铭记是最好的致敬作文【一】
美国教育心理学家布鲁纳说过：教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。因为在老师与学生的交往中，无论是有意识的还是无意识的，都在起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。因为行动更直接、直观，所以往往比任何演讲说教具有更为有力的渗透作用。
铭记是最好的致敬作文【二】
哦!原来它是中国独特的、重要的名族乐器之一，古筝。它的音色优美，音域宽广，演奏技巧丰富，早在春秋战国时期，秦国就已广为流传，至今已有两千多年历史。之所以称为古筝，就像七弦琴被称为古筝一样，是因为它的历史久远。筝是以音响效果命名的'乐器，弹奏起来“铮铮”作响，因此称为筝。
我立刻叫妈妈给我报古筝培训班，妈妈答应了。来到古筝培训班，看到了古筝就像一位位阿娜多姿的少女静静地躺在那儿，古筝有筝首、筝尾、穿弦钉、前梁、后梁、筝弦、面板、筝码、变板等。培训班里好像只有古筝和我两个人了，我数着琴弦一、二、三……好像是有好多种不同口味的冰淇淋躺在那儿，一共有26根冰淇淋。下课了，我马上回到家缠烂打的叫妈妈买古筝。
放学了，我满脑子都是古筝，真希望妈妈买给我，回到家，走进了我的房间，看到了我梦寐以求的古筝，妈妈说：“这是你的生日礼物”。啊!现在26跟冰淇淋是我的了，各种各样的口味有：草莓、香蕉、菠萝等口味，我的手在草莓口味的琴弦上拨了一下，啊!这声音像小溪流水，那么优美动听!我的手又从上拨到下，从下拨到上那声音是多么的美妙啊!冰淇淋每一种口味我都尝过了，非常非常好吃，从今往后我的房间里充满了歌声，古筝是我最好最好的闺蜜。只有它最懂我，每一次我弹得很好的时候我就觉得是它在鼓励我。我喜欢你，古筝!
晚上，我和好闺蜜一起进入了甜蜜的梦乡。梦里我在舞台上，演奏着《渔舟唱晚》在乐曲里，我感到了快乐与幸福。当我弹到最后的时候“挣”的响了一下，把我从美梦中惊醒了，原来是梦啊!真希望那是真的啊!古筝，你永远是我最好最好的闺蜜!
铭记是最好的致敬作文【三】
我们要摒弃过去教学中存在的学生被动接受的情况，要让学生在教学中真正成为教育的主体、学习的主人、活动的主角，使教学成为教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。教师要转变角色，成为学生学习活动的组织者、合作者、指导者、促进者，正确处理好教师主导作用与学生主体作用的辩证关系，结合不同的教育内容采用自主、合作、探究、体验等学习方式，调动学生活动的积极性，唤醒学生的主体意识，为学生创造自主学习和实践的空间，培养学生实践能力和创新精神方面的得天独厚的优势，使学生喜欢上你的学科。
铭记是最好的致敬作文【四】
《旅行是最好的教养》是台湾作家沈佳慧写的，通过亲身带着孩子出去旅行的经历。我好喜欢好喜欢这本书，她所说的每一句话，都说到我的心坎上，引起我的共鸣。感谢喆妈公益阅读又一次让我拥有一本如此美好的书。是的，美好的书，看完这本书后，让我觉得生活是多么的美好，原来我们现在做的事都是那样的美好。
原来在每次的旅行中，坐火车也是一件多么美好的事啊。坐火车不仅可以省一大笔旅行费用，而且还可以增进亲子关系，让孩子接触到不同类型的人，还可以从与陌生人的'互动中，让他学习沟通、应对与辨识情况的方式。于是，让我更加坚定以后的旅行方式是火车式的旅行方式，像这次我们的草原之旅，一百多个小时的火车时间，我们却一点不觉得累与无聊，回忆起来满满都是幸福与快乐。
原来与孩子一起骑自行车去旅行也是一件多么美好的事啊。骑自行车的乐趣真的很多，可以锻练体力，还可以用缓速的方式，看骑过每一个地方的风景、文物与民情，不仅仅是匆匆一瞥。于是，我好想现要就去买三部山地车，一家三口在周末闲暇时光，骑车旅行在林间地头，尽情地享受不一样的田园风光。
法国艺术家罗丹说：“这世界并不缺少美，而是缺少发现。”我们要带领孩子学习的，是从旅行中发现领略大自然的奥妙与美丽，尊重与我们一样生活在这个地球的每一种生物。翔与作者的儿子小K一样，也是极喜爱动物，回想着去年在深圳动物园翔为了多观看各种动物而飞跑的身影，仍然一阵感动与自豪。于是，我又很想带着他可以慢慢不赶时间地在动物园里观看他最喜爱的各种动物。
人文素养，不见得是小提琴拉得多好、钢琴弹得多棒、画图画得多厉害，十八般武艺全部都会，而是要让孩子有鉴赏能力，又借着这些艺术修养和欣赏，提升自我治疗心灵挫折的能力。说得多好啊，学习，是为了提升能力，于是，我多想着与翔一起去听音乐会，静静地感受音乐的美。
教育是无法速成的，梦想也必须透过努力才可以到达，品格的形成，也在这一点一滴的知识与见识中慢慢累积。而旅行拓展了孩子的视野，阅读却丰富了孩子的生命。于是，我更加坚定地想着陪伴孩子一起旅行，与孩子一起阅读。
看完《旅行是最好的教养》这本书后，让我更加的相信：寒、暑假带孩子去旅行，比让孩子在各种补习班中度过来得更有意义。旅行，可以更让孩子建立信心与培养能力，甚至可以在旅行中健全人格与找到人生的方向。
铭记是最好的致敬作文【五】
在课堂上，首先而且最应该保持激情的应该是教师自己。有时候，一项原本无甚新意的活动就因为你的激情而带动全班学生的兴趣，一项原本很有新意的活动，就因为老师的心情而影响学生。
铭记是最好的致敬作文【六】
读完了《什么是最好的教育》，我感受颇深。在读到“教育，唤起对美好事物的欲求”这一篇章，看完我深深的反思了，什么是教育，我为什么要从事教育的工作，怎么样才能做好教育这项伟大的事业？我感到，新世纪做一名称职的教师，光有热情和爱心是远远不够的。今天的孩子与昨天的孩子有着太多的不同，教师除了要有一定的专业知识水平外，还必须有一定的管理能力，会做孩子工作，懂得教育学、心理学知识，掌握科学的教育方法，特别是独生子女教育中的许多新问题值得认真研究。在教学中，我做到了以下几点：
