应该是这样的作文600字【四】
问题不在与于学琴，而在于如何学琴，而在于以什么目的学琴，而在于在什么状态下学琴。当前普遍存在的学琴问题的根本原因一方面来自于过高、过广地估计学琴带来的对促进智力与人格发展两方面的效果，而没有认识到持续的不良学琴状态的危害是广泛的，错误地将乐器当成有百利而无一害的万能教育机；而另方面更深一层的原因则在于，很多家长将孩子的所有活动都付予了参与社会竞争的色彩，并且认为孩子所从事的一切活动都必须有助于在未来的社会生活的竞争中获得优势，除此之外的活动都是浪费时间。由于很多家长在学琴上寄予了对孩子未来美好人生的'高度期待，因此使学琴活动成为一项关系到未来生存的严肃问题，从而导致了极高的压力状态。当然也有另外一种原因，就是家长本来也并没有想很多，但一旦学上琴后，就觉得要学就要学好，就想着如何达到教师的要求，因此每天就只想着到处都是毛病、错音，就想着如何完成教师布置的作业，以至于搞得孩子痛苦、家长着急、家庭关系紧张时，都想不起来当初到底是为什么让孩子学琴。“只埋头拉车，不抬头看路”，学上琴后逐渐忘了最初学琴目的的家长很多。
那么让孩子学琴错了吗？否；如果学琴不能达到人们普遍期待的效果的话，那么我们还要让孩子学琴吗？回答是肯定的。在要不要学琴的问题上，我们要跳出目前将所有的心思都用于培养孩子社会生存竞争力的思维定势。一个完善的人，不仅仅需要在社会生活中竞争与较量，还需要丰富自己精神生活的感受。我们略为躬身自省一下就知道，人需要休息、放松，还需要享乐与精神的自由。是因为需要满足一下视、听、嗅、味、触很多感官的需要，人类才创造了绘画、音乐、香水、美食、真丝等并非肉体生存所必需的东西。满足人的感性需要是艺术的本质目的，这也是人们崇尚艺术、欣赏艺术的根本目的。在社会生活中，人与人之间的关系不仅仅是竞争、利用的功利关系，还需要友爱、和谐，而促进这种关系正是艺术活动的独到功能。艺术使人类社会更加和谐、友善，使我们生存的环境充满了良好的感性样式，从而改善人类的生存环境。因此培养一个人的艺术修养能够促进和提高人的感性能力，能够改善他的精神生活的质量。这不就在是幸福的根源吗！可以说一个崇尚、喜爱艺术的人，比一个对艺术一窍不通的人有着更高的生命质量。因此学琴的最终目的，应该是丰富人生，提高生命的境界，使孩子学会体验生活的美。家长培养孩子的社会竞争力的目的是让孩子未来生活得更幸福。但当前激烈的竞争，使人们忘了，幸福人生的来源不仅仅是社会竞争的胜利，还在于能够享受人类创造的文明与艺术的美，还在于人生体验的丰富性。因此学琴是从学会体验人生、丰富生活、从生存竞争的疲惫中解脱出来的途径来为孩子创造未来幸福的。而这一点在人生中的重要性已经被很多家长严重地忽略了。
从学琴儿童在我国整个儿童的比例来看，我国目前学琴的儿童还太少、太少，与发达国家差距很大，我们希望越来越多的孩子能够学习一门乐器，以使他们将来能够以更精微的体验领会音乐的美，从更广的范围了解人类创造的音乐文化，从更深的层次理解音乐艺术的伟大。因此学琴的目的根本目的不应是使孩子多了一种参与生存竞争的实力，而更在于丰富人生，丰富儿童的童年生活，使童年更美好，使未来的人生更丰富，而不是走向它的反面。
