根据新课标的要求,在课本内容掌握的基础之上,要拓展学生的写作能力,为此设计了一堂写作训练课,重在启发学生的思维,引导学生思考想象。希望借此提高学生的写作能力。《诗句改写训练》学案
授课人:张汝友
少年的征途是星辰大海,热沸腾,继往开来。
一一题记
每天醒来,衣服早已叠放在床头,穿好衣服,走进客厅,正盘算着要吃什么时,饭菜用锅盖盖着,已经在餐桌上等候多时了。妈妈揉着朦胧的睡眼,说:“快吃吧!饭早就做好了。我把你爸叫起来了,吃完就能去上学了。"吃完饭下了楼,爸爸不知什么时候已经把车开到了门口,我坐上车,径直驱向学校。
很多人也许会羡慕,他们觉得这种什么都不用做的生活实在是太美妙了。可是我不觉得,甚至讨厌这种生活。好歹是一名初中生了,这种衣来伸手,饭来张口的场景想想就丢脸,更何况现实中中就存在。
老师曾讲过一个学生,每天早上起床后自已做早饭,吃完直接步行上学,家里人不用管,他自己也能过得很好。最终以优异的成绩考入了名校。是啊,这种自律正是大多数年轻人没有的,也正是我想要的。将时间规划好,按部就班,不受外界影响能自己专心做事,这是多好的一种品质。闻鸡起舞,凿壁偷光,茹囊映雪……古人就会这么做。天寒地冻也挡不住他们学习的热情,荆棘遍地也刺不破他们脚步的坚毅。吃得苦中苦,方为人上人。如果我们连一些微不足道的小事都做不了,做不好,又怎能干成大事,怎能成为顶天立地的国家栋梁,怎能赶上中国走向伟大民族复兴的脚步?
时代变了,我们也要变。从前傲娇稚嫩的无知小儿的外壳应该蜕下了。取而代之的应该是崭新的面貌、不屈的精神和坚毅的灵魂!
所以家长们,放开手吧,不要再束缚孩子将要冲破天际的热情。我们向往自律的生活,向往独立。家长们,放开手吧!不要再摧毁孩子们勇于实现梦想的动力。这不是我们想要的。我们渴望披荆斩棘地生存,渴望遨翔天际!
重点抓什么写?
从诗中你感受到怎样的情绪、氛围?
主题:不想在污浊现实中失去自我,渴望享受田园劳作之乐。
感受语言:
写作建议:抓住细节描写,适当点明主旨,渗透诗歌意境(抓细节点主题)
改写:
美在何处?
从诗中你体会到怎样的情绪、氛围?
主题:
感受语言:
写作建议:着力渲染画面美,品读诗情画意,丰富诗歌内容(描画面品美感)
示例:
眼前的,便是大漠。广阔的大漠黄沙漫漫,一望无垠。不远处,一缕烽烟升腾而起,直上云霄,在上空渐渐消失,不见。前方的黄河杳无尽头,浩浩荡荡向东流去。一轮浑圆的红日收敛了光辉,静静地居于天空,班驳的橘红色的光碎落了一地。一种腐骨蚀心的微凉直到心脏,模糊了时光,只剩下落寞与惆怅??
例三:阅读下列诗句,任选一种文体进行改写,并与同桌口头交流。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
①选取精华,不及其余;②借题发挥,重新演绎;③穿越时空,嫁接现实;
读《桃花潭送别——改写<赠汪伦>》,完成练习:
1、你知道李白和汪伦的故事吗?请给大家讲一讲!
2、改写文章里的人称发生了什么改变?
3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容?你觉得怎么样?
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