铭记是最好的致敬作文【七】
前不久，我拜读张平老师主编的《什么是最好的教育》这本书，感受颇深。全书分为：做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题（即本书所说的教育细节）。它从教会学生如何做人、教会学生如何学习、教会学生如何做事、教会学生如何交往四个方面入手，充分阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。可以说《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》是我们教师的良师益友。
什么才是最好的教育？本书赵国忠认为“最好的教育”是“无为教育”：它不为感知，却又深深影响人心灵的教育。同时认为，教育的首要任务是教会学生怎样做人。这与卢梭在其名著《爱弥儿》中道：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”的观点是一致的。我也非常赞同这一观点。那什么是“无为教育”？“无为教育”实际上追求的是种无痕教育、适机教育，重视受教育者对教育内容、方式的认同度和接受度，重视教育本身对人的生存、发展、再学习的持久强烈的影响。是一种以学生的自我教育为主、教师的间接教育为辅的教育。
如何做到“无为教育”？笔者认为，在教学过程中要遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃。可以从以下几个方面入手：
铭记是最好的致敬作文【八】
2009年暑假前参加了校本培训，内容为江苏人民教育出版社出版的《什么是最好的教育——教师最需要关注的66个教育细节》一书。全书分为四个部分做人、学习、做事和交往四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题（即本书所说的教育细节），即是，做人篇包括：教育的本质是学做人、诚实、自信、健康、生存能力、责任心、积极心态、坚强、乐观、耐心、谦虚、独立、勇气、幽默、感恩、勤俭节约、吃苦、自我教育即反省；学习篇包括：方法、习惯、自学能力、兴趣、思维力、注意力、观察力、记忆力、想象力、创新力、探究力、勤奋、问题意识、活学活用、合理安排时间、整体规划、休闲；做事篇包括：如何做事、目标、使命感、有计划、毅力、挫折、面对失败、行动、自我激励、做喜欢做的事情、劳动、选择、踏实、自我保护；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真诚、善待他人、尊重他人、宽容、爱心、倾听、语言表述、友谊、距离、合作意识、孝、师恩难忘、处理冲突和分享快乐。其中每一篇的第一个教育细节都是这一部分的总论，即做人、学习、做事和交往四篇都有一个分别的总论。然后各篇的分论点各自独立成篇。
通观全书这是一本有关教师自我修养、教育常识重新确认的好书，对一些过去老师普遍遵循的教育原则又重新拿出来确认一遍，感觉很朴实、全面，但要真正落实躬行，并成为每个老师每时每刻自觉的行为却不是看书学习就能做得到的。全书不求理论框架的完整用散文随笔式的轻松优美的笔调对教育这件事做了实实在在的再认识再反思，供人参考，引人深思。比如什么是好的教育？本书序言做了探讨，教育要像杜甫说的那样“随风潜入夜，润物细无声”。教育艺术的最高境界在于“人不同，而教有类也，教无定法，便不可言传，此乃无之境界，大教无言矣”。由此得出一个结论：好的教育是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律，隐蔽教育意图，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生、因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理，在自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
在学习的过程中深深感觉到这本书应该常读常新，和自己的教育教学实践和自我修养的提高结合起来，反过来指导、内化为自己的自觉教育行为。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
当然在通读全书之后，还是觉得本书在编排体例上可以构建的更加完善。当然有可能因为成书出自多人手笔，在内容上有重复的地方。个人觉得本书四个大的方面：做人、学习、做事和交往四篇可以加以整合，比如做人篇统摄全书、做事篇和交往篇可以加以整合，甚至可以将学习篇中关于人格养成部分归入到做人和做事篇中，学习篇中重点介绍一些学习方法。这样本书的结构更加合理，重叠部分可以避免。还有就是可以考虑将做事篇编排在做人篇之后，因为做人和做事是相互促进，相辅相成的，在某种意义上涵盖了学习，而学习篇放在最后，有了前面的做人基础，做事的锤炼，学习应该是掌握了好的学习方法，学好应该是顺理成章的事情。一孔之见，遗笑大方。可能由于出书的快速，书内有不少错别字未能校对出来，不过这对于全书而言只是白璧微瑕。我之所以这样挑剔，是因为我在看书的过程中始终有一个想法，就是不仅老师来看这本书，让孩子们即学生们还有家长们都来看看，提高自己反省自己，沟通认识，达成共识。而如果要让孩子们来读此书，就应该校对更为精良。
